2024冀美版二年级美术上册 第八单元《第2课 奇妙的对印》教案

第2课奇妙的对印

课题奇妙的对印单元第八单元学科美术年级二年级

二年级学生经过前七个单元的学习，已具备一定的美术基础：能熟练使用水

彩笔、油画棒等工具，掌握了简单的线条、色彩表现方法，对“对称”有初步

的生活感知一一见过蝴蝶的翅膀、树叶的叶脉、天安门的建筑等对称事物，但

尚未系统将“对称”与“对印技法”建立关联。

学情从认知与操作特点来看，二年级学生活泼好动，对“动手操作”“趣味实验”

分析类活动兴趣浓厚，喜欢探索材料的变化与神奇效果，但在精细操作上存在不足：

控制颜料用量、把握对印力度的能力较弱，容易出现图案模糊、色彩混色等问题。

同时，学生的想象力丰富，但创意表达易受局限，需要通过多样化的案例和引导

打开思路。此外，学生已具备初步的小组合作意识，适合通过小组探究、分享交

流等活动深化对“对印”的理解，提升实践能力。

L审美感知：通过观察对印作品和生活中的对称事物，感受对印图案的对称

美、色彩美和肌理美，能辨别单张对印、多张对印等不同技法形成的图案特点。

2.艺术表现：学会运用颜料、彩纸等材料，掌握单张对折对印、多张叠加对

印的基本技法，能创作简单的对称对印图案。

教学3.创意实践：结合生活中的事物（如花朵、动物、几何图形），尝试用不同

目标材料（水彩、水粉、拓印工具）进行对印创作，添加个性化细节，使作品更生动。

4.文化理解：了解对称图案在传统艺术（如剪纸、年画、陶瓷纹样）中的应

用，认识到对印技法是表现对称美的重要方式，感受传统艺术与现代美术的联系。

5.操作能力：提升手部协调能力，掌握控制颜料用量、均匀对印的技巧，培

养耐心、细致的创作习惯。

1.引导学生掌握对印的基本技法：学会单张纸对折对印、多张纸叠加对印的

操作步骤，理解“对称”是对印图案的核心特征。

2.帮助学生学会控制创作要素：能合理控制颜料用量、把握对印力度，避免

重点

图案模糊或色彩混色。

3.鼓励学生结合生活素材，用对印技法表现简单的图案（如花朵、蝴蝶、树

叶），感受对印的乐趣。

难点1.引导学生精准控制对印过程中的关键要素：颜料用量适中、对折对齐、按

压均匀，确保形成清晰的对称图案。

2.帮助学生突破创意局限：在掌握基本技法的基础上，尝试将对印图案组合、

添加细节，创作有主题的作品，避免图案单一。

3.激发学生理解对印与对称的关系：能将生活中的对称美通过对印技法转化

为艺术表现，提升审美表达能力。

教学过程

教学环节教师、学生活动设计意图

情境导入：神奇的对称世界通过“猜对称”

活动1:猜对称游戏游戏激活学生

教师准备对称事物的图片（蝴蝶、枫叶、天安门、雪的生活经验，初

花）、一半图案的卡片（如半只蝴蝶、半朵花），创设“探步感知对称美；

索对称世界”的情境。结合教材拊面

师：“小朋友们，今天我们要走进一个‘神奇的对称世的对印作品，直

界'，这里的事物都有一个特别的特点一一左右或上下一观呈现“对印”

模一样！大家看这张图片，只露出一半，你们能猜出是什的神奇效果，激

么吗？”（展示半只蝴蝶卡片，学生猜“蝴蝶”；展示枫叶发学生的探究

图片，引导学生观察：“枫叶的左右两边是不是一样的？”）欲望，自然导入

请学生分享生活中见过的对称事物：“你还见过哪些左新课，符合二年

导入新课

右或上下一样的东西？它们给你什么感觉？”级学生的兴趣

活动2：教材情境引入特点。

引导学生打开教材，观察《奇妙的对印》一课的封面

插图：画面中展示了学生用对印技法创作的作品一一对

折对印的花朵、叠加对印的几何图案、组合对印的蝴蝶，

色彩鲜艳、对称工整。

师：“课本封面上这些漂亮的图案是怎么画出来的？它

们有什么共同的特点？（都是对称的）这种神奇的对称图

案，用一种‘对印’的方法就能做出来，你们想不想试试？”

引出课题；“今天我们就一起来学习《奇妙的对印》，

探索对印的秘密，创作美丽的对称图案！”

