《2026春节开学校长讲话-少看屏幕多看蓝天》

《2026春节开学校长讲话——少看屏幕，多看蓝天》各位老师，亲爱的同学们：大家新学期好！当第一缕晨光穿透春日的薄雾，温柔地洒在你们重返校园的肩头时，我们正在做的第一件事情，是抬头看看这片久违的蓝天。当春风带着泥土的气息吹动操场边的旗杆，当教学楼下那棵老槐树悄悄鼓起新芽，我想提醒每一个踏入校园的同学——请暂停一下刷屏的手指，用眼睛看看真实的绿色，用耳朵听听真实的鸟鸣，用心灵感受这久违的、真实的春天。今天，站在这万物复苏的起点，看着你们一张张朝气蓬勃却也时而沉浸于小小屏幕的面庞，作为一名教育者，我的内心既有深切的期盼，也有一份沉甸甸的责任。这份责任，源于一个愈来愈紧迫的教育共识：真正的成长，源自与真实世界的深度互动；健康的人格，需要在大地、在天空、在人群中，获得立体的塑造与滋养。学校一切工作的根本出发点，是促进学生全面而生动的发展。在此，我代表学校，向每一位师生郑重提出我们新学期的倡议，并作出最深情的承诺：学校最重要的使命，是帮助每一位学生建立与广阔天地的联结——我们将倾尽全力，让你们在真实的学习与生活中，独特的价值被看见，真实的困惑被关怀，而最大的成就，是让你们在抬头看蓝天的瞬间，找到自己在这个世界上的坐标，并拥有真实而丰盈的人生。回首我们共同度过的2025年，学校在教育教学的各个方面都取得了显著的进步。今天，当我们盘点那些被记录在册的成绩时，我特别想分享的，是我们如何努力抵抗“屏幕”的过度入侵，找回那些属于“蓝天”下的、充满生命气息的成长瞬间。在教学质量与学业发展方面，同学们在学业上取得了可喜的进步。但比这些数字更让我欣慰的是，我们看到了一种教学模式的悄然回归与创新融合。我们大力推动“去屏幕化”或“低屏幕化”的深度学习。在语文课堂，我们鼓励同学们捧着散发着油墨香的纸质书籍，进行反复的圈画批注，组织沉浸式的阅读分享会；在地理课堂，我们带着同学们走向校园里的气象观测站，亲手记录风向与温度，制作属于自己的“校园天气日历”；在科学课上，我们更鼓励动手实验和实物观察，而不是仅仅观看演示视频。我们引入了“无电子化作业日”，那一天的作业，可能是观察一种校园植物并绘制它的生命图谱，也可能是采访一位食堂的叔叔阿姨写下感恩日记。你们在这个过程中获得的，不仅是对知识的深度理解，更是一种“动手参与、亲身体验”所带来的真实感与掌控感，以及由此激发的、更为持久和内在的求知欲。当知识与真实的感官、真实的疑问、真实的解决方案连接在一起时，它便不再是屏幕上冰冷的符号，而是融入了你们生命体验的鲜活智慧。在教师专业发展与育人实践方面，过去一年，越来越多的老师成为了“蓝天的引路人”。他们不再仅仅依赖精美的PPT和网络资源，而是投入更多精力设计能够调动学生所有感官的实践活动。老师们带领同学们在校园里进行“生物多样性大发现”，在美术课上对着真实的花草写生，在体育课上开展需要密切配合的团队拓展游戏。我们看到，老师们在课堂外与学生的交流，更多地发生在操场边、在图书馆的窗台下、在校园的小径上，而不是仅仅通过社交软件的留言。更重要的是，老师们努力成为学生与真实世界之间的“桥梁”。他们鼓励同学们放下手机，去观察、去倾听、去触摸、去交谈；他们自己也以身作则，在会议和课余，更多地与同事、与学生面对面交流。老师们正在用行动践行：教育的温度与深度，往往就在那一次目光的交汇、一次并肩的行走、一次关于蓝天白云的即兴对话之中。这种回归“人”与“人”，“人”与“自然”本质联结的教育，让你们的心灵得到了更踏实、更丰盈的滋养。在学生的综合发展与品格涵养方面，2025年，我们着力构建一个“线上与线下、虚拟与现实”平衡发展的校园生活新样态。