大通县教师请假制度

大通县教师请假制度一、大通县教师请假制度

大通县教师请假制度旨在规范教师请假行为，保障教育教学秩序稳定运行，维护学校正常管理秩序，同时兼顾教师的合理需求。本制度适用于大通县所有公办、民办学校及教育机构的在岗教师，包括但不限于教学人员、行政人员及教辅人员。制度明确了请假种类、审批流程、待遇保障及违规处理等核心内容，旨在实现请假管理的科学化、规范化与人性化。

1.1请假种类

本制度将教师请假分为法定节假日请假、病假、事假、公假、产假、陪产假、护理假、婚假、丧假、进修假及特殊假等十余种类型。其中，法定节假日请假依据国家相关规定执行，无需额外审批；病假适用于教师因病无法正常工作的情况，需提供医疗证明；事假适用于个人重要事务，需提前申请并获得批准；公假适用于学校统一组织的活动或任务，由学校统筹安排；产假、陪产假及护理假依据国家生育政策执行；进修假适用于教师参加专业培训或学术交流，需经学校同意并报教育主管部门备案。

1.2请假条件与资格

所有教师均有权在符合本制度规定的前提下申请请假，但需满足以下基本条件：一是请假事由真实合理，不影响正常教学任务；二是请假时间符合制度要求，避免长期连续请假；三是请假流程规范，按规定提交申请并获批。特殊岗位的教师如班主任、骨干教师等，在请假时需额外考虑班级或学校工作安排，确保教学continuity。

1.3请假审批权限

请假审批权限依据请假天数、请假种类及教师职级进行划分。一般事假及病假（连续3天以内）由教研组长或年级组长审批；病假（连续4-7天）需经学校教务处或人事处审核；病假（超过7天）需报教育主管部门备案；公假及进修假需经学校校长批准，并报教育主管部门备案。各级审批人员需在2个工作日内完成审批，特殊情况可适当延长。

1.4请假流程

教师请假需遵循以下流程：首先，填写《大通县教师请假申请表》，详细注明请假事由、时间、联系方式等；其次，将申请表提交至直接上级或指定部门，如教研组、教务处或人事处；再次，审批人员审核申请，符合条件后签字批准；最后，请假教师将获批的申请表复印件存档，原件交由学校档案室备案。若请假期间情况发生变化，教师需及时补充说明，避免信息滞后。

1.5请假记录与档案管理

学校需建立教师请假电子档案，记录每次请假的类型、时间、审批人及批准结果，确保信息完整、准确。请假记录将作为教师考核、评优及待遇发放的参考依据。档案管理员需定期核对请假数据，确保与教师实际请假情况一致，防止漏记或错记。

1.6请假期间的职责安排

教师请假期间，需提前做好工作交接，确保所负责教学任务、班级管理等工作平稳过渡。教学岗位教师需安排代课教师，并提前通知学生及家长；行政人员需协调同事分担工作。学校需对代课教师提供相应补贴，并在学期末进行绩效考核。请假教师返岗后，需向直接上级汇报工作交接情况，确保无缝衔接。

1.7请假待遇与补偿

教师请假期间，待遇依据请假种类及学校规定执行。病假、产假、陪产假等符合国家政策的假期，按相关规定享受工资待遇；事假期间，学校可酌情扣除部分绩效工资，但每月累计事假不超过5天者不扣款；公假及进修假不扣款，并按实际情况提供交通补贴或培训费用报销。学校需确保请假教师返岗后恢复原工资待遇，不得设置不合理限制。

1.8违规处理

教师违规请假将受到相应处理：无理由或虚假请假者，首次警告，第二次取消当月绩效工资；连续3次以上违规请假者，取消评优资格并调离关键岗位；恶意骗取假期者，解除劳动合同。学校需对违规行为进行公示，并通报教育主管部门。

1.9附则

本制度由大通县教育局负责解释，自发布之日起施行。各学校可根据实际情况制定实施细则，但不得与国家法律法规及本制度相抵触。制度修订需经教育局审批，并提前30日通知全体教师。

