【期末夺冠总复习】2022-2023六年级上册语文（人教版）全国版

【期末夺冠总复习】20222023六年级上册语文（人教版）全国版一、字词积累与运用（一）生字词盘点第一单元1.会写的字“毯”，注意右下部分是“炎”；“勒”，右边是“力”；“吟”，读音是“yín”，不要读成“yíng”；“迂”，半包围结构，里面是“于”；“襟”，左右结构，注意和“禁”区分；“蹄”，“足”字旁，右边是“帝”；“涩”，读音“sè”；“微”，中间部分的写法要注意。2.会认的字“蒙”有“měng”（内蒙古）、“méng”（蒙蔽）、“mēng”（蒙骗）三个读音；“似”读“shì”（似的）和“sì”（相似）；“薄”读“bó”（单薄）、“báo”（薄饼）、“bò”（薄荷）。3.词语绿毯、线条、柔美、惊叹、回味、乐趣、目的地、洒脱、衣裳、彩虹、马蹄、礼貌、拘束、举杯、感人、会心、微笑。第二单元1.会写的字“距”，“足”字旁，右边是“巨”；“隆”，半包围结构，里面是“生”；“射”，注意“身”的最后一横变成提；“爆”，火字旁，右边笔画较多，要写工整；“榴”，木字旁，右边是“留”。2.会认的字“擎”读“qíng”；“瞻”读“zhān”；“拂”读“fú”。3.词语发达、理论、恒星、类似、猜测、起源、适当、提供、能源、昼夜、神秘、观测、拍摄、斑点、枯萎、干燥、沙漠、磁场、抵御、因素、考察、系列、测试、检测、陨石。第三单元1.会写的字“橡”，木字旁，右边是“象”；“雕”，左右结构，注意右边的写法；“跺”，“足”字旁，右边是“朵”；“颓”，半包围结构，里面是“页”；“沮”，三点水旁，右边是“且”。2.会认的字“豁”读“huō”；“叉”读“chā”（交叉）、“chá”（叉着腿）、“chǎ”（叉住）、“chà”（劈叉）；“棍”读“gùn”。3.词语威风凛凛、叱咤风云、弄巧成拙、虎视眈眈、大步流星、暴露无遗、心满意足、轻手轻脚、别出心裁、技高一筹、津津有味、全神贯注、忘乎所以、化为乌有。第四单元1.会写的字“淌”，三点水旁，右边是“尚”；“废”，半包围结构，里面是“发”；“糟”，米字旁，右边是“曹”；“霉”，上下结构，注意下面是“每”；“勺”，注意里面的一点。2.会认的字“狞”读“níng”；“淌”读“tǎng”；“肆”读“sì”。3.词语渔夫、轰鸣、心惊肉跳、沉思、风暴、抱怨、倾听、探望、照顾、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自作自受、缝缝补补、大吃一惊。第五单元1.会写的字“苞”，草字头，下面是“包”；“蕾”，草字头，下面是“雷”；“藓”，草字头，右边是“鲜”；“坪”，土字旁，右边是“平”；“蔗”，上下结构，下面是“庶”。2.会认的字“谚”读“yàn”。3.词语苞蕾、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、增加、软绵绵、谚语。第六单元1.会写的字“裹”，上中下结构，注意各部分的写法；“篮”，竹字头，下面是“监”；“蔼”，草字头，右边是“葛”；“资”，贝字旁，右边是“次”；“矿”，石字旁，右边是“广”。2.会认的字“箕”读“jī”；“蹚”读“tāng”。3.词语晶莹、摇篮、壮观、和蔼可亲、资源、有限、矿物、恩赐、慷慨、贡献、毁坏、滥用、威胁、目睹、子孙、例如、设想、移民、破碎、目睹、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光。第七单元1.会写的字“哉”，半包围结构，里面是“戈”；“巍”，上下结构，注意下面的写法；“弦”，弓字旁，右边是“玄”；“轴”，车字旁，右边是“由”；“锦”，钅字旁，右边是“帛”。2.会认的字“哉”读“zāi”；“巍”读“wēi”；“弦”读“xián”。3.词语谱写、幽静、断断续续、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、微波粼粼、恬静、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼。第八单元1.会写的字“搁”，提手旁，右边是“阁”；“综”，纟字旁，右边是“宗”；“澄”，三点水旁，右边是“登”；“萍”，草字头，下面是“平”；“藻”，草字头，下面是“澡”去掉三点水。2.会认的字“沛”读“pèi”；“瘪”读“biě”（干瘪）、“biē”（瘪三）。3.词语拜年、祭祀、郑重、允许、厨房、刺猬、畜生、逃窜、骤然、潮汛、看守、五行、装弶、伶俐、盼望、无端、稀奇、经历、潮汛、阴晦、萧索、家景、如许、鄙夷、应酬、世面、惘然、恣睢。（二）词语理解与辨析1.近义词辨析（1）“寂静”和“安静”“寂静”着重于“寂”，有寂寞的意思，程度比“安静”深，常形容自然界，如“寂静的山林”；“安静”着重于没有吵闹、喧哗，可用于形容环境，也可用于形容人，如“教室里很安静”“他安静地坐在那里”。（2）“拘束”和“拘谨”“拘束”指对人的言语行动加以不必要的限制，过分约束，也指感到约束，不自在，如“他在陌生人面前显得很拘束”；“拘谨”侧重于因过分谨慎而显得不自然，如“他说话很拘谨，生怕说错话”。2.反义词积累（1）“光明”——“黑暗”（2）“热闹”——“冷清”（3）“舒服”——“难受”（4）“干燥”——“潮湿”（5）“增加”——“减少”（6）“暂时”——“长久”3.词语搭配（1）形容词与名词搭配碧绿的草原、清澈的湖水、雄伟的建筑、华丽的衣裳、璀璨的星空、茂密的森林、金黄的稻田、古老的传说。（2）动词与名词搭配保护地球、探索奥秘、瞻仰纪念碑、审阅文件、珍藏回忆、倾听心声、整理书籍、发挥作用。（三）字词综合运用1.词语拓展（1）ABAC式词语：自作自受、无影无踪、无边无际、自言自语、自由自在。（2）AABB式词语：断断续续、浩浩荡荡、纷纷扬扬、风风雨雨、密密麻麻。（3）含数字的词语：一碧千里、三心二意、四通八达、七上八下、九牛一毛。2.字词在语境中的运用在具体的语境中准确运用字词是关键。例如“他的脸上露出了沮丧的神情”，这里“沮丧”一词就生动地描绘出了人物的心情。再如“夜已经很深了，整个城市都沉浸在寂静之中”，“寂静”准确地营造出了夜晚的氛围。我们要结合上下文来理解和运用字词，使表达更加准确、生动。二、语句学习与提升（一）句子类型与特点1.陈述句陈述句是用来陈述一个事实或表达一种看法的句子，语调平稳。如“我喜欢阅读课外书籍”“地球是我们人类的家园”。2.疑问句疑问句分为一般疑问句、反问句和设问句。（1）一般疑问句：是提出问题，需要对方回答的句子，句末用问号。如“你今天去学校了吗？”（2）反问句：用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，语气更加强烈。