2024人美版一年级美术上册 第一单元 我是校园小主人 教案（表格式）

人美版（2024）一年级上册美术第一单元我是校园小主人

教案（表格式）

课题1、介绍我自己一单元主题我是校园小主人

《介绍我刍己》是一年级上册美术教

材的第一单元第1课，旨在通过设计和制

作个人名片的方式，引导学生进行自我

介绍，表达个性，同时融入对新环境的

感知和适应。教材内容涵盖了名片设计

的基础知识，提供了丰富的创意启发，

鼓励学生使用不同的美术工具和材料进

教材版面分析行创作。

教师应针对一年级新生刚入学的心理特

教材

点，创设贴近学生生活的情境，以激发

分析

学生的兴趣和参与感，鼓励学生发挥个

性，创新设计，展示自己的独特之处，

组织“班级成长树”等集体活动.增强学

生的参与度和班级归属感。

教学重点名片的设计与制作

如何将个性特点有创意的融入名片

教学难点

中

1.理解名片的社交功能和设计要素。2.运用绘画或其他材料

设计制作名片。

3.尝试在设计过程中表达个人特点和审美喜好。4.通过作品

展示和交流，增强自信心和社交能力。

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课前

彩纸卡纸超轻粘土胶棒彩笔

准备

教学过程与方法

教学

教师活动学生活动个性修改

过程

学习师：同学们，欢迎你观察老师展

情境们升入小学，我是你示的名片。

们的美术老师。我想初步思考如

通过一种特别的方式何设计自己

来介绍我自己。的名片

展示教师名片。

师：你们看，这是我

的名片。（简单介绍

自己）。

问：那在新班级里，

如何设计一张名片，

让更多的新朋友认识观察并思考。

你呢？答1：图案、

引入课题。姓名、学校、

1.识内容班级、爱好

等。

二、感继续展示教师名片。

知体问1:这张名片上有哪答2：推测名

验些内容？问2：通过这片主人的个

些信息，你们可以了性。答3：年

解到老师有哪些特龄、生日、喜

占？欢的事物等。

问3：当你设计名片

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时，你还可以用哪些

内容来展现自己的个

性？讨论名片的

小结：名片的内容包形状和大小，

括图案、姓名、个人表达自己的

信息等，我们可以用见解。

有个性的内容向新朋

友们介绍我们的特比较不同布

点。局的名片。

2.变外形答：姓名要

想一想：除了内容的大、颜色醒目

独特，名片的形状可等。

以展现个性吗？名片

三、创一定要是方形的吗？观看教师展

想实展示不同形状和大小示的多张名

践的名片。问：你认为片，思考不同

名片的理想大小应该材料和制作

是多少？用你的手比方法的多样

划比划大小。性。

小结：名片的形状也

可以很有个性，并且

大小要便于别人观

看。

3.会布局答：超轻黏

展示两张布局不一样土、贴纸、闪

的名片。比一比：怎光装饰等。

么让人一眼就看到重学习名片的

要信息？制作过程。

小结：把内容放进形

状里时要姓名突出、选择自己喜

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构图饱满，才能让人欢的材料，准

一眼认出你。备开始制作。

展示多张用不同材料

和方法制作的名片。提出自己想

问：除了纸，你还找展示名片的

四、活到了哪些可以用来制方法。

动拓作名片的材料？

展分步骤演示名片的制

作过程：1.在纸上画

出或用黏土捏出自己

的样子；

五、奇2.剪贴图案、外形，

思妙保留写文字的地方；

想3.写上文字，最终装

饰画面。自评：利用创

实践任务：用不同的作的名片，介

材料和方法制作一张绍自己，并说

个人名片。说自己的创

要求：1.内容、造型、意O

色彩有个性：姓名突互评：从内

出：容、外形、布

2.使用工具时注意安局等方面评

全：价同学作品。

3.创作完成后保持桌回归单元主

面整洁。题，总结收

问：怎样展示你的名获，拓展知

片？识。

可以试着把名片做成

立体的形式，把它挂

起来或放在桌子上•

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展示评价：把大家的

名片组合起来，制作

一棵“班级成长树”。

请学生从内容、外形、

布局等方面进行自

评、互评。

总结：每一张名片都

是我们个性的缩影，

是我们向新朋友介绍

自己的第一步。当我

们勇敢地展示自己，

用名片告诉别人“我

是谁”，我们就已经

迈出了成为校园小主

人的重要一步。

板书

设计

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我是

课校园

2、我的新朋友一单元主题

题小主

人

本课旨在通过绘画活动让学生表达

对新朋友的认识和感受。教材通过艺术

欣赏、感知体验和创想实践等环节，引

导学生学习如何观察和表现人物特征，

培养学生的观察力和绘画表现能力。

一年级学生在如何细致地观察人物特

征、如何用画笔准确表现这些特征等方

教材版面分析

面有困难，教师应当将复杂的学习过程

教材分解为简单的步骤：逐步引导学生学

分析习：并关注学生的个体差异，提供个性

化的指导，教师还应巧妙地将情感教育

融入课堂，鼓励学生在作品中表达对新

朋友的情感。

教学重点准确的捕捉并表现人物特征

观察新朋友特征并运用不同的绘画

教学难点

工具和材料进行创作

1.学会观察并识别新朋友的基本外貌特征，如脸型、眼睛、

教

学嘴巴等。2.通过运用不同的绘画工具和材料进行创作，表达对

目

标新朋友的情感和印象。

3.在绘画和分享过程中，增进对新朋友的认识和了解，体验

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合作与交流的乐趣，培养积极的社交态度。

课前

彩笔

准备

