2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《瓶子变个样》教学设计

2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《瓶子变个样》教学设计学情分析小学二年级下册学生经过前期美术学习，已具备一定的观察、想象和动手能力，能够运用绘画、剪贴、粘贴等基本技法完成简单的美术作品。学生在日常生活中频繁接触各种瓶子（饮料瓶、玻璃罐、塑料瓶等），对瓶子的外形、材质有初步认知，但大多将用完的瓶子当作垃圾丢弃，缺乏对瓶子进行创意改造的意识和方法。本阶段学生好奇心强，喜欢直观、有趣的实践活动，对“变废为宝”的主题充满兴趣，但动手操作的精细度不足，在立体改造、材料搭配方面仍需引导。结合新教材要求，本节课将通过教材范例引领、技法指导、小组互动等方式，引导学生发现瓶子的改造潜力，掌握基本的改造方法，培养其创意思维、动手能力和环保意识，同时渗透生活美学和传统文化理念。核心素养教学目标审美感知观察生活中不同瓶子的外形、质地、色彩和透明度，感知瓶子的基本特征；欣赏教材中艺术家和学生的瓶子改造作品，感受不同改造手法（彩绘、立体装饰、功能改造）带来的视觉美感和创意趣味，理解瓶子的材质特点与改造创意之间的联系，提升初步的审美欣赏和判断能力。艺术表现掌握彩绘、剪贴、粘贴等瓶子改造的基本技法，能结合瓶子的外形、材质特点，运用至少两种技法对瓶子进行创意装饰或立体改造；能模仿教材中的制作步骤，独立完成一件瓶子改造作品，提升动手表现能力和材料运用能力。创意实践结合瓶子的高矮、胖瘦、透明度等特点，联想创意改造方案，能大胆想象，将瓶子改造成具有新用途、新造型的物品（如花盆、笔筒、装饰摆件等）；能灵活运用身边的材料，解决改造过程中的简单问题，体验从“废弃品”到“艺术品”的创作过程，培养创意思维和实践能力。文化理解通过了解内画鼻烟壶等传统瓶子工艺，初步感受中国传统工艺的精湛与智慧；在“变废为宝”的创作活动中，深化资源循环利用的环保理念，体会用创意和劳动美化生活、创造价值的成就感，树立“艺术服务于生活”的理念。教学重难点教学重点引导学生多角度发现瓶子的改造潜力，掌握彩绘、剪贴、粘贴等基本改造技法，能结合瓶子的原有特点，独立完成一件有创意、有美感的瓶子改造作品。教学难点1.创意的独特性与可行性：帮助学生跳出简单的涂色装饰，结合瓶子的具体形态（高矮、胖瘦、透明度），产生更具个性化、趣味性的改造构思；2.立体改造的技术处理：在剪裁塑料瓶、粘贴附加物、保持作品稳定性等操作中，能安全、规范地完成制作，兼顾作品的牢固性和美观性。教学过程情境导入，激发兴趣生活对话，引出话题：教师出示3-4个不同类型的瓶子（塑料饮料瓶、玻璃罐、易拉罐），提问：“同学们，这些瓶子大家都很熟悉吧？平时我们用它们装什么？当瓶子里的东西用完后，你们会怎么处理它们？”引导学生自由发言，说出“丢弃”“回收”等常见处理方式，教师小结：“丢弃的瓶子不仅浪费资源，还可能污染环境，回收是一种环保的方式，但今天我们要给瓶子开启一条‘魔法之路’——让它们变个样，拥有全新的生命。”教材范例导入，拓宽视野：引导学生翻开教材开篇页面，教师提问：“请大家仔细看看教材上的作品，艺术家们把瓶子变成了什么？”