二、大通县教师请假制度的具体实施细则

2.1法定节假日请假的特别规定

法定节假日是教师休息的重要时段，但学校教学工作的连续性要求教师在此期间需有合理的安排。根据国家相关法律法规，教师享有带薪的法定节假日休息权，但学校可根据实际教学需求，安排教师在此期间参与值班、备课或培训等工作。教师申请法定节假日请假时，需提前一周向学校提交申请，说明请假事由及时间，并确保所负责的教学任务有妥善安排。学校教务处需审核申请，若申请合理且不影响正常教学秩序，可予以批准。

教师若在法定节假日请假，应尽量安排其他教师代课或调整教学计划。学校需对代课教师提供相应的补贴，并确保学生教学不受影响。同时，教师需在节后返岗时提交书面总结，汇报节日期间的工作安排及效果，以便学校评估。

2.2病假的申请与证明要求

病假是教师因健康原因无法正常工作时的必要假期，学校对此类请假给予充分理解和支持。教师申请病假时，需在2日内提供二级以上医院开具的病假证明，证明中需明确诊断结果、建议休息时间及医生签名。若病情较重，需提供住院病历等相关材料。学校人事处需对病假证明进行审核，确认信息真实后，方可批准请假。

对于短期内频繁请假的教师，学校需关注其健康状况，必要时建议其就医或调整工作强度。教师不得隐瞒病情或伪造病假证明，一经查实，将按违规处理。学校可定期组织教师体检，帮助教师及时发现健康问题，避免因忽视健康导致长期病假。

2.3事假的合理性与审批流程

事假适用于教师处理个人重要事务，如家庭急事、个人培训等。教师申请事假时，需提前3天提交申请，说明请假事由及时间，并尽量安排好工作。学校根据请假时间长短及事由紧急程度进行审批：一般事假（连续3天以内）由教研组长审批；超过3天的事假需经教务处或人事处审核。

学校对事假实行年度累计制度，教师每年累计事假不超过15天，超出部分需扣除相应绩效工资。教师需在返岗后提交事假说明，学校将根据实际情况进行核实。若事假事由属虚假或与实际不符，学校将取消当月绩效工资，并视情节严重程度给予进一步处理。

2.4公假与进修假的统筹安排

公假是指教师因学校安排参与公务活动或任务的假期，如支教、教研活动等。教师申请公假时，需提交学校的相关通知或任务安排，并说明个人时间安排。学校需统筹公假计划，避免因过多教师同时请假影响正常教学秩序。公假期间，教师需全力完成所承担的任务，并做好工作记录，学校将在任务结束后对其表现进行评估。

进修假适用于教师参加专业培训、学术会议或学历提升等，需提前6个月向学校提交申请，附上相关通知或录取证明。学校根据教师教学表现及学校发展需求进行审批，确保进修假不影响教学质量。进修假期间，教师需提交学习计划，并定期向学校汇报学习进展。学校将对进修假教师提供必要支持，如安排代课教师、报销部分费用等。

2.5特殊假期的政策保障

特殊假期包括产假、陪产假、护理假等，学校严格按照国家政策执行。教师申请产假时，需在预产期前提交申请，并提供生育证明。学校将根据医生建议及教师实际情况，批准产假时间，并确保其在产假期间享有全额工资待遇。陪产假及护理假需经配偶或直系亲属书面申请，并附相关证明，学校审核通过后批准相应假期。

对于有特殊需求的教师，如单亲家庭或家庭成员重病者，学校可酌情提供额外假期支持，但需提供相关证明并经学校批准。学校将定期对特殊假期教师进行关怀，帮助其解决工作生活中的困难，确保其休假期间无忧。

2.6请假期间的沟通与反馈机制

教师请假期间，需与直接上级保持定期沟通，汇报工作交接情况及个人健康状况。学校建立请假反馈制度，要求教师每3天向学校提交一次请假情况说明，确保学校及时了解其状态。若教师请假期间情况发生变化，需立即联系学校，调整请假计划或返回工作岗位。

学校对请假教师提供心理支持，安排专人定期进行电话慰问，帮助其缓解压力。同时，学校将请假情况纳入教师年度考核，作为评优评先的重要参考。教师需积极配合学校的沟通要求，确保请假期间的工作和生活得到妥善安排。

