2026年福建省南平市中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年福建省南平市中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育发展的根本规律是

A.教育必须为社会主义现代化建设服务

B.教育必须与社会发展相适应

C.教育必须为人民服务

D.教育必须与生产劳动相结合新课程改革的核心理念是

A.教师中心

B.学生中心

C.知识中心

D.教材中心在德育工作中，最核心的教育内容是

A.集体主义教育

B.社会主义核心价值观教育

C.道德品质教育

D.法制教育《教师法》规定，教师应当遵守宪法和法律，贯彻国家的教育方针，遵守职业道德，为人师表。这体现了教师职业道德的哪一原则

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是

A.生理需求

B.安全需求

C.尊重需求

D.自我实现需求桑代克提出的学习理论是

A.顿悟说

B.认知发现说

C.试误说

D.信息加工说贯彻“因材施教”教学原则的前提是

A.启发性

B.可行性

C.差异性

D.主动性教师专业发展的核心是

A.教学技能提升

B.教育理念更新

C.教育科研能力增强

D.教育法律法规的掌握根据《义务教育法》，适龄儿童、少年的父母或者其他监护人应依法保证其按时入学接受并完成义务教育。这是指

A.家长职责

B.学校职责

C.教育行政部门职责

D.教师职责教育评价的根本目的是

A.选拔人才

B.激励学生

C.提高教学质量

D.促进学生发展教育的“三统一”是指

A.教育目的、教学内容、教学方法的统一

B.教育公平、教育质量、教育效率的统一

C.教育过程、教育结果、教育评价的统一

D.教育目标、教育对象、教育内容的统一《未成年人保护法》强调保护未成年人的

A.生存权

B.发展权

C.受保护权

D.以上都是教学设计中，教学目标应体现的三个维度是

A.认知、情感、技能

B.知识、能力、情感

C.情境、操作、评价

D.内容、方法、结果现代教学观认为，教学的核心任务是

A.知识传授

B.能力培养

C.品德教育

D.促进学生全面发展教学反思的核心是

A.教学内容是否科学

B.教学方法是否有效

C.教学过程是否规范

D.教学是否符合学生特点课程标准的核心是

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.学生发展需求教育心理学中，学习动机的三个基本成分是

A.认知、情感、意志

B.需要、动机、行为

C.期望、价值、行为

D.信念、兴趣、习惯心理健康教育的主要内容包括

A.心理辅导和心理治疗

B.心理健康知识普及和心理辅导

C.心理测试与心理干预

D.心理发展与心理素质培养教师职业道德的核心是

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他渠道筹措教育经费为辅的体制，保证教育事业发展的需要。这是指

A.教育公平原则

B.教育公益性原则

C.教育开放性原则

D.教育发展性原则二、判断题（每题1分，共10分）教师专业发展是终身的过程。

学生主体性是新课程改革的核心理念之一。

道德教育是学校教育的中心任务。

教学评价应以发展性评价为主，即时性评价为辅。

教育的目的是促进人的全面发展。

心理健康教育是学校教育的组成部分。

教学反思是教师专业成长的重要途径。

教育公平就是让所有学生都获得相同的成绩。

教师职业道德规范中强调教师要关爱学生。

新课程标准中提出的三维目标是知识、能力、情感。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中的“三维目标”及其内涵。

什么是教学设计？简述教学设计的基本要素。

简述教师职业道德的主要内容。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是一名五年级学生，平时课堂纪律较差，经常不听讲，甚至在课堂上与同学发生争吵。班主任多次与其沟通，但效果不佳。

（1）教师应如何处理小明的课堂行为问题？（5分）

（2）结合德育理论，说明应采取哪些德育方法？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项属于化学学科中的基本概念？

