《“飞天”凌空》教学设计

《“飞天”凌空》教学设计一、教材分析《“飞天”凌空》是一篇脍炙人口的新闻特写，以其生动传神的笔触、精妙绝伦的比喻和紧张激烈的氛围营造，将中国跳水运动员吕伟在第九届亚运会女子十米跳台决赛中那一瞬间的完美表现定格为永恒的艺术画面。本文不仅是新闻写作的典范，更是培养学生语感、提升审美鉴赏能力、感受体育精神的优质文本。其篇幅虽短，但字字珠玑，值得反复品读。教学中应引导学生感受特写镜头般的聚焦效果，品味语言文字的张力与魅力，理解新闻特写“以小见大”、“以形传神”的特点。二、学情分析本课的教学对象为初中生。他们已具备初步的文本解读能力和一定的生活经验，对体育竞技类题材通常抱有浓厚兴趣。然而，对于新闻特写这一文体的特征，以及如何精准捕捉并赏析文本中动态描写、细节刻画的妙处，可能尚缺乏系统的方法和深入的体验。部分学生对比喻、拟人等修辞手法的辨识不成问题，但对其在特定语境下的表达效果，尤其是在营造氛围、刻画形象方面的作用，理解可能不够透彻。三、教学目标（一）知识与技能1.了解新闻特写的基本特点，把握本文“聚焦瞬间”的写作特色。2.积累并理解文中重要的词语，如“凌空”、“轻盈”、“眼花缭乱”、“悄然不惊”等。3.学习本文运用比喻、拟人等修辞手法及精准动词进行动态描写的方法。（二）过程与方法1.通过反复朗读，感受文章的语言节奏和画面美感。2.通过圈点勾画、小组讨论等方式，品味文中精彩的描写语句，体会其表达效果。3.通过比较阅读或拓展阅读，加深对新闻特写文体特征的理解。（三）情感态度与价值观1.感受运动员精湛的技艺和为国争光的拼搏精神。2.培养对体育运动的热爱和对美的感知能力，体会语言文字的魅力。四、教学重难点（一）教学重点1.品味文章生动形象、富有表现力的语言，特别是比喻、拟人等修辞的运用及其表达效果。2.理解新闻特写如何通过聚焦“瞬间”来展现人物风采和事件精髓。（二）教学难点1.体会作者如何将瞬间的跳水动作分解、放慢，并赋予其丰富的联想和情感色彩。2.学习借鉴本文的写作技巧，尝试运用生动的语言描写一个动态场景。五、教学方法朗读法、情境创设法、问题引导法、讨论探究法、多媒体辅助教学法。六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.（播放一段精彩的跳水比赛视频，或展示几幅动态感强的跳水图片）2.提问：同学们，刚才我们看到的跳水画面给你留下了怎样的印象？如果让你用文字来描述这转瞬即逝的精彩瞬间，你会如何下笔？3.引出课题：今天，我们就要一起学习一篇堪称描写动态美的典范之作——《“飞天”凌空》，看看作者是如何用生花妙笔将跳水运动员吕伟那“一瞬间”的完美表现永远定格在文字中的。（板书课题及作者）（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受文章的语言风格。*教师巡视，提醒学生注意文中一些重点词语的读音和含义，如“翘首”、“屏息敛声”、“酷似”、“由衷”等。2.整体把握：*提问：这篇文章主要描写了一个什么场景？（明确：中国跳水运动员吕伟在第九届亚运会女子十米跳台决赛中夺冠的精彩瞬间。）*引导学生思考：文章是按照怎样的顺序来描写这一过程的？（可引导学生找出表示时间或动作先后的词语，如“准备”、“起跳”、“腾空”、“入水”等，梳理出跳水的完整过程。）3.感知文体：*提问：这篇文章与我们平时读的消息、通讯有什么不同？（引导学生关注其“特写”的特点：集中笔墨描写一个精彩瞬间，而非全面报道事件的来龙去脉。）（三）精读品味，赏析语言（约20分钟）1.聚焦“飞天”之姿——赏析起跳与腾空*学生齐读描写吕伟起跳、腾空动作的段落（如“她站在十米高台的前沿……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”）。*提问：*作者是如何描写吕伟起跳前的姿态的？“沉静自若，风度优雅”表现了她怎样的心理素质？*文中用了哪个比喻来形容她腾空的姿态？