【七彩课堂】2022-2023学年六年级语文下册第四单元同步教学（部编版）

【七彩课堂】20222023学年六年级语文下册第四单元同步教学（部编版）一、单元教材分析部编版六年级语文下册第四单元围绕“理想和信念”这一主题编排了四篇课文，包括三首古诗和两篇精读课文。古诗《石灰吟》《竹石》借物喻人，表达诗人坚守理想、不屈不挠的精神；《马诗》则抒发诗人渴望建功立业的抱负。《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿李星华写的回忆录，展现了李大钊同志为了革命事业坚贞不屈的伟大形象。《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐明了为人民服务的道理。《金色的鱼钩》讲述了老班长尽心尽力照顾三个小战士而牺牲自己的感人故事，体现了革命战士忠于党、忠于人民、舍己为人的崇高品质。本单元的语文要素是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”以及“查阅相关资料，加深对课文的理解”。通过本单元的学习，要引导学生学会通过人物的外貌、神态、言行描写来深入体会人物品质，并掌握查阅资料的方法，以加深对课文的理解，同时激发学生树立为理想而奋斗的信念。二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于革命题材的作品，由于时代背景的差异，理解起来可能会有一定的难度。因此，在教学过程中，教师要引导学生查阅相关资料，了解当时的时代背景，拉近学生与文本的距离。同时，要注重引导学生通过对人物外貌、神态、言行的分析，深入体会人物品质，提高学生的阅读理解能力和思维能力。三、教学目标1.会写本单元要求的27个字，会认15个字，能正确读写相关词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《石灰吟》《竹石》。3.能关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。4.学会查阅相关资料，加深对课文的理解。5.感受革命先辈为了理想和信念，不惜牺牲一切的崇高精神，激发学生树立为理想而奋斗的信念。四、教学重难点1.教学重点指导学生通过对人物外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。引导学生学会查阅相关资料，加深对课文的理解。让学生感受革命先辈的崇高精神，激发学生树立为理想而奋斗的信念。2.教学难点引导学生理解革命题材作品中蕴含的深刻思想和情感，体会革命先辈的精神境界。培养学生在阅读中运用查阅资料的方法，提高自主学习能力。五、教学方法1.讲授法：讲解生字词、文学常识、时代背景等知识，让学生对课文有初步的了解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生就文中的重点问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受革命先辈的精神世界，增强教学的感染力。5.资料查阅法：指导学生查阅相关资料，拓宽学生的知识面，加深对课文的理解。六、教学过程（一）古诗三首1.《石灰吟》导入以“石灰在我们生活中有哪些用途”的问题引导学生思考，引出课题。初读古诗学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。教师检查朗读情况，重点指导“焚”“浑”等字的读音。理解诗意学生结合注释，自主理解诗句的意思。教师引导学生交流，重点讲解“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”“浑不怕”“只留清白”等词语的含义。体会情感引导学生思考：石灰在经历了千锤万凿、烈火焚烧后，为什么还能“浑不怕”，只愿“留清白”？诗人借石灰表达了怎样的志向？通过讨论，让学生体会诗人于谦坚贞不屈、洁身自好的高尚品质和为了正义事业不惜牺牲一切的决心。朗读背诵指导学生有感情地朗读古诗，读出石灰的坚韧和诗人的豪情。学生练习背诵，教师检查背诵情况。2.《竹石》导入展示竹子的图片，让学生说一说竹子给人的印象，引出《竹石》这首诗。初读古诗学生朗读古诗，教师强调“咬定”“立根”“破岩”等词语的读音和意思。理解诗意学生自主翻译诗句，教师进行指导和补充。重点理解“咬定青山不放松”“立根原在破岩中”“千磨万击还坚劲”“任尔东西南北风”的含义。体会情感组织学生讨论：竹子生长在怎样的环境中？它具有怎样的品质？诗人借竹子表达了自己怎样的情感？让学生体会诗人郑燮坚定顽强、不屈不挠的精神和不向恶势力低头的高尚气节。朗读背诵学生有感情地朗读古诗，感受竹子的坚韧不拔。学生背诵古诗，教师鼓励学生尝试默写。3.《马诗》导入播放一段骏马奔腾的视频，让学生描述骏马的形象，引出李贺的《马诗》。初读古诗学生朗读古诗，教师纠正读音，如“燕”“钩”等字。理解诗意学生结合注释理解诗句，教师引导学生交流。重点讲解“大漠沙如雪”“燕山月似钩”“何当金络脑”“快走踏清秋”的意思。体会情感引导学生思考：诗人为什么要写马？诗中的马有怎样的特点？诗人借马表达了怎样的愿望？让学生体会诗人李贺渴望建功立业、报效国家的抱负和怀才不遇的感慨。朗读背诵指导学生有感情地朗读古诗，读出诗人的壮志豪情。学生背诵古诗，教师检查背诵效果。4.总结拓展对比三首古诗，让学生说一说它们在表达方法上的相同点和不同点。推荐学生阅读其他托物言志的古诗，如王冕的《墨梅》等。（二）《十六年前的回忆》1.导入介绍李大钊的生平事迹和革命贡献，展示李大钊的照片，引出课题。2.初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文围绕李大钊写了哪几件事。教师检查生字词的掌握情况，如“阀”“避”“僻”等字的读音和写法。3.理清脉络引导学生梳理课文结构，按照时间顺序，将课文分为被捕前、被捕时、法庭上、被害后四个部分。4.