A.光合作用

B.离子键

C.水循环

D.三视图教育心理学中，下列哪项是学习动机的来源？

A.情绪

B.本能

C.社会要求

D.以上都是《义务教育语文课程标准》中，语文课程的总目标不包括

A.具备良好的听说读写能力

B.发展思维能力

C.形成良好的思想品德

D.培养国际视野下列哪项是物理课程的核心素养？

A.实验探究能力

B.文化传承能力

C.信息处理能力

D.审美素养数学课程中，逻辑推理能力主要体现在

A.运算能力上

B.抽象概括能力上

C.问题解决能力上

D.空间观念上历史课程的核心素养包括以下哪几项

A.唯物史观

B.家国情怀

C.文化自信

D.以上都是生物课程中，学生应掌握以下哪项基本实验技能？

A.数据分析

B.实验设计

C.观察与记录

D.以上都是音乐课程的基本目标是

A.发展音乐欣赏能力

B.学习音乐知识

C.培养音乐兴趣

D.以上都是信息技术课程中，学生应掌握的基本技能是

A.计算机操作

B.网络应用

C.数据处理

D.以上都是体育课程的目标应包括

A.身体素质发展

B.安全意识培养

C.遵守规则习惯

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）语文课程的核心素养包括语言建构与运用、____________、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

数学课程的“四基”包括基础知识、基本技能、____________、基本思想。

教育心理学中，学习的三种基本规律是准备律、练习律和____________。

新课程改革要求教学方式从教师讲授为主转变为____________为主。

教育目标分类学中，布鲁姆将认知领域的目标分为知识、理解、应用、分析、综合和____________。七、学科解答题（共15分）简述功与能的关系，并举例说明在物理教学中如何引导学生理解这一关系。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“光的折射现象在生活中随处可见，如池水看起来比实际浅，筷子插入水中会弯曲等。通过实验观察，学生可以了解光从一种介质进入另一种介质时路径发生偏折的现象。”

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某初中语文课堂上，教师正在讲解《背影》，学生小李在课堂上偷偷玩手机，其他同学也有类似行为。教师发现后当众批评了小李，并没收了他的手机。课后，小李和家长沟通，认为老师不应该当众没收手机，认为这样伤害了他的自尊心。

（1）结合教育心理学理论，分析小李行为的原因。（7分）

（2）教师应该如何处理这种情况？请提出合理建议。（8分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育必须与社会发展相适应是教育发展的根本规律。B

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”，以学生为中心。B

解析：社会主义核心价值观教育是德育工作的核心内容。C

解析：《教师法》中强调教师应“为人师表”，体现师德规范中的这一原则。D

解析：马斯洛需求层次理论中，自我实现是最高层次的需求。C

解析：桑代克是试误说的代表人物，强调通过尝试和错误学习。C

解析：“因材施教”强调学生差异，是实施教学的前提。B

解析：教师专业发展包括教育理念更新、教学能力提升等多个方面，其中教育理念的更新是核心。A

解析：父母的职责是保障子女接受教育，符合《义务教育法》规定。D

解析：教育评价的根本目的是促进学生全面发展。A

解析：“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。D

解析：《未成年人保护法》保护学生身心健康，包括生存权、发展权、受保护权。B

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价。D

解析：现代教学观强调教师引导、学生主动，核心是促进学生全面发展。B

解析：教学反思的核心是审视教学方法和过程是否有效。D

解析：课程标准的核心是以学生发展需求为导向。D

解析：学习动机来源于需要、动机、行为三个要素。B

解析：心理健康教育包括知识普及和心理辅导。D

解析：教师职业道德规范中包括关爱学生、教书育人等内容。B

解析：教育的公益性原则体现在国家保障教育的公平性。二、判断题

21.√

解析：教师专业发展是终身过程，关注持续提升。√

解析：新课程改革强调学生主体，重视学生发展。×

解析：德育是学校教育的重要组成部分，但并非中心任务。√

解析：教学评价应以发展性评价为主，强调过程与持续进步。√

解析：教育的根本目的应是促进人的全面发展。√

解析：心理健康教育是学校教育的重要内容。√

解析：教学反思是教师提升自身教学能力的重要方式。×

解析：教育公平不等于所有学生取得相同的成果，而是机会均等。√

解析：关爱学生是教师职业道德的基本内容。√

解析：布鲁姆的教育目标分类包括知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。三、简答题

31.答案：新课程改革提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其内涵是：知识与技能是基础，过程与方法是手段，情感态度与价值观是目标的核心，三者相辅相成，共同促进学生全面发展。