2.7违规请假的惩戒措施

教师违规请假将受到相应处理，学校对此类行为持零容忍态度。首次违规请假者，学校将进行口头警告，并要求其提交书面检讨。第二次违规请假者，学校将取消当月绩效工资，并通报全体教师。连续3次以上违规请假者，学校将取消其评优资格，并考虑调离关键岗位。

对于恶意骗取假期或伪造证明者，学校将解除其劳动合同，并通报教育主管部门。学校将违规情况记入教师个人档案，作为其职业发展的参考依据。同时，学校将定期组织师德培训，强调诚信与责任，引导教师正确对待请假制度。

2.8附则

本细则由大通县教育局负责解释，自发布之日起施行。各学校可根据实际情况制定补充规定，但不得与国家法律法规及本制度相抵触。细则修订需经教育局审批，并提前30日通知全体教师。学校将定期收集教师对请假制度的反馈意见，不断优化制度细节，确保其科学性与人性化。

三、大通县教师请假制度的监督与执行机制

3.1学校层面的监督与管理

学校是教师请假制度执行的核心单位，需建立健全监督与管理机制，确保制度有效落实。学校成立由校长任组长，教务处、人事处及工会代表组成的请假监督小组，负责日常监督、审批及纠纷处理。监督小组需定期召开会议，检查请假记录，评估制度执行情况，并根据反馈意见提出改进建议。

学校需设立专门的请假登记处，由专人负责请假申请的接收、审核及归档。登记处需配备电子档案系统，实时记录教师请假信息，方便查询与统计。同时，学校定期组织请假制度培训，向教师讲解相关规定及流程，提高教师的制度认知度。对于新入职教师，学校需在入职培训中重点介绍请假制度，确保其从一开始就理解并遵守。

3.2教师互评与监督机制

为加强请假制度的透明度，学校引入教师互评机制。教师请假期间，需向同年级或同科目教师说明请假事由，并请其签字确认。教师互评结果将作为请假审批的参考，但最终决定权仍由学校审批人员行使。此机制旨在通过同行监督，防止虚假请假行为，同时增强教师的责任意识。

学校鼓励教师之间相互提醒，对于无故不告知的请假行为，其他教师可向监督小组反映。监督小组将核实情况，若属实，将对相关教师进行提醒或处理。通过这种方式，学校营造了相互监督、共同维护请假秩序的良好氛围。

3.3教育主管部门的监督与指导

大通县教育局对教师请假制度的执行进行宏观监督与指导。教育局定期抽查学校请假记录，确保学校按规定审批、记录请假事宜。对于制度执行不力的学校，教育局将进行约谈，并要求其限期整改。同时，教育局组织专家团队，为学校提供请假制度优化建议，帮助学校完善管理流程。

教育局建立教师请假投诉机制，教师若对学校请假审批结果不满，可向教育局投诉。教育局将迅速调查，并在10个工作日内给出处理意见。通过这种方式，教育局保障了教师的合法权益，维护了制度的公正性。

3.4制度的动态调整与优化

教师请假制度并非一成不变，学校需根据实际情况进行动态调整。学校每年需收集教师对请假制度的反馈意见，分析请假数据，评估制度效果，并在此基础上提出改进方案。例如，若发现某类请假频繁发生，学校可完善相关流程，或提供更多支持措施。

学校与教师代表定期召开座谈会，讨论请假制度的合理性。对于教师提出的合理建议，学校将认真考虑，并在制度修订中予以采纳。通过这种双向沟通，学校确保请假制度既能满足管理需求，又能体现人文关怀。

3.5违规处理的流程与标准

学校对违规请假行为设定明确的处理流程与标准。教师首次违规请假，学校将进行口头警告，并要求其提交书面检讨。第二次违规请假，学校将取消当月绩效工资，并通报全体教师。对于情节严重者，如多次伪造病假证明，学校将解除其劳动合同，并依法处理。

学校制定违规处理记录表，详细记录每次处理情况，包括违规事实、处理决定及教师反馈。记录表由人事处保管，作为教师年度考核及评优评先的参考。通过这种方式，学校确保违规处理有据可依，同时起到警示作用。

