2024苏少版二年级美术上册 第一单元 第2课 玩具伴成长 教案

苏少版（2024）二年级上册美术第一单元第2课玩具伴成长教案

一、教材分析

《玩具伴成长》是苏少版（2024）小学美术二年级上册第一单元

《玩具世界》中的重要一课0玩具对于二年级的学生来说，是生活中

亲密的伙伴，与他们的成长息息相关。教材以此为切入点，极具亲

和力与吸引力。

教材通过展示丰富多样的玩具图片和学生作品，引导学生从造

型、色彩、材质等多个角度观察玩具。如教材中呈现的木质积木，

其规则的几何造型、自然的木色以及坚硬的质感，都为学生提供了

直观的观察对象；还有毛茸茸的玩偶，以其可爱的造型、柔和的色

彩和柔软的材质，激发学生的兴趣与情感共鸣。这不仅有助于培养

学生的观察力，还能让他们学会用美术语言去描述和表达对玩具的

感受。同时，教材设置了实践活动，鼓励学生用绘画、手工等方式

表现自己喜爱的玩具，旨在锻炼学生的动手能力和创造力，让学生

在美术创作中深化对玩具的理解，感受美术创作的乐趣，进一步提

升学生的美术素养。

二、核心素养目标

1.审美感知：通过观察各种玩具，引导学生感受玩具的造型美、

色彩美和材质美，提升学生对美的敏感度和感知能力，培养学生发

现美、欣赏美的眼睛。

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2.艺术表现：让学生能够运用绘画、手工等多种艺术形式，大

胆地表现自己喜欢的玩具，提高学生的动手实践能力和艺术表现能

力，在创作中展现个性与创意。

3.创意实践：鼓励学生在表现玩具的过程中，发挥想象力，对

玩具进行创新设计或组合，培养学生的创新思维和实践能力，激发

学生的创新意识与创作热情。

4.文化理解：介绍不同国家和地区具有代表性的玩具，如中国

的传统风筝、俄罗斯的套娃等，让学生了解玩具背后所蕴含的文化

内涵，拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的理解与尊重。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生多角度观察玩具的造型、色彩、材质等特点，并能用

简单的语言进行描述。

让学生掌握用绘画或手工的方式表现玩具的基本方法，能够较

为准确地描绘出玩具的主要特征。

2.教学难点

如何启发学生在表现玩具时，不仅能呈现其外形，还能捕捉到

玩具的独特气质与个性，使作品更具生动性和感染力。

如何引导学生在创作过程中发挥创新思维，对常见的玩具进行

独特的艺术处理，展现出与众不同的创意.

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四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件，涵盖各种玩具的图片、视频；实物

玩具若干，如玩偶、积木、玩具车等；绘画工具，如彩笔、油画棒、

画纸；手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水等。

2.学生准备：自己喜爱的玩具；绘画工具或手工材料。

五、教学过程

（-）导入（激发兴趣）

1.教师提前在教室的不同角落藏好一些小玩具，上课伊始，对

学生说：“同学们，今天老师带你们来到一个神秘的玩具世界，不过

有一些玩具朋友藏起来啦，让我们一起把它们找出来吧！”学生们

兴奋地在教室寻找玩具。

2.找到玩具的学生回到座位后，教师提问：“你找到的是什么玩

具呀？能简单说一说你看到它的心情吗？“学生们纷纷举手回答，

分享自己找到玩具的喜悦。

设计意图：通过有趣的寻宝游戏，瞬间激发学生的好奇心和参

与热情，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地引入本节课的主题——

玩具，同时也让学生快速进入学习状态。

（二）新授（观察与认知）

1.造型观察

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教师邀请几位学生上台展示自己带来的玩具，并提问：“仔细看

看这个玩具，它的形状是什么样的？像我们学过的哪些图形呢？”

以一个机器人玩具为例，引导学生观察其头部、身体、四肢的形状,

学生可能会回答：“机器人的头是圆形的，身体是方形的，四肢是长

长的长方形。”

展示教材中不同造型玩具的图片，如球形的弹力球、三角形与

长方形组合的积木房子等，让学生进一步感受玩具造型的多样性，

鼓励学生用肢体动作模仿玩具的造型，增强对造型的理解。

设计意图：通过学生自主展示和观察，以及模仿动作，让学生

直观地感受玩具造型的特点，培养学生的观察力和形象思维能力，

同时锻炼学生的表达能力。

2.色彩观察

教师拿起一个色彩鲜艳的玩偶，问学生：“这个玩偶身上有哪些

颜色呀？这些颜色搭配在一起，给你什么样的感觉？”引导学生观

察颜色的种类、搭配以及带来的视觉感受，学生可能会说：“有红色、

黄色和蓝色，感觉很鲜艳、很活泼。”

