二年级课外阅读指导课教案

二年级课外阅读指导课教案一、授课对象小学二年级学生二、教学目标1.认知与技能：*引导学生认识图书的基本构成（封面、封底、扉页、作者、出版社等），培养初步的图书识别能力。*学习并尝试运用“看封面猜内容”、“边读边思考”、“联系生活实际”等简单的阅读方法。*初步培养学生提取故事主要信息（如主要人物、核心事件开端）的能力。2.过程与方法：*通过猜读、共读、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生阅读兴趣，体验阅读乐趣。*引导学生在阅读中积极思考，乐于表达自己的阅读感受和发现。3.情感态度与价值观：*感受阅读的快乐，培养对课外读物的喜爱之情。*初步建立阅读习惯的意识，乐于与同伴分享阅读的快乐。三、教学准备1.教师准备：*精心挑选1-2本适合二年级学生阅读的优秀绘本或桥梁书（如情节生动、图文并茂、主题积极的故事，例如《我有友情要出租》、《小猪唏哩呼噜》片段等）。*制作简单的PPT课件（包含图书封面、作者信息、故事精彩片段插图、阅读方法提示等）。*准备“阅读小明星”奖励贴纸或小书签。*布置温馨的阅读角或阅读氛围（如在教室角落摆放舒适的坐垫、书架等）。2.学生准备：*每人准备一本自己喜欢的课外书（绘本或带拼音的故事书均可）。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.猜谜引出“书”：*师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的好朋友，它肚子里藏着好多好多好听的故事，能告诉我们好多好多知识，我们每天都能和它见面。你们猜猜它是谁？（学生自由猜测）*师：对啦，它就是我们的好朋友——书！（板书：书）2.分享“我的阅读初体验”：*师：你们喜欢看书吗？最近有没有读到什么有趣的故事？能不能用一两句话说说你最喜欢的书中人物或者故事片段？（邀请2-3名学生简单分享，教师给予鼓励）*师：看来大家都是爱读书的好孩子！今天，老师就要和大家一起，学习一些读课外书的小窍门，让我们的阅读之旅更快乐、更有收获！（板书：我的阅读小窍门）（二）绘本引路，学习方法(约15-20分钟)1.“看封面，猜故事”——认识图书基本信息：*师：（出示准备好的绘本封面）同学们，当我们拿到一本新书，首先会看哪里呢？（引导学生观察封面）*师：封面上有什么？（书名、图片、作者名字等）*师：我们来念念这本书的名字——《XXX》。看到这个书名和封面上的图画，你猜这会是一个关于什么的故事呢？（鼓励学生大胆猜测，激发阅读期待）*师：封面上还有作者的名字，这位就是写出这个精彩故事的人，我们要尊重作者的劳动成果。（简单介绍作者）2.“读故事，勤思考”——学习边读边想：*师：现在，就让我们一起走进这个故事吧！（教师声情并茂地朗读故事的开头部分或精彩片段，注意语速适中，语调富有变化）*阅读中互动：*当读到关键情节或有趣之处时，停下来提问：“小朋友们，你们觉得接下来会发生什么呢？”“如果你是故事里的小主人公，你会怎么做？”*引导学生观察插图：“图画上的小动物是什么表情呀？它为什么会这样呢？”*师：刚才我们读书的时候，不是一口气读完的，而是会停下来想一想，猜一猜，这样读书就更有意思了，这就是“边读边思考”的小窍门。（板书：边读边思考）3.“找朋友，学分享”——感受阅读乐趣：*故事读完后，师：这个故事有趣吗？你最喜欢故事里的谁？为什么？（引导学生分享阅读感受，鼓励不同意见）*师：我们还可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听，或者和好朋友一起讨论书里的故事，这样，一份快乐就变成了好几份快乐！（板书：乐于分享）（三）实践体验，交流分享(约10分钟)1.“我的小书架”——好书推荐：*师：现在，请小朋友们拿出自己带来的课外书，先自己看看封面，想想这本书讲了什么，然后和你同桌的小伙伴互相介绍一下你带来的书，说说你为什么喜欢它，或者你觉得它哪里最有趣。*学生小组内交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。2.“阅读小明星”——展示与鼓励：*邀请几位学生上台，向全班同学简单介绍自己的书（可以说说书名、作者、最喜欢的角色或一句话推荐理由）。*对积极发言、介绍清楚的学生颁发“阅读小明星”贴纸或小书签。（四）总结回顾，拓展延伸(约5分钟)1.回顾阅读小窍门：*师：今天我们一起学习了哪些阅读小窍门呀？（引导学生回顾：看封面、边读边思考、乐于分享等）2.发出阅读倡议：*师：书是我们的好朋友，是我们的小老师。希望小朋友们能坚持每天阅读一会儿，把阅读当成一件快乐的事情。我们可以和爸爸妈妈一起读，也可以自己读。教室的图书角也有很多好书等着大家去发现哦！*师：让我们一起爱上阅读，让书香伴随我们成长！五、教学评价1.过程性评价：通过观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、与同伴交流的情况，以及对阅读方法的初步运用能力进行评价。2.成果性评价：鼓励学生课后与家人分享课堂上读到的故事或自己带来的书，并请家长反馈孩子的阅读兴趣和表现（可采用简单的家校联系条形式）。3.鼓励性评价：对学生在阅读过程中的每一个闪光点都给予及时的肯定和鼓励，保护其阅读热情。例如：“你观察得真仔细！”“你的想象力真丰富！”“你推荐的书听起来真有趣！”六、注意事项1.尊重差异：二年级学生的阅读水平存在差异，鼓励学生选择自己感兴趣且力所能及的读物。2.营造氛围：始终保持课堂轻松、愉悦、民主的氛围，让学生敢于表达，乐于参与。3.示范引领：教师的朗读示范、阅读习惯对学生有潜移默化的影响。4.时间控制：注意各环节的时间分配，避免某个环节耗时过长，保证教学流程的顺畅。5.安全第一：提醒学生爱护图书，轻拿轻放。七、教师寄语与拓展*教师寄语：亲爱的小读者们，世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的阅读故事。愿你们都能在书的海洋里找到属于自己的乐趣，让阅读成为一种习惯，一种生活方式。*拓展建议：*定期在班级开展“好书推荐会”、“故事大王比赛”等活动。*建立班级图书漂流角，鼓励学生分享自己的图书。*