2026年福建厦门中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年福建厦门中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育发展的根本动力是（

）

A.教育资源的分配

B.社会生产力的发展

C.教育制度的完善

D.教师素质的提升课程改革的核心目标是（

）

A.提高学生考试成绩

B.促进学生全面发展

C.强化教师教学能力

D.完善课程评价体系在德育过程中，最基本的原则是（

）

A.知行统一原则

B.集体教育原则

C.正面教育原则

D.尊重学生原则教师专业发展的核心是（

）

A.教学技能的提升

B.教育理念的更新

C.专业知识的扩充

D.教育反思与研究桑代克的“试误—联结”学习理论强调学习的（

）

A.情感因素

B.行为习惯

C.认知结构

D.社会互动班级管理的基本原则是（

）

A.以学生为中心

B.以教师为中心

C.以规章制度为中心

D.以教学为中心我国《教师法》规定，教师享有（

）权利

A.参加进修培训

B.体罚学生

C.拒绝学生家长的任何要求

D.侵占学生私人时间根据《未成年人保护法》，学校不得侵犯未成年人的（

）

A.财产继承权

B.受教育权

C.选举权

D.政治权利教育评价改革的核心是（

）

A.强化考试制度

B.建立多元评价体系

C.提高教师评价权重

D.简化评价流程以下哪项不属于教师职业道德规范的内容（

）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.为人师表

D.自我宣传新课程改革强调（

）

A.知识的灌输

B.学生主体地位

C.教师中心地位

D.教学时间的延长下列哪项是课程标准的基本功能（

）

A.规定考试题目

B.指导教学实践

C.提供教材内容

D.设定教师职称根据学生认知发展特点，小学阶段主要采用（

）

A.探究式教学

B.讲授式教学

C.小组合作学习

D.多媒体辅助教学教师反思的目的是（

）

A.提高个人收入

B.改进教学实践

C.增加教学时间

D.获得教育荣誉教育心理学研究的对象是（

）

A.教师心理

B.学生心理

C.教育过程中的心理现象

D.教育管理心理在教学中，新课程提倡以下哪种评价方式（

）

A.形成性评价

B.终结性评价

C.量化评价

D.唯一性评价以下哪项属于心理健康教育的目标（

）

A.增强学生的社会适应能力

B.增强学生的体能

C.提高学生的数学成绩

D.降低学生的家庭负担教育法规的最高法律依据是（

）

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》教学设计中，教学目标应体现哪三个维度（

）

A.知识、技能、情感

B.课程、教材、学生

C.师生、课本、环境

D.评价、实施、反馈以下哪项是师生关系中应遵循的原则（

）

A.教师绝对权威

B.教师与学生平等交流

C.教师随意表扬学生

D.教师只关注成绩二、判断题（每题1分，共10分）教育法是规范教育活动、保证教育发展的重要法律。（

）

教师不得体罚或变相体罚学生。（

）

课程改革的实质是学生学习方式的变革。（

）

教育心理学是研究教学过程中学生心理变化的科学。（

）

新课程评价强调形成性评价与终结性评价相结合。（

）

教育法规定适龄儿童必须接受义务教育。（

）

教师职业道德的核心是关爱学生。（

）

教学设计中的教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。（

）

学生的全面发展是教学设计的核心目标。（

）

案例分析是培养教师教育能力的重要方式之一。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中教学方式变革的主要方向。

什么是教师专业发展？它有哪些主要内容？

简述德育中“以身作则”的作用与实施要求。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某班学生小明在课堂上经常不遵守纪律，上课讲话，影响其他同学学习。班主任采取了多次批评、谈话、家访等方法，但效果不明显。某天，班主任在课后发现小明在校园角落用粉笔画笑脸，并询问后知道他是因为觉得在学校里被忽视，才用这种方式表达自己。（1）问题一：结合教育心理学知识，分析小明行为背后的心理原因。（5分）

（2）问题二：请提出有效的教育对策，帮助小明融入集体并建立良好的师生关系。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列选项中，哪项属于教育综合知识的范畴？（

）

A.学科教学方法

B.教师职业行为准则

C.教育心理学

D.学科课程标准新课程改革强调课程目标的三个维度，其中不包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.学科竞赛成绩在教学过程中，新课程强调（

）

A.学生被动接受知识

B.教师主导课堂

C.学生主体地位

D.以考试为中心以下选项中，属于教师职业道德基本原则的是（

）

A.以教谋私

B.关爱学生

C.教师特权

D.不作为教育法律关系的主要构成要素是（

）

A.主体、客体、内容

B.教师、学生、教材

C.教学行为、学习行为、评价行为

D.教育资源、教学条件、社会环境教育目标分类系统中，布鲁姆的教育目标分为哪几个领域（

）

A.认知、情感、动作技能

B.认知、语言、道德

C.认知、情感、智力

D.认知、技能、道德在学生心理健康教育中，以下哪项属于常见的心理问题（

）

A.知识不足

B.人际关系紧张

C.教学方法不当

D.家庭条件差教育评价中，形成性评价关注的是（

）

A.学生最终成绩

B.学生学习过程

C.教师教学水平

D.教学材料质量教学反思的核心任务是（

）

A.总结教学过程

B.改进教学方法

C.增加教学时长

D.培养教育情怀教师专业化发展的主要途径是（

）

A.教学经验积累

B.教育科研实践

C.教师培训与进修

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的______是社会发展与人的发展的需要。

新课程改革的核心是______的变革。

学科核心素养的培养必须体现______与______的统一。

教学设计中，______是教学过程的第一步。

教师职业道德的基本原则是______、______和______。七、学科解答题（共15分）结合学科知识，谈谈什么是教学方法？并举例说明两种常用的教学方法及其在教学中的作用。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“光的折射现象在日常生活中随处可见，如筷子插入水中会变弯，池底看起来比实际浅等。本节课将通过实验让学生直观感受光的折射现象，并通过探究活动理解折射规律。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次公开课中，教师准备了一节关于“抗日战争”的历史课，通过播放纪录片、展示图片、讲述英雄故事，激发了学生的学习兴趣。然而，在学生讨论环节，有学生提出了“现在和平年代，为什么要学习战争历史？”的问题，课堂气氛一时变得冷场。请分析教师应如何应对这一教学情境，确保教学目标的实现。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B解析：社会生产力的发展是推动教育发展的根本动力。