教学过程与方法

教学个性

教师活动学生活动

过程修改

一、学帅：上一节课，大家都融入情境。

设计了自己的名片，课

习情

后你们一定也结识了

境

很多新朋友。

问：你可以用画笔留

影，画出我们的新朋友

吗？

引入课题。分享自己朋友的外貌特征。生：

1.会观察脸圆圆的、眼睛大大的、有麻

问：你在班里交到了哪花.…

些新朋友，选一位好朋将朋友脸型、五官等和圆形、

友，说说他（她）长什方形、三角形等基本形状对应

二、感么样子？理解。

知体课件展示圆形、方形、

验三角形等形状，根据学欣赏作品，同桌讨论、分享。

生回答引导学生用形1.女孩在扶大风吹歪的小树

状理解人物的脸型、五苗，男孩在帮忙保护女孩的文

富。具。

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小结：抓住脸型、发型、2.善良、友好、互帮互助等。

五官特点。2.会欣赏忆自己朋友的爱好，真诚地

展示《不让它吹倒》年学习他人的优点。

画作品。请学生同桌讨

论：认真学习不同绘画工具的特

1.画中的两位好朋友在点：选择自己喜欢、适合的绘

做什么？2.他们身上有画工具。

什么品质值得我们学认直观看教师演示，学习技巧。

习？

问：你的新朋友喜欢做按要求自主创作。、

三、创什么？有哪些优点值

想实得你学习？

践

任务一：借助不同的工

具画一画新朋友。

四、创简单介绍绘画主要会欣赏作品。

想实用的画笔：彩色铅笔、答：卡纸、超轻黏土、布料、

践水彩笔、油画笔。演示纽扣等。

基本的绘画技巧课后尝试用更多材料丰富自己

的作品。

任务二：画出新朋友的

样子。实践任务：选择积极参与交流会，认真听取同

一种绘画工具，画出一伴的介绍，并观察每位新朋友

五、活位新朋友的样子。的画作。（自评为主）

动拓要求：1.抓住朋友的外

展形特点；2.尝我表现出回顾本课，总结收获，思考如

朋友的爱好或优点：何作为校园小主人，更好地与

3.勾线顺畅，涂色饱满,同学相处。

尽量不涂出轮廓。

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六、奇展示更多综合材料表

思妙现人物的作品。

想问：还可以用哪些材料

来表现新朋友？

介绍不同的艺术形式，

如泥塑、拼贴等，并简

单演示如何用这些材

料创作人物形象。

展示评价，举办“新朋

友交流会”，请学生向

全班介绍自己的新朋

友，包括他们为什么选

择画这位朋友，以及他

们在画作中想要表达

的特点和情感。

师评：强调每位学生在

观察和表现新朋友时

的独特视角和创意。

总结：作为校园小主

人，我们不仅要了解和

尊重每一位同学，还要

积极参与校园生活，共

同创造一个温馨和谐

的学习环境。

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我的新朋友

板书外貌：脸型、五官、发型

设计性格：爱好、优点

工具：彩铅、水彩笔、油画笔

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我是校

课3、画一画我们的学

一单元主题园小主

题校

人

本课旨在引导学生通过艺术创作来表达

对学校环境的观察和感受。学生将学习如

何捕捉校园的环境和氛围，让学生更加熟

悉和热爱自己的校园，同时培养他们的观

察力、想象力和创造力。

在画校园、制作校园小角落模型时，学生

教材版面分析可能会面临观察力不足、空问想象力有限

和手部协调能力正在发展中的挑战。教师

教材可以通过实地参观校园引导学生直观感受

分析环境，使用图片或视频资料辅助学生记忆

和观察细节。同时，教师应鼓励学生发挥

想象力，简化复杂结构，在活动中注重培

济学生的耐心和细致操作的能力。

运用绘画的基本技巧，包括构图、线条

教学重点

和色彩表现校园

将观察到的校园环境有创意的转化为

教学难点

_______________________________________________________

1.通过观察校园环境，识别并描绘出校园的建筑、自然景观

教等关键特征，培养细致的审美感知能力。

学

目2.运用绘画的基本技巧：包括构图、线条和色彩表现校园。

标

3.在创作过程中发挥创意，尝试用不同的美术材料和方法制

作校园角落小模型。

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4.增进对校园文化和环境的认识：形成热爱校园的情感

课前

彩笔

准备

教学过程与方法

教学个性修

教师活动学生活动

过程改

一、学展示校园的图片。思考并分享他们对学校和幼儿园

问：学校和幼儿园的不同感受，以及他们认为校园

习情

有什么不同？引入美的地方。

境课题：今天这节课同桌间积极参与讨论，描述自己

让我们深入探索校观察到的校园细节，描述那里的

园，起发现校园色彩、外形和氛围。

的美。通过教师的讲解认真埋解美术基

任务一：说一说学本知识。

二、感校里你最喜欢的地

知体方。

验展示校园不同场所

的图片。请学生同在教师的带领下参观校园，观察

桌讨论:并记录他们感兴趣的细节。

L请你说一说学校答：上课、玩要、读书、运动等。

里你最喜欢的地

方。

2.你为什么喜欢那

三、感里？是它的色彩、认真观看演示，学习步骤。

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知体外形还是氛围吸引自主创作。

验了你？分小组，用多种材料分别制作校

引导学生观察并描园小角落模型。

述校园的各个角

落，关注校园内的学生参与拼接活动，欣赏同伴的

色彩、外形等设计作品，共同完成校园全景图。

细节。

四、创任务二：我们一起自评：表现的是校园的哪里、为

想实去看一看校园吧。什么、用了哪些表现手法…

践有条件的情况下，互评：欣赏哪一幅作品，为什

组织学生进行校园