解析：结合新课程改革理论，三维目标覆盖了学生的认知、操作和情感发展。答案：教学设计是教师根据教学目标、教学内容和学生特点，系统规划教学过程的方法。其基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等。

解析：教学设计是教学活动的起点和基础，包含多个关键要素共同构成。答案：教师职业道德的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些内容构成了教师职业道德的基本规范和要求。四、案例分析题

34.答案：（1）教师首先应了解小明不听讲的原因，可能是缺乏兴趣或学习困难，通过个别谈话、了解家庭情况、调整课堂内容等方式，激发其学习动机，建立良好的师生关系。同时可以通过行为矫正策略，如正强化、榜样示范等引导其改变行为。

解析：课堂行为管理需结合学生个体差异，注重方法的科学性和人本关怀。（2）可采取的德育方法包括榜样示范法、说服教育法、情境教学法、情感陶冶法和实践锻炼法。例如，通过讲述英雄人物的故事，激发学生的情感共鸣；组织学生参与社会实践活动，增强社会责任感；创设鼓励性的学习氛围，促进学生形成良好的行为习惯和价值观。

解析：根据不同学生的特点选择合适的德育方法有助于教育效果的提升。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：离子键是化学学科中的基本概念之一，属于化学键的类型。D

解析：学习动机的来源包括需要、动机、行为等要素。D

解析：语文课程的总目标主要涉及语言运用、思维发展、审美创造，不包括国际视野。A

解析：物理课程的核心素养包括实验探究能力。B

解析：逻辑推理能力主要体现在抽象概括、推理判断等方面。D

解析：历史课程的核心素养包括唯物史观、家国情怀、文化自信。D

解析：实验技能是科学探究能力的重要组成部分，包括观察、记录、分析等多个方面。D

解析：音乐课程的目标应包括全面发展的多个层面。D

解析：信息技术课程要求学生掌握多种技能，包括数据处理。D

解析：体育课程的目标包括身体素质、安全意识、规则意识等。六、学科填空题

45.文化理解与传承

解析：语文课程的核心素养包括语言、思维、审美和文化理解与传承。基本能力

解析：数学课程的“四基”包括基础知识、基本技能、基本能力、基本思想。效果律

解析：桑代克提出学习的三种基本规律为准备律、练习律、效果律。学生为主体

解析：新课程改革强调学生在教学中的主动性和主体地位。评价

解析：布鲁姆的教育目标分类包括知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。七、学科解答题

50.答案：功是力与位移的乘积，能量是物体做功的能力。两者之间存在密切联系，功可以转化为能。在物理教学中，可通过实验如滑轮组提升重物，观察做功与能量的变化，引导学生理解能量的转化和守恒思想，从而形成科学探究的意识。

解析：功与能的关系是能量守恒定律的基础，教学中应注重概念的联系和实际案例的分析。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：了解光的折射现象，掌握折射相关的基本概念。

过程与方法：通过实验观察，培养学生科学探究能力。

情感态度与价值观：激发学生对光学的兴趣，增强科学探索意识。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象及其规律。

难点：理解折射的数学表达和实际应用。（3）教学过程设计：

导入：通过生活中的折射现象实例引发兴趣。

新授：讲解光的折射定义，通过实验演示示意图，引导学生观察并记录数据。

练习：分组讨论折射现象在生活中的应用，如眼镜、水中的筷子等。

总结：归纳折射规律，强调科学知识与生活实际的联系。（4）板书设计：

光的折射

1.折射定义：光从一种介质进入另一种介质时发生偏折

2.折射定律：入射