3.6附则

本机制由大通县教育局负责解释，自发布之日起施行。各学校可根据实际情况制定具体操作细则，但不得与国家法律法规及本制度相抵触。机制修订需经教育局审批，并提前30日通知全体教师。学校将定期评估本机制的实施效果，并根据实际情况进行调整，确保其持续优化。

四、大通县教师请假制度的待遇保障与人文关怀

4.1请假期间的工资与福利保障

教师请假期间的工资待遇是制度执行的重要保障，学校需严格按照国家及地方相关规定执行。病假期间，教师享有全额或部分工资，具体标准依据病假证明及学校规定确定。学校需确保病假教师及时收到工资，不得无故克扣，体现对教师健康的关怀。

事假期间，学校可参照教师年度请假情况，酌情处理工资待遇。对于年度累计事假在规定范围内的教师，学校不扣发工资；超出部分，学校可按规定扣除部分绩效工资，但需提前通知并说明理由。学校通过这种方式，既保障了教学秩序，又兼顾了教师的合理需求。

学校为请假教师提供必要福利，如病假期间的慰问金、产假期间的生育津贴补充等。福利发放需公开透明，学校通过公告栏或邮件通知教师，确保其及时了解相关待遇。通过这些措施，学校增强教师的归属感，使其感受到组织的温暖。

4.2请假教师的培训与发展支持

教师请假期间，学校关注其职业发展，提供必要的培训与支持。进修假教师返校后，学校安排其参加专业培训，帮助其巩固学习成果。学校通过组织经验分享会、教学研讨等活动，让请假教师快速融入集体，提升教学能力。

学校鼓励教师利用请假时间进行自我提升，如参加学历提升、技能培训等。对于有突出贡献的教师，学校提供学费补贴或奖励，激励其积极进取。学校通过这些举措，既支持了教师个人发展，又提升了教师队伍整体素质。

4.3请假教师的心理健康支持

教师请假期间，学校关注其心理健康，提供必要的心理疏导与支持。学校设立心理咨询室，为请假教师提供免费心理咨询服务，帮助其缓解压力、调整情绪。心理咨询师定期与请假教师沟通，了解其心理状态，并提供专业建议。

学校组织心理健康讲座，邀请专家为教师讲解压力管理、情绪调节等方法，提高教师的心理resilience。学校通过这些方式，帮助教师更好地应对生活中的挑战，保持积极乐观的心态。

4.4请假教师返岗后的支持措施

教师返岗后，学校提供必要的支持，帮助其顺利过渡。学校安排同事帮助请假教师整理教学资料、熟悉教学进度，确保其快速恢复正常工作。学校通过这种互助机制，增强教师之间的凝聚力，营造良好的工作氛围。

学校对请假教师的工作表现给予理解与支持，不因其请假而降低评价标准。学校通过绩效考核、民主评议等方式，确保请假教师得到公平对待。学校通过这些措施，让教师感受到组织的信任与支持，激发其工作热情。

4.5特殊群体的特别关怀

学校对特殊群体教师如班主任、骨干教师等，提供特别的请假关怀。班主任请假期间，学校安排其他教师代管班级，并定期沟通班级情况，确保班级管理不受影响。学校通过这种安排，减轻班主任的工作压力，使其安心休假。

骨干教师请假期间，学校提供更多支持，如安排经验丰富的教师指导其教学，或提供远程教学支持。学校通过这些措施，帮助骨干教师更好地平衡工作与休假，提升其专业能力。

4.6制度的透明度与公开性

学校确保请假制度的透明度与公开性，让教师及时了解相关规定。学校通过公告栏、学校网站等渠道，公布请假制度细则、审批流程及处理标准，方便教师查询。学校定期组织制度讲解会，由人事处或教务处负责人向教师详细介绍制度内容，解答教师疑问。

学校建立请假信息公开制度，对于审批通过的请假申请，学校在一定范围内公示，接受教师监督。公示内容包括请假时间、事由、审批人等信息，确保信息公开透明。学校通过这种做法，增强制度的公信力，提升教师的信任度。

