三年级道德与法治上册：10.父母多爱我教学设计

在小学道德与法治课程中，“爱”的教育是贯穿始终的核心主题之一。三年级上册的“父母多爱我”一课，正是引导学生感受家庭温暖、体会父母深情，并初步学习如何回应这份爱的关键节点。本课的设计旨在通过一系列贴近学生生活的活动，让孩子们在体验、感悟、表达的过程中，真正理解父母之爱的深沉与伟大，从而内化为自身的情感态度和行为习惯。一、教材分析与学情解读“父母多爱我”是本单元“我们是一家人”中的重要一课。在此之前，学生已经对家庭的组成、家庭成员间的关系有了初步的认识。本课将聚焦于“爱”这一情感纽带，通过引导学生回忆、观察日常生活中父母为自己所做的点点滴滴，感受父母之爱的具体表现。三年级的学生，正处于情感发展的关键期。他们对父母的爱有直接的体验，但这种体验往往是感性的、零散的，甚至有时会因为父母的严格要求而产生误解。他们乐于表达，但有时表达方式单一或不当。因此，本课教学需要创设宽松愉悦的氛围，提供多样化的体验和表达机会，帮助学生将零散的感受系统化，将模糊的认知清晰化，从而深化对父母之爱的理解，并学习用恰当的方式表达感恩。二、教学目标的确立基于对教材和学情的分析，本课的教学目标设定如下：1.情感态度价值观目标：感受父母对自己无私的爱，体会父母养育自己的辛劳，萌发对父母的感激之情和爱父母的情感。2.能力目标：初步学习观察和感受父母的爱，能够用自己的方式（如语言、行动、绘画等）表达对父母的爱与感谢。3.知识目标：知道父母为自己的成长付出了许多，了解父母之爱的不同表现形式。三、教学重难点*教学重点：引导学生多角度、深层次地感受和体会父母对自己的爱，认识到父母的爱体现在日常生活的方方面面。*教学难点：帮助学生理解父母有时严厉的要求也是一种爱，以及如何将对父母的爱付诸于具体行动。四、教学准备教师准备：多媒体课件（包含图片、视频、音频素材）、心形卡片、彩笔、《游子吟》等相关诗歌或故事。学生准备：提前观察并记录父母为自己做的一件事，或准备一件与父母有关的、对自己有特殊意义的小物品。五、教学过程设计（一）情境导入：爱的“放大镜”1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》或《世上只有妈妈好》片段，引发学生情感共鸣。*提问：听了这首歌，你想到了谁？有什么感觉？2.揭示课题：是的，歌里唱的是妈妈对我们的爱，爸爸也一样深深地爱着我们。今天，我们就一起来学习第10课《父母多爱我》，用我们的心去发现和感受父母对我们的爱。（板书课题）（二）探究体验：爱的“点点滴滴”1.活动一：爱的“小事”分享会*引导：爸爸妈妈的爱，不像动画片那样轰轰烈烈，它就藏在我们每天的生活里，藏在一件件小事中。课前老师请大家观察并记录了父母为你做的一件事，现在请你和小组里的小伙伴分享一下，那件事是什么？当时你心里是什么感觉？*学生小组分享，教师巡视倾听，鼓励学生大胆表达真实感受。*邀请几位学生代表全班分享，教师适时追问，帮助学生回忆细节，深化情感体验。例如：“妈妈每天早上为你做早餐，需要几点起床？”“爸爸在你生病时是怎么做的？他看起来累不累？”*小结：同学们分享的这些小事，像一颗颗闪亮的星星，汇聚成了父母对我们爱的银河。一顿热腾腾的饭菜，一句温暖的叮咛，一个鼓励的眼神，一次耐心的辅导……这些都是父母爱我们的证明。2.活动二：爱的“不同模样”*过渡：父母的爱，有时候是温柔的呵护，有时候也可能是严厉的批评。请看大屏幕上的情境（课件展示两种情境：A.