部编版语文六年级上册积累与运用期末专项练习

部编版语文六年级上册积累与运用期末专项练习亲爱的同学们，时光荏苒，转眼间一个学期的学习即将画上句号。语文学习，犹如一场漫长的旅行，积累是沿途的风景，运用则是我们欣赏风景的脚步。期末将至，是时候对我们本学期的“积累”与“运用”进行一次全面的梳理与巩固了。这份专项练习，旨在帮助大家查漏补缺，夯实基础，提升能力，从容应对即将到来的期末考试。一、夯实基础，厚积薄发——知识积累篇语文大厦的基石，在于日积月累的知识沉淀。本学期我们学习了不少经典的诗词、精炼的文言文、富有哲理的名言警句以及生动的课文篇章。（一）古诗词积累与理解古诗词是中华文化的瑰宝，每一首都蕴含着诗人独特的情感与智慧。请同学们务必做到：熟读成诵，理解诗意，体会情感，并能准确默写。1.《宿建德江》（孟浩然）：这首诗是如何借景抒情，表达诗人的羁旅之愁的？“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”其中“愁”字是点睛之笔，后两句的景物描写是如何烘托这份“愁”绪的？2.《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）：诗人用怎样生动的笔触描绘了西湖骤雨初晴的奇丽景色？“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”诗中的动词和比喻手法有何妙处？3.《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）：这首词描绘了一幅怎样的乡村夏夜图景？表达了词人怎样的心情？“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”词的上阕和下阕分别写了什么内容？4.《浪淘沙》（刘禹锡）：诗人是如何展现黄河的磅礴气势的？“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”后两句的浪漫想象表达了诗人怎样的情怀？5.《江南春》（杜牧）：这首诗描绘了江南春天怎样的景象？“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”后两句是否仅仅是写景？6.《书湖阴先生壁》（王安石）：这首诗不仅写出了庭院的清幽，更写出了主人怎样的品格？“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”诗中的“护田”“排闼”用了什么修辞手法？有何效果？（二）文言文阅读与积累文言文学习，重在理解字词含义，把握文章主旨。1.《伯牙鼓琴》：“伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”*重点字词：善（擅长）、鼓（弹）、志（心志，情志）、巍巍（高大的样子）、汤汤（水流大而急的样子）、若（像）、破琴绝弦（摔破琴，扯断弦）、终身不复鼓（再）。*理解“知音”的含义，以及“高山流水遇知音”的典故。*锺子期死后，伯牙为何“破琴绝弦”？（三）名言警句与日积月累本学期各单元“日积月累”中的名言警句，蕴含着深刻的道理，要理解其含义并能运用。1.关于爱国：如“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮）“捐躯赴国难，视死忽如归。”（曹植）这些名句表达了怎样的爱国情怀？2.关于环保与节约：如“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”（李纲）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”（鲁迅）（注：此句原非直接环保，但可引申珍惜之情，或关注单元内其他相关积累）3.关于读书与学习：如“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”（朱熹，原写景，后常喻指学习领悟后的境界）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”（朱熹，谈读书的重要性）4.关于为人处世：如“君子坦荡荡，小人长戚戚。”（《论语》）“多行不义，必自毙。”（《左传》）（四）课文精彩段落与篇章背诵对要求背诵的课文段落和篇章，要做到准确无误，并理解其在文中的作用。例如：*《草原》一课中描写草原美景和蒙汉情深的段落。*《丁香结》中关于丁香结象征意义的感悟。*《少年闰土》中描写闰土外貌和动作的段落。二、灵活运用，学以致用——能力运用篇积累的目的在于运用。我们要学会将所学知识灵活运用于语言实践中。（一）字词基础运用1.看拼音写词语：这是最基础的题型，考查我们对生字词的掌握程度。要注意同音字、形近字的区别，以及难写字的正确书写。例如：本学期易错的字词如“就位”“干燥”“抵御”“沮丧”“疙瘩”“咆哮”“抱怨”“伶俐”等。2.查字典：能熟练运用音序查字法和部首查字法。理解字义，特别是多义字在不同语境下的含义。3.多音字、形近字辨析与组词：如“参”（cān,shēn,cēn）、“行”（xíng,háng）；“燥”与“躁”、“辩”与“辨”与“辫”。4.词语搭配与归类：如“（）的空气”“（）地奔跑”；将词语按感情色彩、结构类型、所属类别等进行归类。5.近义词、反义词辨析与运用：不仅要知道近义词和反义词，更要理解它们在语义轻重、感情色彩、使用语境上的细微差别。6.成语理解、归类与运用：理解成语的本义和比喻义，能按要求写成语（如AABC式、ABCC式、含有动物的成语、描写人物品质的成语等），并能在具体语境中正确运用成语。注意本学期学习的“栩栩如生”“威风凛凛”“大步流星”“别出心裁”“技高一筹”等成语。（二）句子的理解与表达1.句式转换：*“把”字句与“被”字句的转换。*陈述句与反问句、感叹句的转换，注意转换后意思不变，语气恰当。*肯定句与双重否定句的转换，双重否定句表达的语气更强烈或委婉。2.修改病句：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、前后矛盾、用词不当等。修改时要遵循“原意不变，多就少改”的原则。3.仿写句子：仿写句子要注意例句的结构特点、修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）、句式特点以及所表达的情感。仿写不是简单的复制，而是创造性的模仿。4.扩句与缩句：扩句要在主干的基础上添枝加叶，使句子更具体生动；缩句要保留句子的主干（主语、谓语、宾语），去掉修饰成分，但不能改变句子原意。（三）口语交际与综合性学习1.口语交际：本学期我们进行了如“演讲”、“意见不同怎么办”等口语交际活动。在交际中，要注意：*明确交际主题，观点鲜明。*认真倾听，尊重他人意见。*表达清晰、有条理，语气得体。*能围绕话题展开讨论，发表自己的看法。2.综合性学习：如“轻叩诗歌大门”、“难忘的小学生活”。要学会：*搜集和整理资料。*合作探究，共同完成学习任务。*运用所学知识解决实际问题，并能展示学习成果。（四）阅读理解中的积累与运用阅读理解是对我们综合能力的考查，其中很多题目都需要运用到我们平时积累的知识。1.联系上下文理解词语和句子的含义：这是最基本的能力，需要我们结合具体的语言环境进行推断。2.概括段落或短文的主要内容：运用“谁做了什么”、“什么怎么样”等方法，抓住关键词句进行概括。3.体会作者表达的思想感情：通过品味重点词语、句子，分析人物的言行举止，理解文章的中心思想。4.对文章内容进行简单的推断和想象：基于文本信息，进行合理的延伸。三、温故知新，融会贯通——综合运用与备考建议1.梳理知识体系：将本学期所学的字、词、句、段、篇以及各项语文知识进行系统梳理，形成知识网络。可以利用思维导图等工具。2.勤做练习，查漏补缺：通过做练习题，发现自己知识上的薄弱环节，及时进行巩固。对于错题，要建立错题本，分析错误原因，避免再犯。3.注重方法，提升效率：背诵时理解记忆，不要死记硬背；做题时认真审题，圈点勾画关键词；阅读时边读边思考。4.书写规范，卷