4.7附则

本制度由大通县教育局负责解释，自发布之日起施行。各学校可根据实际情况制定具体实施细则，但不得与国家法律法规及本制度相抵触。制度修订需经教育局审批，并提前30日通知全体教师。学校将定期评估本制度的实施效果，并根据实际情况进行调整，确保其持续优化，更好地服务于教师与学校发展。

五、大通县教师请假制度的考核与评价机制

5.1请假记录的考核权重设定

学校将教师请假记录纳入年度考核体系，设定合理的考核权重，以反映请假行为对教师工作的影响。请假记录的考核主要关注请假类型、时长、频率及对教学秩序的影响程度。例如，病假、产假等政策性假期不直接影响考核结果；事假、公假等则根据实际情况进行评估。学校制定具体的考核细则，明确各类请假的扣分标准，确保考核的公平性与透明度。

学校在考核时考虑教师的实际情况，如家庭特殊困难、长期病患等，酌情减轻考核压力。通过这种方式，学校既维护了制度的严肃性，又体现了人文关怀，确保考核结果符合教师的实际表现。

5.2请假对绩效工资的影响评估

请假记录直接影响教师的绩效工资，学校需建立科学的评估机制，确保绩效工资的合理分配。对于年度累计事假较多的教师，学校在绩效工资计算中适当扣减，但扣减额度不超过规定标准。学校通过这种方式，激励教师合理规划请假时间，避免不必要的请假行为。

学校为请假教师提供补偿机制，如病假期间的额外补贴、产假期间的生育津贴补充等，确保其待遇不受影响。通过这些措施，学校既保障了教学秩序，又兼顾了教师的合理需求，体现了制度的平衡性。

5.3请假与评优评先的关联性

请假记录是教师评优评先的重要参考依据，学校将请假情况纳入评优评先的考核标准。年度累计事假较多的教师，不得参与评优评先；病假、产假等政策性假期不作为评优评先的负面因素。学校通过这种方式，引导教师正确对待请假行为，确保评优评先的公平性与公正性。

学校在评优评先时考虑教师的实际贡献，如教学成果、班级管理、科研成就等，避免单一以请假记录作为评判标准。通过这种方式，学校既维护了制度的严肃性，又体现了对教师综合表现的认可，确保评优评先结果的合理性。

5.4请假制度的反馈与改进机制

学校建立请假制度的反馈与改进机制，定期收集教师对请假制度的意见和建议。学校通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师对请假制度的满意度，并分析请假数据，评估制度效果。学校根据反馈意见，及时调整制度细节，优化审批流程，提升制度的人性化水平。

学校鼓励教师积极参与制度改进，对提出合理建议的教师给予表彰，激励教师主动参与制度优化。通过这种方式，学校形成了良好的制度改进氛围，确保请假制度持续完善，更好地服务于教师与学校发展。

5.5请假制度的监督与问责机制

学校设立请假制度的监督与问责机制，确保制度执行的严肃性。学校成立由校长任组长，教务处、人事处及工会代表组成的监督小组，负责日常监督、审批及纠纷处理。监督小组定期检查请假记录，评估制度执行情况，并根据反馈意见提出改进建议。

学校对违规请假行为设定明确的处理流程与标准，首次违规请假者，学校将进行口头警告，并要求其提交书面检讨；第二次违规请假，学校将取消当月绩效工资，并通报全体教师；对于情节严重者，如多次伪造病假证明，学校将解除其劳动合同，并依法处理。学校通过这种做法，增强制度的威慑力，确保制度的有效执行。

5.6附则

本制度由大通县教育局负责解释，自发布之日起施行。各学校可根据实际情况制定具体实施细则，但不得与国家法律法规及本制度相抵触。制度修订需经教育局审批，并提前30日通知全体教师。学校将定期评估本制度的实施效果，并根据实际情况进行调整，确保其持续优化，更好地服务于教师与学校发展。

六、大通县教师请假制度的附则与实施保障

6.1制度的生效日期与适用范围

大通县教师请假制度自发布之日起正式施行。本制度适用于大通县所有公立及民办学校、教育机构的在岗教师，包括但不限于教学人员、行政人员及教辅人员。所有教师需严格遵守本制度规定，确保请假行为的规范性与合理性。学校需将本制度印发至每位教师，并组织学习，确保教师充分理解