引导学生观察教材中的范例（彩绘瓶子、沙瓶画、电脑创意图、内画鼻烟壶、飞机造型装置等），教师配以简短解说：“看，有的瓶子变成了画布，绘上了精美的图案；有的装入彩沙，变成了漂亮的沙瓶画；有的被改造成了飞机造型，还有的小小的鼻烟壶内，能画出大千世界。这些平凡的瓶子，经过艺术家的双手，变成了一件件精美的艺术品。”揭示课题，明确目标：教师板书课题《瓶子变个样》，提问：“同学们，看完这些神奇的作品，你们想不想也动手给瓶子‘变个样’？今天，我们就一起来学习瓶子改造的方法，用我们的创意和双手，让废弃的瓶子焕发新的生机。”引导学生齐读课题，激发创作欲望。设计意图：结合学生生活经验，通过对话互动引出瓶子的处理方式，渗透环保理念；结合教材开篇的艺术家作品，拓宽学生的视野，让学生直观感受瓶子改造的无限可能，激发学生的探索兴趣和创作欲望，自然引出课题。探究新知，学习方法瓶子“秘密”大发现，链接创意：引导学生拿出自己准备的瓶子，小组内互相观察，开展“瓶子秘密侦探”活动。教师提问：“请大家像侦探一样，仔细观察你的瓶子，它有什么‘秘密’？可以从外形、质地、透明度等方面来说一说。”引导学生从多角度观察，如“我的瓶子很高很瘦，是透明的”“我的瓶子是塑料的，有点软，可以剪裁”“我的瓶子是圆形的，像小皮球”。结合教材内容，链接创意：教师出示教材第三部分的作品（瓶子灯装置、塑料瓶仙人掌盆栽、瓶子围栏），逐一提问：“这个作品主要利用了瓶子的什么秘密？”引导学生回答：“瓶子灯利用了瓶子的透明度，能发出好看的光”“仙人掌盆栽利用了瓶子的外形，像仙人掌的身体”“瓶子围栏利用了瓶子的形状，重复排列很整齐”。教师小结：每个瓶子都有自己的特点，高矮、胖瘦、透明与否、质地软硬，这些都是我们创意改造的灵感来源，我们要学会“因材创作”，结合瓶子的特点设计改造方案。教材技法探究，掌握核心方法：引导学生翻开教材第二页，聚焦“彩绘瓶子步骤”和“说一说”板块，开展师生互动探究。彩绘技法学习：教师提问：“要给瓶子‘穿上新衣’，最直接的方法是什么？教材上告诉我们彩绘瓶子需要哪些步骤？”引导学生观察教材中的彩绘步骤图，小组内交流后，邀请学生发言，教师结合教材步骤，逐一讲解并示范：①洗净晾干：将瓶子清洗干净，去掉标签，擦干水分，强调“干净的瓶子才能让颜料更好地附着”；②调和颜料：示范将水粉颜料与少量洗手液调和，解释“洗手液能增加颜料的附着力，让颜色更牢固地留在光滑的瓶身上”，提醒学生颜料可调得稍厚一些，避免流淌；③进行彩绘：演示握瓶技巧，如何旋转瓶子均匀涂绘底色，再用细笔添加点、线、面等图案，提醒学生“先画大色块，再添加细节”；④完成作品：展示完成的彩绘瓶子，提醒学生耐心等待颜料晾干，避免蹭花。其他改造方法探究：结合教材中的范例，引导学生探究其他改造方法，教师补充讲解：①剪贴装饰：用彩色卡纸剪出喜欢的形状（如花朵、动物五官），粘贴在瓶身上；②立体改造：对塑料瓶进行剪裁，改变瓶子的外形，如剪去上半部分，改成花盆；③综合装饰：结合彩绘和剪贴，让作品更丰富，如先给瓶子涂底色，再粘贴装饰。师生互动提问：“如果瓶子是透明的，我们可以怎么改造？”（引导学生回答“可以彩绘、装彩沙、做瓶子灯”）；“如果瓶子是塑料的，我们剪裁的时候要注意什么？”