模块4 优化人格 提升魅力（二）

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课题模块4优化人格提升魅力（二）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：掌握中职生塑造健全人格的方法素质目标：树立健全的人格，适应社会发展，培养学生积极向上的人格特点，正确面对人格缺陷教学重难点教学重点：健全人格的内涵，中职生常见的人格发展缺陷及调适教学难点：掌握塑造健全人格的方法教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（23min）→课堂讨论（15min）第2节课：→课堂活动（一）（15min）→→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】讲解名人名言，并提出问题：同学们认真思考并回答以下问题，看看自己在人格方面还有哪些需要完善的：（1）写下你认为人格健全的人应该具备的特质，如言行一致、乐观开朗、意志坚定等。（2）按照你刚才写下的标准，进行自我分析，然后写下你已经具备的人格特质，并简要举例说明。（3）你认为自己的人格是否健全？如果是，希望你主动和同学们分享你是如何培养健全人格的；如果不是，请写明你认为自己还需要在哪些方面努力。（4）进入新学校后，你有没有从教师或同学身上发现一些你很欣赏的人格特质？如果有，你是否愿意向他们学习，以此帮助自己培养健全人格？【学生】思考、举手回答通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（23min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解培养中职生健全人格的相关知识一、中职生健全人格的基本标准健全人格是指各种良好的人格特征在个体身上的集中、和谐的体现，是个体心理健康水平维持和提高的内在基础。拥有健全人格的中职生，能够正确认识自己，客观看待身边的人、事、物，做到言行一致，懂得如何与他人和谐相处，能够有效适应不断变化的环境，同时使自己的人格得到充分的发展和完善。具体来说，评价中职生人格是否健全的基本标准主要有以下几个方面。1．心理和行为符合社会准则2．能够正确认识自我3．具有健全的意志4．拥有健康的情绪✈【教师】展示案例，并邀请学生分析案例中的主人公是如何调整自己并找到适合的学习方法的？如果是你，你会如何做？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生回答，讲解新知5．能够正确处理和发展人际关系二、中职生健全人格的塑造中职生健全人格的塑造需要外部环境（如学校教育、家庭教育等）和个人内在的共同努力，但外界的努力只是辅助，最根本的是中职生自己要有塑造健全人格的主动性，并积极地付诸实践。（一）正确认识自我正确地认识自我是塑造健全人格的第一步。中职生必须要充分地了解自己，客观地评价自己，积极地接纳自己，不过分苛求自己，不追求不切实际的完美状态；要根据自身实际情况确定合适的发展目标，不好高骛远，并适时反思自己，不断加深自我认识；要明确自身的优缺点，既要看到自己的优点，对自己取得的成绩予以充分肯定，又要学会与自身无法改变的缺点和解，形成自信、乐观、积极的人生态度。✈【教师】播放“灰姑娘也是公主”微课，提出问题：遇到家长说你不如“别人家孩子”时，会如何处理？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生回答，讲解新知（二）坚持磨炼意志健全人格的塑造是一个长期而艰难的过程。只有意志坚强的人，才能克服自身的人格缺陷，不断完善自身人格。但是，坚强的意志并不是天生的，而是通过后天的不断磨炼形成的。在日常学习与生活中，中职生应不断地加强自我磨砺，主动参与各类实践活动，在各种环境中磨炼自己、提升自己，培养坚强的意志品质，以便更加从容地面对未来的挑战。✈【教师】提出问题：懒散有哪些危害？导致懒散的原因有哪些？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生回答，讲解新知（三）加强自身修养丰富的知识更容易使人自信、坚强、理智、谦和。因此，中职生应不断地汲取新知识，掌握科学的思维方式，及时纠正错误的思想，树立积极的理想信念，提高自身的文化修养，逐步促进健全人格的形成。懒散是不少中职生的通病，表现为爱睡懒觉，学习不积极主动，做事拖拉，得过且过，做一天和尚撞一天钟。（四）培养良好习惯良好习惯的形成有助于改变人格的内在品质和结构。因此，中职生要意识到良好习惯对人格的深远影响，及时反思自己的不良习惯，积极地规范和约束自己的行为，培养良好的生活和学习习惯。在培养良好习惯时，中职生应注意以下几点：（1）牢记“开始于行动”。（2）循序渐进。（3）持之以恒。（4）设置奖惩措施。（5）寻找有利环境。✈【教师】提出问题：在日常生活和学习方面，你有没有什么好的习惯？你为什么觉得这是一个好习惯？为了养成这个好习惯，你做出了哪些努力？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生回答，讲解新知（五）强化人际交往人格形成与发展的过程也是个体社会化的过程，因此健全人格的塑造离不开和谐的人际关系。中职生应强化人际交往，积极参与集体活动和社会实践，努力发展和谐的人际关系。在与他人交往时，中职生要客观地评价他人，能够看到他人的优点，主动向他人学习，不断完善自身；要把自己和对方放在平等的位置上进行沟通交流，给予对方充分的尊重和肯定，坦诚相待；要学会包容和理解，不因小事斤斤计较。通过教师讲解、案例分析和课堂讨论，使学生掌握健全人格的内涵、中职生常见的人格发展缺陷及调适，以及塑造健全人格的方法课堂讨论

