人教版统编六年级语文下册古诗三首第3课时《十五夜望月》教学课件_第1页
人教版统编六年级语文下册古诗三首第3课时《十五夜望月》教学课件_第2页
人教版统编六年级语文下册古诗三首第3课时《十五夜望月》教学课件_第3页
人教版统编六年级语文下册古诗三首第3课时《十五夜望月》教学课件_第4页
人教版统编六年级语文下册古诗三首第3课时《十五夜望月》教学课件_第5页
已阅读5页,还剩18页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

[唐]王建

古诗三首十五夜望月3

六年级语文下册•统编人教版

中秋节:时在农历八月十五,以月之圆兆人之团圆,为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年,盛行于宋朝,自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗,流传至今,经久不息。王建(768-825):

唐代诗人,字仲初。擅长乐府诗,与张籍齐名,世称“张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇,对当时社会现实有所反映。代作有《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?十五夜望月

[唐]王建栖息栖qī结构:左右组词:栖身两栖动物音序:Q部首:木乌鸦鸦yā结构:左右组词:涂鸦鸦雀无声音序:Y部首:鸟

中秋的月光照在庭院中,地上好像铺上了一层白霜,树枝上栖息着乌鸦。夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦,庭中,庭院中。歇,休息指月光照在庭院的地上,像铺了一层霜一样。冷露无声湿桂花秋天的露水打湿

“冷”字写出了秋夜露珠的清冷,是从触觉的角度写的。这两句诗展现了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的图画,表现了诗人在异乡孤寂、怅然的心情。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。

今夜人们都望着明月,不知那茫茫的秋思落在谁的身上?今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?今夜月明人尽望,不知秋思落谁家秋天的情思,这里指怀人的思绪。“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词,无实义。

同学们想一想“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗?不能。因为一个“落”字,新颖妥帖,不同凡响,它给人以动的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的,而“在”字,就显得平淡寡味了。十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。诗意:庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦,秋露点点无声打湿了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望,不知道这秋日情思可落到谁家?

同学们想一想诗人写望月,却没有写到月光,从何处体现?“地白”给人以积水空明、澄清清冷之感,从侧面突出了月色皎洁。

同学们说一说“树栖鸦”是从听觉还是视觉方面来写的?写鸦雀有什么作用?

既有听觉也有视觉,烘托夜的寂静,衬托诗人内心的孤独。

同学们想一想诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情?深挚的思乡之情

同学们想一想诗人是通过怎样的方式来表现他的秋思的?

诗人怅然于家人离散,因而由月宫的凄清引出了入骨的相思,然而在表现的时候,却用了一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人,却说“不知秋思落谁家?”把诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。地白栖鸦冷露湿桂花十五夜望月中秋月色望月情怀思亲之情月明尽望秋思落谁家诗文板书

诗人通过描写中秋节望月冷清、寂寥的情景,表达了诗人思念家乡、怀念亲人的思想感情。诗文大意

同学们说一说《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中,还有哪些类似的诗句?

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论