一、新课讲授：解密对印的“魔法”通过教材中的

活动1:教材案例分析一一对印的基本技法步骤图和教师

带领学生逐一观察教材中的范例图片，梳理对印的核示范，让学生直

心要点。观掌握对印的

1.单张对折对印：教材第54页展示“花朵对印步骤基本技法;板竹

图”一一取正方形彩纸对折一在对折后的单侧涂抹颜料图表清晰总结

（画半朵花）一将纸对齐按压f展开形成完整的对称花朵。关键要素和解

师：“这朵对称的花是怎么做出来的？第一步要做什决方法,帮助学

么？为什么涂抹一半就能出现完整的花？”（引导学生发生提前规避操

现：“纸对折后，颜料会印到另一边，形成对称图案”）作难点，为后续

教师在实物投影上示范单张对折对印的关键步骤：实践奠定基础。

对折：将彩纸整齐对折,用手指压出清晰折痕：

涂染：在对折后的“半边”纸上用毛笔蘸取适量颜

料，避免颜料过多或过少；

讲授新课对印：将纸沿折痕对齐，用手掌均匀按压涂抹颜料的

区域；

展开：轻经展开纸张，放置晾干。

1.多张叠加对印；教材第55页呈现“几何图案对印”

插图一一取3张相同的彩纸叠加一在最上层纸的单侧

涂抹几何图形（半圆、三角形）一对齐按压一展开后得到3

张相同的对称几何图案。

师：“这几张一样的几何图案是怎么制作的？多张纸叠

加对印和单张刻印的步骤有什么不一样？”（引导学生说

出：“多张纸叠在一起对印，能一次做出多个相同的对称图

案”）

教师强调多张对印的注意事项：“纸张要对齐，按压时

力度要均匀，这样每张纸的图案才会清时一致」

活动2：总结“对印的关键要素”

教师用板书图表总结对印的核心要素和常见问题：

对印类关键步骤常见问解决方法

型题

单张对对折对齐、涂染适图案模颜料别太多，

折对印量、均匀按压糊按压要均匀

单张对对折对齐、涂染适左右不对折时要压出

折对印量、均匀按压对称清晰折痕

多张叠纸张对齐、涂染饱部分图叠加时纸张固

加对印满、力度一致案不清定紧

师：“要做出漂亮的对印图案，有三个‘魔法要点'：

一是折得齐，二是涂得匀，三是压得稳。掌握这三点，就

能避免图案模糊、不对称的问题啦！”

二、探究活动：对印材料大实验

活动1：小组材料探究

通过小组合作

将学生分成4-5人小组，每组发放“对印材料包“（内

探究，让学生在

含正方形彩纸、水彩颜料、毛笔、调色盘、湿巾、不同肌

动手操作中感

理的拓印工具一一海绵、树叶、泡沫板），开展“材料

受材料、用量、

对印实验”。

工具对“对印

师：“请小朋友们和小组伙伴一起，用材料包里的工具

效果''的影响,

尝试对印：试试用不同的颜料量、不同的拓印工具，看看

培养问题解决

会出现什么不一样的图案？把你们的发现记录下来！”

能力；教师的

引导学生尝试以下操作：

“应急技巧”

1.用少量颜料和大量颜料分别对印，观察图案清晰度

指导针对性强,

差异；

帮助学生应对

2.用海绵蘸颜料对印，对比毛笔涂染的图案肌理；

实践中可能出

3.用树叶作为拓印工具，在对折纸的一侧按压树叶，

现的问题，增强

再整体对印，观察树叶纹理的对印效果。

创作信心。

活动2：问题解决与分享

教师提出探究问题，组织小组分享实验发现：

1.“颜料太多会出现什么问题？（图案模糊、混色）

太少又会怎么样？（图案不清晰）怎么判断颜料用量刚好？

（毛笔蘸颜料后不滴液，涂在纸上不晕开）”

2.“用海绵和毛笔对印的图案，肌理有什么不一样？

（海绵的图案更粗糙有质感，毛笔的图案更光滑细腻）”

3.“如果对印后图案不对称，有什么好办法修正？（轻

微调整未干的颜料•，或下次对折时更用力压折痕）”

教师示范“应急处理”小技巧：如果颜料过多导致

混色，用干净的纸巾轻轻吸去多余颜料；如果图案局部不

清晰，待干后用彩笔补充修饰。

三、案例赏析：对印的“创意之美”

活动1：教材优秀学生作品赏析

展示教材第55-56页的优秀学生作品，分析创意与技教材优秀作品

法的结合。为学生提供创

1.《蝴蝶花园》：用单张对折对印做出多只不同颜色的意参考，引导学

蝴蝶（红、黄、蓝），翅膀上用海绵拓印出斑点纹理，背景生从“单一图

用彩笔添画小草、花朵，形成完整场景。案”向“主题

师：”这幅作品里的蝴蝶是用什么方法做的？翅膀上的创作”延伸；

斑点是怎么来的？背景的添画有什么作用？”（引导学生发传统艺术案例

现：“对印+拓印+添画，让作品更丰富”）的引入，帮助学

2.《几何拼贴画》：用多张叠加对印做出大量对称几何生理解对印的

图形（圆形、三角形、方形），剪下来后拼贴成房子、太阳、文化价值，提升

小树的造型，色彩搭配鲜明。文化理解素养，

师：“作者怎么把对印的几何图案变成一幅完整的画？激发传承与创

这种'对印+拼贴’的方法有什么好处？"（引导学生说新意识。

出：“先对印再拼贴，能灵活组合出不同造型”）

3.《花朵贺卡》：在长方形彩纸上对折对印出对称花朵，

打开后在卡片内侧写“生日快乐”，边缘用彩笔装饰花边，

做成贺卡。

师：“这张贺卡用对印做了什么装饰？对印技法还能用

到生活中的哪些地方？（如装饰信封、制作窗花）”

