人教版2026春季新版八年级下册英语Unit 3 Section A Grammar Focus (4a - 4d)教案

第第页人教版2026春季新版八年级下册英语Unit3SectionAGrammarFocus(4a-4d)教案（一）教学分析维度具体内容教学内容1.GrammarFocus精讲（although、until、sothat、if引导的状语从句用法）；2.练习4a（圈画语法点，匹配逻辑关系）；3.练习4b（从句填空）；4.练习4c（语篇填空，运用从句）；5.练习4d（句型创编，结合自身经历运用从句）核心素养1.语言能力：掌握四个连词引导的状语从句的用法，能在语境中准确运用；2.思维品质：通过探究、对比、练习，培养逻辑分析能力与句型创编能力；3.学习能力：掌握语法学习策略（例句分析、规律总结、练习巩固），提升自主探究效率重点1.掌握although（让步）、until（时间）、sothat（目的）、if（条件）引导的状语从句的核心用法；2.能完成相关语法练习，并用从句进行简单的句型创编；3.理解从句与主句的逻辑关系难点1.四个连词在不同语境中的准确辨析与运用，尤其是although与if、until与sothat的逻辑区别；2.从句的语序（主句+从句/从句+主句）及标点符号的正确使用；3.语篇中从句的灵活运用，结合自身经历创编句型（二）教学准备多媒体课件：语法探究课件（含例句、对比表格、易错句辨析）、语法练习任务单、句型创编示例。教具：连词卡片、从句练习卡片、情境卡片（情绪、矛盾、建议相关）。素材：包含四个从句的简短语篇、语法易错句示例。（三）教学过程（40分钟）Step1Lead-in：语法导入，激活旧知（5分钟）例句呈现（3分钟）：呈现GrammarFocus中的例句，提问：“Whatconjunctionsareusedinthesesentences?”“What'stherelationshipbetweenthetwoclauses?”引导学生圈出although、until、sothat、if，激活对语法点的初步认知，尝试判断逻辑关系。问题引导（2分钟）：提问：“Whendoweusealthough?What'sthedifferencebetweensothatandif?”引出本节课的语法探究主题——四个连词引导的状语从句的用法。Step2GrammarExploration：语法探究，总结规律（12分钟）逐一探究，总结规律（8分钟）：结合例句，逐一讲解四个连词的用法，师生共同总结规律，强调语序与标点。

although（让步连词）：意为“虽然，尽管”，引导让步状语从句，不能与but连用，可置于句首或句中（句首用逗号隔开）。例句：Althoughyouargued,youarestillveryclosefriends./Youarestillveryclosefriendsalthoughyouargued.until（时间连词）：意为“直到……为止”，引导时间状语从句，主句为否定句时，意为“直到……才”。例句：Youwon'tknowhowhefeelsuntilyoutalktohim./Iwaiteduntilhecameback.sothat（目的连词）：意为“为了，以便”，引导目的状语从句，从句常含can/could/will/would。例句：Youcanwritetoyourparentssothatthey'llknowhowyoufeel./Hestudieshardsothathecangetgoodgrades.if（条件连词）：意为“如果”，引导条件状语从句，遵循“主将从现”原则（主句用将来时，从句用一般现在时）。例句：Ifyoudidorsaidsomethingwrong,youshouldsaysorry./Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.对比表格，强化记忆（4分钟）：呈现对比表格，梳理四个连词的用法、逻辑关系、例句，帮助学生系统记忆。连词逻辑关系核心用法例句although让步不与but连用，可置句首/句中Althoughheistired,hekeepsworking.until时间主句否定时，表“直到……才”Iwon'tleaveuntilyoucomeback.sothat目的从句含can/could等情态动词IstudyhardsothatIcanimprove.if条件主将从现，表假设条件Ifyouareupset,talktoyourfriend.Step3GrammarPractice：语法练习，巩固运用（15分钟）4a练习（3分钟）：学生完成4a，圈出句子中的连词，匹配从句与主句的逻辑关系（让步、时间、目的、条件），同桌核对答案，教师简要讲解易错点。4b练习（4分钟）：学生独立完成4b的从句填空，运用although、until、sothat、if填空，师生核对答案，重点讲解易错空（如if引导条件句、sothat表目的），强调“主将从现”与标点用法。4c练习（6分钟）：

语篇导入（1分钟）：学生快速阅读4c语篇，了解主题（压力管理方法），明确语篇中从句的运用场景。填空练习（3分钟）：学生运用四个连词完成语篇填空，小组讨论答案，梳理语篇逻辑。核对讲解（2分钟）：师生核对答案，重点分析易错空，强调根据上下文逻辑选择恰当的连词，讲解从句在语篇中的连贯作用。拓展练习（2分钟）：呈现语法易错句，让学生改错（如“Althoughheisyoung,butheissmart.”改为“Althoughheisyoung,heissmart.”；“Ifitwillrain,wewon'tgoout.”改为“Ifitrains,wewon'tgoout.”），强化易错点记忆。Step4ConsolidationActivity：情境游戏，趣味巩固（5分钟）开展“从句创编大赛”：

教师出示情境卡片（如“feelupset”“arguewithafriend”“talktoparents”）。学生分组，根据情境卡片，用四个连词分别创编1个句子，每组推选1名代表分享。教师点评，评选“最佳创编小组”，重点表扬从句运用准确、句子贴合情境的小组，激发学生参与热情。Step5Summary&Homework：总结回顾，布置作业（3分钟）课堂总结（1分钟）：师生共同梳理四个连词引导的状语从句的核心用法、逻辑关系、易错点，形成知识框架，强化记忆。作业布置（2分钟）：

基础作业：完成语法练习任务单（基础题+提升题），抄写四个连词的用法及例句各2遍。提升作业：用四个连词各写1个句子，结合自身成长中的情绪或沟通场景，确保从句运用准确。预习作业：预习SectionB1a-1f，了解情绪习语与故事主题。（四）板书设计PlainText

Unit3Growingup

GrammarFocus(4a-4d)

一、四大状语从句（连词+用法+例句）

1.although（让步）：虽然，尽管→不与but连用

例句：Althoughyouargued,youarestillfriends.

2.until（时间）：直到……为止→主句否定：直到……才

例句：Youwon'tknowhisfeelinguntilyoutalktohim.

3.sothat（目的）：为了，以便→从句含can/could

例句：Writetoyourparentssothattheycanunderstandyou.

4.if（条件）：如果→主将从现

例句：Ifyoudidsomethingwrong,youshouldsaysorry.

二、易错点提醒

1.although≠but（不能连用）

2.if从句：主将从现（主句将来时，从句现在时）

3.句首连词（although/if）后用逗号隔开（五）教学反思本课时通过“探究—总结—练习—游戏”的模式，让语法学习