（引导学生回答“用安全剪刀，慢慢剪，注意安全，不要剪到手”）。教师补充强调：剪裁塑料瓶时，边缘要剪平整，避免划伤；粘贴时，胶要涂均匀，让装饰更牢固。学生作品赏析，借鉴提升：引导学生观察教材中的学生作品（猫形花盆、悬挂花盆、彩绘装饰瓶），教师提问：“这些同龄人的作品，用了哪些改造方法？它们把瓶子改成了什么？有什么优点？”邀请学生发言，教师小结：“这些作品都结合了瓶子的特点，有的改成了实用的花盆，有的改成了漂亮的装饰，技法运用熟练，创意很独特，我们可以借鉴他们的思路，结合自己的瓶子，设计属于自己的作品。”传统文化渗透：结合教材中的内画鼻烟壶范例，简单介绍：“同学们，看这个小小的鼻烟壶，它的内壁上也能画出精美的图案，这是我们中国传统的工艺，叫做内画鼻烟壶，体现了古代工匠的精湛技艺和智慧，我们在创作中，也可以借鉴这种精益求精的精神，把作品做得更精致。”设计意图：紧扣教材内容，通过“瓶子秘密发现”，让学生理解创意与材料特点的关系；结合教材步骤，详细讲解彩绘技法，补充其他改造方法，突破教学重点；师生互动提问，调动学生的主动性，让学生主动思考、积极参与；赏析学生作品，为学生提供借鉴，增强创作信心；渗透传统文化，落实文化理解核心素养，符合新教材要求。实践创作，巩固提升布置创作任务：结合教材“学习建议”，布置实践任务：“请同学们拿出自己准备的瓶子和美术工具，结合今天学到的方法，对瓶子进行创意改造。可以选择彩绘、剪贴、立体改造等方法，结合瓶子的特点，把它改成花盆、笔筒、装饰摆件等，要求作品有创意、美观、牢固，并且能说说自己的改造思路和用途。”明确创作要求（结合新教材标准）：①创意独特，结合瓶子的外形、质地、透明度等特点进行改造，不盲目模仿；②熟练运用至少两种改造方法，技法规范；③安全使用剪刀、胶棒等工具，剪裁塑料瓶时注意安全，保持桌面整洁；④作品完成后，能清晰介绍自己的作品名称、改造方法、用途，体现环保理念。小组合作与个别指导：将学生分成4-5人小组，小组内可以互相交流自己的改造思路，互相帮助、互相启发，分享材料和工具。教师巡回指导，重点关注以下几点：①帮助创意不足的学生打开思路，结合瓶子的特点引导其联想（如矮胖的瓶子可以改成小盆栽，细长的瓶子可以改成笔筒）；②指导动手能力较弱的学生进行剪裁、彩绘、粘贴，纠正不规范的操作，强调安全和细节处理；③鼓励创意独特的学生大胆尝试，如结合瓶子的透明度做瓶子灯，或进行复杂的立体改造，进一步完善作品，突出个性。师生互动交流：巡回过程中，教师随机与学生交流，提问：“你打算把瓶子改成什么？用了哪些改造方法？”“遇到什么困难了吗？比如颜料流淌、粘贴不牢固，我们一起想办法解决。”邀请学生展示自己的创作过程，分享自己的思路，其他学生可以提出补充建议，形成互动交流的良好氛围。设计意图：实践创作是本课的核心，结合教材学习建议布置任务，符合新教材注重实践的要求；小组合作培养学生的合作意识和沟通能力，个别指导兼顾不同层次学生的需求，确保每位学生都能参与创作、完成作品；师生互动交流，及时解决学生的困难，激发学生的创作热情，巩固所学技法，落实艺术表现和创意实践核心素养。小结本节课围绕浙美版新教材二年级下册《瓶子变个样》展开教学，紧扣第三单元“生活用品大改造”的核心主题，结合学生的生活经验和认知特点，通过情境导入、教材探究