活动2：传统艺术中的对称对印元素

展示传统艺术作品：剪纸中的对称窗花（如“福”字、

花鸟纹样）、年画中的对称人物（如门神）、陶瓷上的对称

花纹，简单介绍其制作与对印的关联。

师：”古代的工匠和艺术家早就会用'对称’的方法创

作美！这些剪纸、年画的对称图案，和我们今天学的对印

技法有什么一样的地方？（都是利用对称表现美）”

引导学生X识到：对印是表现对称美的简便方法，传

统艺术中的对称元素蕴含着人们对“和谐、美好”的追

求。

四、实践创作：我的对印创意画

活动1：确定创作主题

提供三个创作方向，学生可自由选择或原创；分层次的创作

1.自然世界：对印花朵、树叶、蝴蝶、小鱼等自然事方向满足不同

物；学生的能力需

2.几何创意：对印几何图形，再拼贴组合成房子、汽求，“画草图”

车、小动物；帮助学生理清

3.生活应用：制作对印贺卡、窗花、书签等实用作品创。作思路;针对

师：“请小朋友们想一想：你要创作/么主题的对印作性指导降低操

品？用单张对印还是多张对印？需要用什么材料和工作难度，确保每

具？”位学生都能完

鼓励学生用“画简单草图”的方式，在草稿纸上画成作品；“命名

出自己想对印的图案轮廓（如半朵花、半只蝴蝶），明确创+装饰”环节

作思路。增强学生的情

活动2：创作指导与实践感投入，让创作

教师分方向进行针对性指导，强调操作细节：更具完整性。

1.自然世界（以“蝴蝶”为例）：

步骤：取正方形彩纸对折一在对折侧用毛笔蘸取粉色

颜料画半只蝴蝶翅膀（边缘画弧线，内部画圆点花纹）一

用黄色颜料点缀花纹一对齐按压一展开晾干f用黑色彩笔

添画蝴蝶的身体、触角。

关键：翅膀的弧线要流畅，颜料不要超出“半只”范

围，避免展开后图案变形。

2.几何创意（以“拼贴房子”为例）：

步骤：用多张彩纸叠加对印出对称三角形（屋顶）、长

方形（房身）、圆形（窗户）一将对印好的图形剪下一按“屋

顶+房身+窗户”的顺序拼贴一用彩笔添画门、烟囱。

关键：对印几何图形时边缘要整齐，拼贴时注意位置

对称，让房子更美观。

3.生活应用（以“生日贺卡”为例）：

步骤：取长方形彩纸对折（贺卡形状）一在封面的对

折侧用海绵蘸取红色颜料对印出对称花朵一晾干后在封面

写“生日快乐”一内侧用彩笔添画祝福语和小图案。

关键：封面的对印图案要居中，颜料不要沾到内侧，

保持贺卡整洁。

学生领取材料开始创作，教师巡回指导，重点关注：

对折是否整齐，颜料用量是否适中；

对印按压是否均匀，图案是否清晰对称；

创意是否独特，是否能结合添画、拼贴等方式丰富作

品。

对遇到困难的学生（如颜料过多、对印不对称）及时

指导，对创意突出的作品（如“用树叶拓印+对印做出

带纹理的花朵”“对印小鱼后拼贴成'小鱼游荷塘‘场景”）

及时表扬鼓励0

活动3：作品装饰与命名

学生完成对印后，可根据作品主题添加细节装饰（如

用彩笔勾边、画背景），并给作品取一个好听的名字（如《蝴

蝶飞呀飞》《彩虹房子》《爱心贺卡》）。

五、展示评价：对印创意秀

活动1：作品展示

将学生作品按“自然世界”“几何创意”“生活应用”

分类张贴在教室的“对印艺术墙”上，每个作品旁标注分类展示便于

作品名称和作者。学生对比欣赏

活动2：多元评价不同类型的对

采用“五星评价”（对称星、清晰星、创意星、整洁印作品；多元评

星、创意星）结合“艺术参观”的方式开展评价：价让学生成为

1.自评：“你的作品叫什么名字？用了什么对印方法？评价的主体，提

你觉得自己做得最好的地方是什么？哪里需要改进？”升审美判断力

2.互评：“请大家当'小小艺术评论家'，看看别人的和表达能力；评

作品，说说你最喜欢哪幅？它的对称图案清晰吗？有什么选活动增强学

创意的地方？”生的成就感，激

3.师评：重点肯定“技法娴熟”（如“对折整齐，对发持续创作的

印清晰，颜料用量适中”）、“创意独特”（如“将对印与拼兴趣。

贴结合，主题鲜明”）、“应用巧妙”（如“贺卡设计实用又