2.B解析：新课程改革的主要目标是促进学生全面发展。

3.A解析：知行统一是德育的基本原则。

4.B解析：教师专业发展的核心在于教育理念的更新。

5.B解析：桑代克的“试误—联结”理论强调学习中的行为习惯。

6.A解析：班级管理应以学生为中心。

7.A解析：教师享有参加进修培训的权利。

8.B解析：学校不得侵犯未成年人的受教育权。

9.B解析：新课程评价强调形成性评价与终结性评价的结合。

10.D解析：自我宣传不属于教师职业道德规范内容。

11.B解析：新课程改革强调学生主体地位。

12.B解析：课程标准的主要功能是指导教学实践。

13.B解析：小学阶段学生以具体形象思维为主，适合讲授式教学。

14.B解析：教师反思的根本目的是改进教学实践。

15.C解析：教育心理学研究的是教育过程中的心理现象。

16.A解析：新课程提倡形成性评价与终结性评价的结合。

17.A解析：心理健康教育目标包括增强学生适应能力。

18.A解析：《教育法》是教育法规的最高法律依据。

19.A解析：教学目标应包括知识、技能、情感三个维度。

20.C解析：学生主体地位是新课程改革的核心理念。二、判断题

21.√解析：教育法是规定教育活动、保障教育发展的法律。

22.√解析：教师不得体罚或变相体罚学生。

23.√解析：教学方式的变革是课程改革的重要方向。

24.√解析：教育心理学是研究教学过程中学生心理变化的科学。

25.√解析：形成性评价和终结性评价相结合是新课程改革的一个重点。

26.√解析：教育法规定适龄儿童应接受义务教育。

27.√解析：关爱学生是教师职业道德的核心。

28.√解析：教学目标应体现三个维度：知识、技能、情感。

29.√解析：学生全面发展是教学设计的核心目标。

30.√解析：案例分析是提升教师教育能力的重要方法。三、简答题

31.答案：新课程改革中教学方式变革的主要方向包括由教师中心转向学生中心，由知识传授转向能力培养，由单一讲授转向探究式、合作式教学，由被动接受转向主动建构。

解析：新课程改革强调教学方式的多样化，注重学生的主体地位与实践能力的提升。答案：教师专业发展是指教师在职业生涯中持续提升自身专业素养和教学能力的过程，主要内容包括专业知识学习、教学实践反思、教育科研能力发展、教育理念更新等。

解析：教师专业发展涵盖多个方面，不仅限于知识传授，还包括持续成长与反思。答案：以身作则是指教师通过自身言行规范学生行为，是德育中重要且有效的手段。实施要求包括教师必须具备良好的品德、以身作则、积极沟通、公正对待学生等。

解析：以身作则能有效增强学生对道德规范的认知与内化，是德育中不可或缺的环节。四、案例分析题

34.答案：

（1）小明的行为反映出他在成长过程中缺乏关注与认同感，可能因家庭或学校环境导致自我表达方式不当，属于心理适应问题。

解析：从教育心理学角度，学生行为是其心理状态的外在表现，案例中学生的“画笑脸”行为是寻求心理认同的体现，说明其缺乏被关注或归属感。（2）教师应采用包容的态度，先倾听学生的想法，再引导其正确认知。可以开展小组合作学习，让学生在活动中感受到被重视，同时结合心理咨询帮助其建立正确的自我价值观念。

解析：教学中应注重情感交流与学生心理发展，合理引导学生表达与行为，同时通过教学活动增强其归属感与自信心。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C解析：教育心理学属于教育综合知识范畴。

36.D解析：新课程改革不包括学科竞赛成绩。

37.C解析：新课程强调学生主体地位。

38.B解析：关爱学生是教师职业道德的基本原则之一。

39.A解析：教育法律关系由主体、客体和内容构成。

40.A解析：布鲁姆的教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域。

41.B解析：人际关系紧张是常见的心理问题。

42.B解析：形成性评价关注学生的学习过程。

43.B解析：教学反思的核心任务是改进教学方法。

44.D解析：教学反思、培训与科研都是教师专业发展的途径。六、学科填空题

45.本质

46.教学方式

47.知识、能力

48.教学目标

49.爱国守法、关爱学生、为人师表七、学科解答题

50.答案：教学方法指教师在教学过程中为实现教学目标而采用的手段或策略。常用方法包括讲授法、讨论法、实验法、情境教学法等。例如，讲授法通过教师系统的讲解传授知识，适用于理论性较强的内容；讨论法通过师生互动激发思维，适用于开放性问题探究。

解析：教学方法是教学过程的重要组成部分，选择恰当的教学方法有助于提高教学效果，支持学生学习。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：了解光的折射现象及其基本规律。

过程与方法：通过实验和观察，提高动手能力与科学探究意识。

情感态度与价值观：感受科学的奇妙，增强对自然现象的探究兴趣。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象及其规律。

难点：理解光的入射角、折射角与介质的关系。（3）教学过程设计：

导入：通过生活实例引入光的折射现象，激发学生兴趣。

探究：学生分组进行“筷子插入水中变弯”的实验，观察并记录现象。

讲解：教师结合实验结果，讲