孩子取得好成绩，父母表扬鼓励；B.孩子犯了错误，父母严肃批评）。*讨论：*情境A中，父母的心情是怎样的？这是一种怎样的爱？（欣慰的爱、鼓励的爱）*情境B中，父母为什么要批评孩子？这是不爱孩子吗？（这也是爱，是希望孩子改正错误、更好地成长的爱，是严格的爱、负责任的爱）*小结：原来，父母的爱有很多种模样。有的爱像阳光一样温暖，有的爱像细雨一样滋润，还有的爱，虽然听起来、看起来有点“严厉”，但那也是父母为了我们好，是深藏的爱。我们要学会理解这种“特别”的爱。3.活动三：爱的“天平”——父母为我做了什么？*引导：我们每天享受着父母的爱，那你知道，从你出生到现在，父母为你付出了多少心血吗？（课件展示图片：父母为婴儿时期的“我”喂奶、换尿布、深夜哄睡；为上学的“我”整理书包、辅导作业、接送上学等）*交流：看了这些图片，你有什么想说的？你觉得父母辛苦吗？*简单计算（感性而非量化）：算一算，父母每天要为你做多少事？一年呢？从你出生到现在呢？（此环节重点是让学生感知父母付出的持续性和辛劳，而非精确数字）*小结：父母为了我们的成长，付出了时间、精力、金钱，甚至牺牲了自己的爱好和休息。他们的爱，是世界上最无私、最伟大的爱。（三）情感升华：爱的“表达与回应”1.活动四：我想对您说*引导：父母为我们做了这么多，付出了这么多，此时此刻，你一定有很多话想对爸爸妈妈说。现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？*学生闭眼沉思后，可让学生在小组内轻声说，或指名个别学生说给大家听。*“心语心愿”：发给每位学生一张心形卡片和彩笔，请学生把最想对父母说的话写在或画在卡片上。（对于书写有困难的学生，可以画画或请老师帮忙代写）*鼓励学生将卡片回家后送给父母，并大声说出自己的心里话。2.活动五：爱的“小小行动”*提问：除了用语言表达，我们还可以用哪些行动来回报父母的爱呢？*学生自由发言，教师引导学生从身边小事做起，例如：帮妈妈捶捶背、给爸爸拿拖鞋、自己整理房间、认真学习不让父母操心、不惹父母生气等。*小结：爱不仅仅是说出来的，更是做出来的。一个小小的举动，就能让父母感受到我们的爱。（四）总结拓展：爱的“延续”1.课堂总结：今天这节课，我们一起用心感受了父母对我们点点滴滴的爱，也知道了如何去表达我们对父母的爱。父母的爱，像空气一样，时刻围绕着我们，滋养着我们成长。2.诵读诗歌：让我们一起有感情地朗读古诗《游子吟》，再次感受父母那深沉而伟大的爱。（课件出示《游子吟》，教师带领学生朗读）3.布置“爱心作业”：*回家后，把你制作的心形卡片送给爸爸妈妈，并大声说出你对他们的爱。*为爸爸妈妈做一件力所能及的小事，并记录下他们的反应和你的感受，下节课和大家分享。*坚持每天为父母做一件表达爱的小事，做一个懂得感恩、孝敬父母的好孩子。六、板书设计10.父母多爱我*藏在小事里（分享会：做饭、送上学、辅导作业……）*不同的模样（温柔的爱、鼓励的爱、严格的爱……）*我会回应（说：爸爸妈妈我爱你！做：捶背、做家务、认真学习……）（板书设计力求简洁明了，突出重点，用关键词和简单图示帮助学生理解和记忆，心形图案可以贯穿始终，象征爱的主题。）七、教学反思与延伸本教学设计注重学生的情感体验和自主探究，通过分享、讨论、实践等多种形式，引导学生从生活细节中发现爱、感受爱、理解爱，并尝试表达爱。教学过程中，教师应关注学生的个体差异和真实情感流露，对学生的每一个发现和表达都给予积极的肯定和鼓励。课后，应鼓励学生将课堂上学到的知识和