（15min）【教师】组织学生阅读“习得性无助”，并组织学生分组讨论以下问题：（1）分析一下你们存在习得性无助这种现象吗？（2）怎样才能正确处理“习得性无助”？【学生】聆听、思考、讨论，由小组代表上台发表讨论结果【教师】与学生一起评价各组的发言，并总结学生的回答通过课堂讨论，帮助学生巩固课堂内容，加深学生对知识点的理解第二节课课堂测试

（10min）【教师】你喜欢和哪种性格的人交往呢？你最不喜欢哪种性格的人呢？你对性格的偏好是否和大家一致呢？接下来，请同学们按照以下步骤一起玩一次“性格大比拼”游戏。（1）请全班同学分小组讨论以下问题：①我最不喜欢和哪三种性格的人做朋友，并简要说明理由。②我最喜欢和哪三种性格的人做朋友，并简要说明理由。（2）小组成员为上述讨论中提到的各种性格打分，并填入表中。性格评分表性格我喜欢（根据喜欢程度，依次记+3、+2、+1分）我讨厌（根据讨厌程度，依次记+3、+2、+1分）（3）组长将组内成员的打分结果进行整理，得出本组最受欢迎的性格和最不受欢迎的性格。（4）教师在班内公布各组最受欢迎的性格和最不受欢迎的性格。（5）全班同学认真想想自己的性格特征，并在心里对自己的性格做一个评判（不需要说出来或写出来）。【学生】参与活动通过活动，引导学生正确认识自己和别人的性格课堂活动（一）

（15min）【教师】组织学生开展“价值观大拍卖”活动【活动过程】给每个学生分配100000元（道具钱），并假设其代表一个人一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生的理解随意竞买以下价值观，每样价值观都没有底价，可随便叫价，最终价高者得。【分享讨论】（1）最贵的价值观是什么？（2）你买到的价值观是自己想要的吗？（3）你是否后悔拍了现在持有的价值观？为什么？（4）在拍卖的过程中，你的心情如何？（5）有没有同学什么都没有买？原因是什么？（6）你是否后悔自己刚才争取的价值观太少？（7）除上述价值观外，还有更值得追寻的价值观吗？【学生】按照步骤开展活动、思考、讨论、分享【教师】进行总结，并评价学生的表现通过课堂活动，提高学生学习兴趣，让学生在活动中加深对理论知识的理解课堂活动（二）

（15min）【教师】组织学生以小组为单位开展“优点大轰炸”活动，讲解活动过程【活动过程】（1）每个小组围圈而坐。（2）各小组成员轮流站到圆圈中间，其他成员依次说出站在中间成员的一个优点。每个人在描述他人的优点时不能凭空捏造，要有所依据；别人发表意见时，站在中间的人静听即可，不必做任何表示。（3）每位成员注意体会大家指出自己优点时的感受。【分享讨论】（1）被大家指出优点时，你有何感受？（2）大家指出的优点中，是否有一些是你自己以前没有意识到的？这个活动是否加强了你自己对自身优点、长处的认识？（3）指出别人的优点时，你有何感受？【学生】按照步骤进行课堂互动、思考、讨论、分享【教师】进行总结，并评价学生的表现通过课堂活动，提高学生学习兴趣，让学生在活动中正确认识自我，加深学生对理论知识的理解课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了健全人格的内涵和中职生常见的人格发展缺陷及调适；如何塑造健全人格相关内容。希望大家课下多复习，巩固所学的理论知识，并将所学知识应用到实践。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对人格相关知识的印象作业布置

（2min）【教师】布置课后