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年春人教版六年级数学第二单元《百分数》第一、二课时（折扣、成数）教案2.百分数（二）（第1课时・折扣）简案一、教学目标1.理解折扣的含义，掌握折扣与百分数的转化方法。2.能运用折扣公式解决实际购物问题，计算现价或节省金额。二、教学重点掌握“现价=原价×折扣”的公式，能解决折扣相关实际问题。三、教学难点理解折扣的商业意义，灵活运用公式计算不同情境下的价格。四、教学时数1课时

五、教学过程1.情境导入

：播放商场促销视频，提问“‘八五折’‘九折’是什么意思”，引出折扣的概念，板书课题。2.探究新知

：①折扣含义：讲解“几折表示十分之几，也就是百分之几十”，如九折=90%、八五折=85%；②教学例1（1）：已知自行车原价280元，打八五折，计算现价（280×85%=238元）；③教学例1（2）：已知随身听原价160元，打九折，计算节省金额（160×(1-90%)=16元）；④归纳公式：现价=原价×折扣，节省金额=原价×(1-折扣)。3.巩固练习

：完成课本P8“做一做”，计算商品折后价；设计“帮妈妈选商品”情境题，比较不同折扣的优惠力度；完成练习二第1题。4.课堂小结

：梳理折扣与百分数的转化方法和核心公式，强调审题时找准原价和折扣。5.作业布置

：①调查3种商品的原价和折扣，计算现价；②完成练习二第2、3题。六、板书设计折扣折扣→百分数：几折=百分之几十

公式：现价=原价×折扣

节省金额=原价×(1-折扣)七、教学反思学生能掌握基本计算，部分学生对“折后优惠”理解不深，需结合实际购物场景强化应用。2.百分数（二）（第2课时・成数）简案一、教学目标1.理解成数的含义，掌握成数与分数、百分数的转化方法。2.能运用成数知识解决农业、商业等实际问题。二、教学重点掌握成数与百分数的转化，能解决成数相关实际问题。三、教学难点理解成数的实际意义，准确找到题目中的单位“1”。四、教学时数1课时

五、教学过程1.复习导入

：回顾折扣与百分数的关系，出示农业收成报道（“增产二成”），提问“‘成数’是什么意思”，引出课题。2.探究新知

：①成数含义：讲解“几成表示十分之几，也就是百分之几十”，如一成=10%、三成五=35%；②教学例2：已知某工厂去年用电350万千瓦时，今年节电二成五，计算今年用电量（350×(1-25%)=262.5万千瓦时）；③强调关键：找准单位“1”（去年用电量），明确“节电二成五”即减少25%。3.巩固练习

：完成课本P9“做一做”，将成数转化为百分数并计算；解决“粮食增产”“商品降价”等成数问题；完成练习二第4、5题。4.课堂小结

：梳理成数与百分数的转化方法，总结成数问题的解题思路（转化为百分数应用题）。5.作业布置

：①收集生活中用到成数的信息，转化为百分数；②完成练习二第6题。六、板书设计成数成数→百分数：几成=百

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