为什么说她“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”？这个比喻好在哪里？（引导学生体会“飞天”这一意象所蕴含的轻盈、飘逸、美丽、神圣之感，以及民族文化内涵。）*作者在描写动作时，运用了哪些精准的动词？请找出来并分析其表达效果。（如“蹬”、“飞”、“托”、“转”等，体会动词的准确生动，使动作画面感强。）2.细品“凌空”之态——赏析翻腾与入水*小组讨论：文中哪些语句最让你感受到跳水动作的惊险与优美？为什么？*重点研读描写翻腾动作的句子（如“紧接着，是向前翻腾一周半……像轻盈的、笔直的箭”）和入水瞬间的句子（如“哧”地插进碧波之中……几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊）。*问题探究：*描写翻腾动作时，作者是如何将快速的动作写得富有层次感和画面感的？（引导学生关注“紧接着”、“然后”等连接词，以及对身体各部位动作的细致刻画。）*“哧”地插进碧波之中，这个拟声词有什么作用？*“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊”一句，运用了什么修辞手法？表现了入水动作的什么特点？（拟人、比喻，表现了入水的轻盈、利落、完美，水花之小，与前面的紧张形成对比，突出技艺高超。）3.感受现场氛围——赏析侧面烘托*提问：文章除了直接描写吕伟的动作，还描写了哪些内容？（如观众的反应、外国记者的赞叹等。）*讨论：这些内容对表现吕伟的技艺有什么作用？（明确：侧面烘托，从观众的屏息、赞叹，从外国记者的评价，进一步突出了吕伟跳水动作的完美和震撼力，增强了文章的感染力。）（四）合作探究，领悟写法（约5分钟）1.小组讨论：《“飞天”凌空》这篇新闻特写之所以脍炙人口，成为经典，你认为它在写作上有哪些成功之处？（引导学生从以下角度总结：）*聚焦瞬间，详略得当：集中描写跳水的精彩瞬间。*善用比喻、拟人，生动形象：使描写对象栩栩如生，富有感染力。*动词精准，富有动感：准确刻画动作，增强画面的动态美。*正面描写与侧面烘托相结合：多角度展现人物风采。*语言简洁明快，富有文采：既有新闻的客观准确，又有文学的优美生动。（五）拓展延伸，尝试运用（约5分钟）1.小练笔：借鉴本文的写法，选择一个你熟悉的动态场景（如运动会上的一个比赛瞬间、舞台上的一个精彩动作、日常生活中的一个有趣片段等），运用恰当的动词和一两个生动的比喻，写一段100字左右的描写文字。2.学生动笔写作后，可邀请几位同学朗读自己的片段，师生共同点评，重点关注动词的运用和描写的生动性。（六）课堂小结，升华情感（约3分钟）1.教师总结：《“飞天”凌空》用极致的语言为我们展现了体育之美、力量之美、技巧之美。吕伟的“一瞬间”，不仅是个人技艺的展现，更是一个民族精神的缩影。作者以其敏锐的观察和深厚的语言功底，将这一瞬间化为永恒，让我们领略到新闻特写的独特魅力。2.情感升华：希望同学们不仅能从文中感受到美的震撼，更能学习运动员那种追求卓越、挑战极限的精神，并将这种精神运用到自己的学习和生活中。同时，也希望大家能多留心生活中的美，学习用生动的语言去捕捉和描绘它们。（七）布置作业（约2分钟）1.必做题：熟读并背诵课文中你最喜欢的段落。摘抄文中优美的语句，尝试赏析其精妙之处。2.选做题：搜集一篇你认为描写生动的新闻特写或精彩的场景描写片段，与同学交流分享。3.拓展题：观看一场体育比赛或文艺演出，尝试写一篇简短的特写，要求抓住一个精彩瞬间进行细致描写。八、板书设计《“飞天”凌空》（夏浩然樊云芳）特写瞬间：十米跳台跳水（吕伟）过程：准备——起跳——腾空——翻腾——入水赏析：*比喻、拟人：“飞天”、“仙女”、“箭”——形神兼备（美）*精准动词：蹬、飞、托、转、插——动态十足（活）*侧面烘托：观众、记者反应——技艺高超（赞）写法启示：聚焦瞬间、语言生动、动静结合、情景交融九、教学反思（课后填写）*本节课的亮