翻开教材，让学生观察教材上玩具的色彩，组织小组讨论：“你

觉得哪幅图中的玩具色彩搭配最漂亮？为什么？”每个小组推选一

名代表发言。

设计意图：引导学生关注玩具的色彩，培养学生对色彩的感知

和审美能力，小组讨论则能促进学生之间的交流与思维碰撞。

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3.材质观察

分发一些不同材质的玩具碎片给学生，如塑料、毛绒、金属、

木质等，让学生用手摸一摸、捏一捏，感受不同材质的特点，然后

提问：“你摸到的这个材质是软软的还是硬硬的？光滑的还是粗糙

的？”学生回答后，教师总结不同材质的特性。

对照教材上玩具的图片，让学生说一说这些玩具可能是用什么

材质制作的，强化对材质的认知。

设计意图：通过亲身体验，让学生直观地感受不同材质的特点,

将抽象的材质概念具象化，加深学生的理解，同时培养学生的触觉

感知能力。

（三）深入探究（名作赏析与学生作品分析）

1.名作赏析

教师在多媒体上展示一幅以玩具为主题的艺术作品，如亨利・

卢梭的《沉睡的吉普赛人》，画中有一个巨大的玩具狮子。引导学生

观察画面中玩具狮子的造型、色彩和在画面中的布局，提问：“画家

画的狮子和我们平时看到的玩具狮子有什么不一样？画家为什么要

这样画？这幅画给你一种什么样的感觉？”鼓励学生大胆表达自己

的看法，教师进行总结和引导，让学生了解艺术作品中对玩具的独

特表现手法以及作品所传达的情感。

2.学生作品分析

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展示几幅优秀的学生绘画或手工作品，这些作品表现的玩具各

不相同。教师引导学生从作品的表现形式（绘画、手工）、玩具的特

征表现是否突出、创意等方面进行分析，提问：“你觉得这幅作品中

玩具画得像不像？它是用什么方法表现的？你最喜欢哪一幅作品，

为什么？“学生各抒己见，教师给予肯定和补充。

设计意图：通过赏析名作，提升学生的艺术鉴赏能力，让学生

了解不同艺术家对玩具的表现方式，拓宽视野；分析学生作品，使

学生更易产生共鸣，从同龄人作品中学习优点，激发创作灵感。

（四）创作实践

1.布置任务

教师说：“同学们，现在你们已经对玩具的造型、色彩和材质有

了深入的了解，接下来就用你们手中的画笔或者手工材料，创作一

幅你最喜欢的玩具的作品吧！可以是一幅绘画，也可以制作一个立

体的玩具模型。在创作之前，先想一想你要表现的玩具的特点，怎

样才能让它在你的作品中更突出、更有趣。”

2.学生创作，教师巡视指导

在学生创作过程中，教师不断巡视，观察学生的创作情况。对

于绘画的学生，提醒他们注意构图，如玩具在画面中的位置要适中,

大小要合适；指导色彩的运用，鼓励大胆用色。对于制作手工的学

生，帮助解决材料使用上的问题，如如何正确使用剪刀、胶水，提

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醒注意安全。当发现学生遇到创意瓶颈时，教师及时给予启发，如:

“你想想这个玩具还可以加上什么特别的功能，让它变得更有趣

呢？”

设计意图：让学生通过创作实践，将所学知识运用到实际操作

中，提高动手能力和创新能力。教师的巡视指导能够及时发现学生

的问题并给予帮助，确保每个学生都能在创作中有所收获。

（五）作品展示与评价

1.作品展不

教师在教室前方设置展示区，让学生将自己的作品展示出来。

绘画作品可以贴在黑板上，手工制作的玩具模型放在桌子上。

2.评价环节

教师引导学生进行自评，让每个学生说•说自己创作的玩具是

什么，在创作过程中最满意的地方是哪里。例如，一个学生展示自

己画的玩具飞机，他可能会说：“我画的是一架超级酷的战斗机，我

最满意的是我把飞机的颜色涂得很鲜艳，看起来很厉害。”

接着进行互评，教师邀请其他学生对展示的作品进行评价，提

问：“你觉得这幅作品中的玩具表现得怎么样？你喜欢它的哪些地方,

还有哪些地方可以改进？”比如，有学生评价前面那幅飞机画时说:

“我觉得飞机画得很像，颜色也好看，要是能再画上一些云朵，感觉

飞机就像在天空中飞了，会更生动。”

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最后教师进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，对作品中

的优点给予表扬，如造型独特、色彩搭配协调、手工制作精细等，

同时也针对普遍存在的问题提出改进建议，鼓励学生在今后的创作

中不断进步。

设计意图：作品展示为学生提供了展示自我的平台，增强学生

的自信心。自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生从多个角

度了解自己和他人的作品，提高学生的评价能力和审美水平，同时

也培养学生的批判性思维和相互学习的良好品质。

六、小结

1.课堂总结

教师对本节课进行总结：“同学们，今天我们一起走进了奇妙的

玩具世界，通过观察、欣赏和创作，了解了玩具的造型、色彩和材

质特点。每个同学都发挥了自己的聪明才智，创作出了非常精彩的

作品。希望大家在今后的生活中，继续保持对美的观察和发现，用

我们的双手创造出更多美好的事物。”

2.课后拓展