如“难道我们不应该保护地球吗？”意思是“我们应该保护地球”。（3）设问句：自问自答，引起读者的注意和思考。如“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。”3.感叹句感叹句是用来表达强烈感情的句子，句末用感叹号。如“这景色真美啊！”“我终于成功了！”4.祈使句祈使句是用来表达请求、命令、劝告等语气的句子。如“请你把窗户关上。”“不要在马路上玩耍！”（二）修辞手法运用1.比喻比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“绿毯”，生动形象地写出了草原的美丽和羊群的可爱。2.拟人拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如“走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。”“抖抖手臂”“道别”把大树和黄叶当作人来写，富有情趣。3.排比排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”增强了表达效果，使文章的节奏感更强。4.夸张夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三千尺”运用夸张的手法，突出了庐山瀑布的雄伟壮观。5.对偶对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（三）病句辨析与修改1.常见病句类型（1）成分残缺句子缺少必要的成分，意思表达不完整。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。（2）搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了。”“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。（3）语序不当词语或句子的顺序不合理，影响句子的意思表达。如“我们讨论并听取了校长的报告。”应先“听取”再“讨论”，改为“我们听取并讨论了校长的报告”。（4）重复啰嗦句子中出现意思重复的词语。如“他经常回忆过去的往事。”“过去的”和“往事”意思重复，可删去“过去的”。（5）前后矛盾句子表达的意思前后不一致。如“我断定他可能生病了。”“断定”和“可能”矛盾，可删去“可能”。（6）用词不当使用的词语不准确，不符合语境。如“他的态度很严格。”“严格”应改为“严肃”。2.修改病句步骤（1）读：读懂句子，明确句子要表达的意思。（2）找：找出病因。（3）改：根据病因进行修改。（4）查：检查修改后的句子是否通顺，意思是否准确。（四）句子仿写与创新1.仿照例句的结构仿写例如：例句“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”仿写：“友情是一把撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；友情是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；友情是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得以冷静地思索。”2.结合主题进行创新仿写比如以“书”为主题进行仿写。例句：“书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。”仿写：“书是灯塔，能指引前进的方向；书是甘泉，滋润人们干涸的心田。”三、阅读理解技巧（一）不同文体阅读方法1.记叙文阅读记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。（1）理清六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。如《狼牙山五壮士》，时间是抗日战争时期，地点是狼牙山，人物是五位抗日战士，起因是为了掩护群众和部队转移，经过是他们把敌人引上绝路，与敌人展开激烈战斗，结果是他们英勇跳崖。（2）分析人物形象通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写来分析人物的性格特点和精神品质。如《少年闰土》中，通过对闰土外貌“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”的描写，以及他讲述雪地捕鸟、海边捡贝壳等故事，展现了闰土的健康、活泼、见识广。（3）体会文章中心思想可以从文章的标题、开头、结尾以及关键语句入手。如《穷人》的结尾“你瞧，他们在这里啦。”通过桑娜和渔夫收养邻居西蒙的两个孩子，表现了他们善良、淳朴、宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，这就是文章的中心思想。2.说明文阅读说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释。（1）明确说明对象如《只有一个地球》的说明对象就是“地球”。（2）把握说明顺序常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序按照事物发展过程的先后来介绍某一事物，如介绍植物的生长过程；空间顺序按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，如介绍建筑物；逻辑顺序按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要等进行说明，如《只有一个地球》采用逻辑顺序，先介绍地球的美丽和渺小，再说明地球的资源有限，最后呼吁人们保护地球。（3）分析说明方法常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等。如“地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”运用了列数字和作比较的说明方法，准确、鲜明地写出了地球的渺小。3.散文阅读散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。（1）感受意境美散文常常通过描写自然景物或生活场景来营造一种意境。如《草原》中对草原景色的描写“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走