我们严格控制学生使用电子设备的时间和场合，将更多的时间和空间还给真实的交往与自然的探索。我们举办了“校园无手游周”，用丰富的户外运动、棋类游戏、才艺展示和手工创作来填充课余时光；我们发起了“仰望星空”观星活动和“听风者”自然笔记大赛，引导同学们将目光投向辽远的天空和细微的自然变化；我们大力推广劳动教育，让同学们在打扫校园、整理图书馆、参与食堂帮厨等真实的劳动中，感受汗水与责任。我们还将社会实践活动做实做深，组织同学们走进社区、田野、博物馆、科技馆，用双脚丈量，用双眼观察，用心灵感悟。在这些具体的“放下屏幕”的实践中，你们收获的，是真实的合作友谊，是敏锐的观察能力，是强健的身体素质，是对土地与自然的亲近与敬畏。你们开始理解，世界远比屏幕上的碎片化信息来得宏大、复杂而迷人，而探索这个世界需要的是全身心的投入。在校园环境与服务保障方面，我们致力于将学校打造成为一个能够吸引学生走出虚拟、拥抱真实的“引力场”。我们投入大量精力美化、优化校园的户外空间：新建了阳光书吧、屋顶花园、生态池塘和攀岩墙；开辟了更多可以自由奔跑、游戏、交谈的开放草坪和休憩角落；我们甚至尝试在部分区域实现“无信号覆盖”，鼓励纯粹的阅读、沉思或交流。我们对教室的光线、通风、绿植摆放都进行了科学化设计，力求创造一个明亮、舒适、有利于专注学习的物理环境。我们定期进行视力检查和体质监测，并将数据及时反馈给家长和学生，用科学事实提醒大家关注“屏幕时间”与身心健康的紧密关联。所有这些努力，都旨在传递一个明确的信号：学校珍视并致力于保护你们与真实世界联结的能力，你们的眼睛应该多看蓝天，你们的双手应该触摸土地，你们的心灵应该在真实的人际互动与自然探索中成长。因此，当我们认真总结2025年的教育工作时，我们深刻的感悟是：教育的现代化，绝不等于教育的“屏幕化”。我们所有在教学硬件、软件上的投入，都应服务于一个更高的目标——帮助学生更好地认识、理解和建设这个真实的世界，而不是让他们沉迷于一个缩小的、被过滤的、平面的虚拟镜像。所有教育改革的成果与意义，最终都必须体现在学生们身心健康的改善、社会适应能力的增强、对生活和学习热情的提升，以及能够自信、从容、负责任地生活在现实世界的能力发展上。展望已经拉开序幕的2026年，我们将其确立为学校的“学生发展质量提升之年”与“真实教育建设深化之年”。这一年，我们将把“少看屏幕，多看蓝天”从一个倡议，升华为引领学校全方位变革的战略纲领。我们将以培养“眼中有光、脚下有根、心中有爱”的全面发展的人为宗旨，系统构建一个更加注重真实体验、深度互动和身心平衡的育人新生态。为实现这一核心目标，我们将从以下四个关键领域，系统性地开展攻坚与精进：第一，系统推进以“真实情境与深度体验”为核心标志的课程教学重构。我们将对现有的课程体系与教学方式进行一次深刻的“真实性转向”改革。大力压缩课堂中被动观看屏幕的时间，大幅增加实验、观察、实践、调查、创作、讨论等主动学习活动的比重。我们将开发一系列“走向户外”的校本课程模块，如“校园生态探究”、“社区里的数学”、“田野间的诗歌”等，让学生在真实的环境中学习知识、运用知识。我们将与技术深度融合的理念重新定位为：技术是拓展学习体验、连接更广阔真实世界的工具，而不是替代真实世界的屏障。例如，利用AR技术让学生在校园里“看见”历史事件的发生，利用传感器让学生监测真实环境的各项指标，但最终的学习成果必须指向对现实问题的理解与解决。第二，着力营造以“人际温度与自然亲近”为主旋律的校园文化与生活方式。我们将把重建深度、真诚的人际互动关系作为校园文化建设的核心工程。我们将通过设计丰富的、非竞争性的集体活动，如“班级共读马