教育名师工作室管理规章及考核细则

教育名师工作室管理规章及考核细则第一章总则第一条【制定依据与目的】为规范我校（或区域）教育名师工作室（以下简称“工作室”）的建设与管理，充分发挥名师在教育教学改革、教师专业发展中的示范、引领与辐射作用，打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新的骨干教师队伍，提升教育教学质量与科研水平，依据上级相关文件精神，结合实际，特制定本规章及考核细则。第二条【指导思想】工作室以立德树人为根本任务，以教育教学实践为基础，以课题研究为载体，以团队协作为保障，聚焦教育教学热点难点问题，探索教育教学规律，推广优秀教育教学经验，致力于培养高素质专业化创新型教师队伍。第三条【适用范围】本规章及细则适用于我校（或区域）内经正式批准设立的各类教育名师工作室及其全体成员。第四条【基本原则】工作室运行与管理遵循以下原则：（一）引领性原则：突出名师的专业引领，发挥示范带头作用。（二）实践性原则：立足教育教学实际，解决真实问题，注重实践成效。（三）创新性原则：鼓励教育教学理念、方法与模式的探索与创新。（四）协作性原则：强调团队合作，资源共享，共同成长。（五）发展性原则：以促进工作室成员专业成长和教育教学质量提升为核心目标。第二章组织机构与职责第五条【工作室领衔人】工作室设领衔人一名，一般由在教育教学领域具有较高知名度、深厚专业素养和丰富经验的特级教师、学科带头人或骨干教师担任。领衔人应具备较强的组织协调能力、研究能力和奉献精神。其主要职责包括：（一）负责制定工作室建设规划、年度工作计划和具体实施方案，并组织实施。（二）确定工作室研究方向和重点课题，带领成员开展研究。（三）组织开展各项学习、研讨、培训、示范等活动。（四）负责工作室成员的遴选、培养与管理，指导成员制定个人成长计划。（五）负责工作室经费的合理使用与管理（若有）。（六）总结、提炼、推广工作室研究成果与经验。（七）定期向主管部门汇报工作室运行情况。第六条【工作室成员】工作室成员由领衔人根据工作室发展目标和研究方向，经过个人申报、单位推荐、择优选拔等程序确定。成员应具备良好的师德师风、较强的专业发展意愿和一定的教育教学基础。其主要职责包括：（一）拥护工作室章程，积极参与工作室各项活动，履行成员义务。（二）根据工作室计划和个人实际，制定并落实个人专业发展计划。（三）积极参与课题研究、教学改革实验，主动承担工作室分配的任务。（四）认真学习教育理论与专业知识，勤于反思，勇于实践，不断提升自身专业素养和教育教学能力。（五）积极参与工作室成果的总结、提炼与推广。（六）维护工作室团结，共享学习资源与研究成果。第七条【工作室顾问（可选）】根据需要，工作室可聘请教育行政部门领导、高校专家、经验丰富的退休教师等担任顾问，为工作室的建设与发展提供指导和支持。第三章运行管理第八条【学习研讨制度】工作室应建立常态化学习研讨机制，定期组织成员学习教育方针政策、前沿教育理论、学科专业知识等。可通过专题讲座、读书分享、案例分析、课堂观摩、外出考察等多种形式开展，每年集中学习研讨次数不少于规定要求。第九条【项目研究制度】工作室应围绕教育教学改革的重点、难点问题，确定1-2项核心研究项目或课题。鼓励成员申报各级各类教育科研课题，并将课题研究与日常教育教学实践紧密结合，注重研究过程的规范性和研究成果的实用性。第十条【成果推广制度】工作室应积极总结、提炼在教育教学、课题研究、教师培养等方面形成的经验、模式、方法等成果。通过公开课、示范课、专题报告、论文发表、专著出版、成果展示会、经验交流会等多种形式进行推广，扩大工作室的影响力。第十一条【经费管理制度】工作室经费（若有）应专款专用，主要用于购买学习资料、开展研究活动、支付专家咨询费、成果印刷与推广等。经费管理应严格遵守相关财务制度，做到账目清晰、公开透明，定期向成员和主管部门报告经费使用情况。第十二条【档案管理制度】工作室应建立健全档案管理制度，指定专人负责。档案内容包括：工作室成立批文、章程、规划、计划、总结；成员基本信息、个人成长计划与总结；学习研讨、课题研究、成果推广等活动记录；经费使用账目；获得的荣誉、发表的论文、获奖成果等材料。档案管理应规范有序，便于查阅和评估。第十三条【例会制度】工作室应定期召开工作例会，一般每学期不少于两次。例会主要内容包括：总结前期工作，分析存在问题，研究部署下一阶段工作，交流工作进展与心得。第四章考核评价第十四条【考核原则】工作室考核评价坚持客观公正、注重实绩、激励先进、促进发展的原则，实行过程性评价与终结性评价相结合。第十五条【考核对象】考核对象包括工作室整体运行情况和工作室成员个人履职情况。第十六条【考核内容与标准】（一）工作室整体考核内容：1.规划与管理：工作室建设规划、年度计划的制定与实施情况；各项管理制度的建立与执行情况；工作室日常运行规范性。2.团队建设：成员培养成效，团队协作精神，学习研讨氛围。3.研究成果：课题研究进展与成果质量（如论文、报告、案例、课程资源等）；教育教学改革创新成效。4.示范辐射：公开课、示范课、专题讲座开展情况；成果推广应用效果；对区域或学校教师专业发展的贡献。5.经费使用（若有）：经费使用的合规性、效益性。6.特色创新：工作室在建设模式、活动形式、研究方向等方面的特色与创新之处。（二）工作室成员个人考核内容：1.师德表现：遵守职业道德规范，为人师表，关爱学生。2.参与度与贡献：参加工作室活动的积极性、主动性；承担工作室任务的完成质量。3.专业成长：教育教学能力、科研能力的提升情况；个人成长计划的达成度；获得的荣誉、奖励及发表的成果。4.示范引领：在本职工作岗位上发挥骨干示范作用的情况。第十七条【考核方式】1.自我评估：工作室及成员对照考核内容与标准进行年度总结和自我评估，并提交相关材料。2.材料审核：考核小组对工作室提交的档案材料、成果证明等进行审核。3.实地考察/访谈：考核小组可通过实地查看、听取汇报、与成员及相关人员访谈等方式，了解工作室实际运行情况。4.综合评议：考核小组根据自我评估、材料审核、实地考察等情况进行综合评议，确定考核等次。第十八条【考核等次与结果运用】工作室及成员考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。考核结果将作为工作室评优评先、经费支持、下一周期工作室设立及领衔人、成员调整的重要依据。对考核优秀的工作室和个人予以表彰奖励；对考核不合格的工作室，责令限期整改，整改不力的，将予以撤销；对考核不合格的成员，由领衔人进行约谈提醒，仍不改进的，可劝其退出工作室。第五章附则第十九条【动态管理】工作室实行年度考核与动态管理机制。对于不能有效履行职责、发挥作用的领衔人，或长期不参与工作室活动、不履行成员义务的成员，经主管部门批准，可进行调