精读感悟被捕前重点研读描写李大钊神态、言行的句子，如“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’”让学生体会李大钊对革命工作高度负责、临危不惧的精神。被捕时找出描写敌人和李大钊外貌、神态、言行的句子，如“他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着我们。”“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”通过对比，让学生感受敌人的凶狠残暴和李大钊的沉着冷静。法庭上引导学生关注李大钊在法庭上的外貌、神态和语言，如“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”让学生体会李大钊坚贞不屈、大义凛然的品质。被害后朗读描写全家人悲痛心情的句子，让学生感受李大钊的牺牲给家人带来的巨大痛苦，进一步体会李大钊为革命事业做出的巨大牺牲。5.总结写法引导学生总结作者通过描写人物外貌、神态、言行来表现人物品质的写作方法，并让学生在自己的写作中尝试运用。6.拓展延伸让学生查阅资料，了解更多关于李大钊的革命事迹，组织学生开展“缅怀革命先烈”的主题班会。（三）《为人民服务》1.导入播放张思德事迹的视频，介绍张思德全心全意为人民服务的感人事迹，引出毛泽东主席为纪念张思德所作的演讲《为人民服务》。2.初读课文学生默读课文，思考课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容。教师检查生字词的学习情况，如“彻”“迁”“鸿”等字的读音和写法。3.理清思路引导学生梳理文章的结构，文章围绕“为人民服务”讲了五个方面的内容：树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观；正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来；正确对待困难，正确对待牺牲；悼念为人民利益而牺牲的人，团结全体人民。4.精读感悟生死观研读“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”让学生理解不同的生死观，体会为人民利益而死的崇高价值。对待批评找出文中关于对待批评的句子，如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”让学生体会中国共产党勇于接受批评、知错就改的优良作风。团结互助引导学生思考：为什么要搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护？让学生体会团结的重要性和为人民服务需要大家共同努力的道理。5.总结提升引导学生总结文章的中心思想和写作特点，如文章观点鲜明，论述严谨，运用了引用、举例等论证方法。让学生谈谈自己对“为人民服务”的理解，鼓励学生在生活中践行“为人民服务”的精神。6.拓展阅读推荐学生阅读毛泽东的其他演讲文章，如《纪念白求恩》等，加深对毛泽东思想的理解。（四）《金色的鱼钩》1.导入播放红军长征过草地的视频，介绍长征的历史背景，引出课文《金色的鱼钩》。2.初读课文学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文主要讲了一件什么事。教师检查生字词的掌握情况，如“搁”“哽”“饵”等字的读音和写法。3.整体感知引导学生概括课文的主要内容，梳理故事的起因、经过和结果。4.精读感悟老班长的外貌描写找出文中描写老班长外貌的句子，如“他摸了摸嘴，好像回味似的说：‘吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。’我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么……’”让学生通过老班长的外貌变化，体会老班长为了照顾小战士，自己忍饥挨饿的艰辛。老班长的神态描写关注描写老班长神态的句子，如“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”“他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”让学生体会老班长对小战士的关心和对革命事业的坚定信念。老班长的言行描写找出老班长的语言和行动描写，如“他笑着说：‘吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！’”“他猛地把鱼钩甩到鱼的身边，扑上去抓住了它。”让学生感受老班长的乐观精神和为了完成任务不惜一切代价的决心。5.总结主题引导学生总结老班长的高尚品质，如忠于党、忠于人民、舍己为人等。让学生谈谈自己从老班长身上学到了什么，激发学生向老班长学习的热情。6.拓展交流让学生查阅资料，了解更多红军长征中的感人故事，组织学生开展“讲长征故事，传承长征精神”的活动。七、单元总结1.回顾本单元的课文，总结通过人物外貌、神态、言行描写体会人物品质的方法。2.交流在查阅资料过程中的收获和体会，提高学生查阅资料、运用资料的能力。3.组织学生开展“缅怀革命先辈，树立远大理想”的主题演讲活动，让学生在活动中进一步感受革命先辈的崇高精神，激发学生为实现理想而努力奋斗的决心。八、教学评价1.课堂表现评价观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。2.作业评价认真批改学生的作业，包括生字词书写、阅读理解、写作练习等，对作业完成情况进行评价和反馈，针对学生的问题进行个别辅导。3.测试评价进行单元测试，考查学生对本单元知识的掌握情况和能力的发展水平。分析测试结果，总结教学中的优点和不足，为后续教学提供参考。4.自我评价教师对自己的教学过程进行反思和评价，总结教学经验，发现教学中存在的问题，不断改进教学方法和教学策略，提高教学质量。九、教学资源1.教材：部编版六年级语文下册2.教学参考资料：教师教学用书、相关教学论文等3.多媒体资源：PPT课件、视