教科版小学科学一年级上册第一单元我们知道的植物教案

作为科学启蒙的起点，小学一年级上册的《我们知道的植物》单元，承载着引导孩子们迈出科学探索第一步的重要使命。本单元教学设计旨在遵循儿童认知规律，从学生熟悉的生活环境出发，通过一系列生动有趣、贴近自然的探究活动，激发他们对植物世界的好奇心与求知欲，初步建立对植物生命特征的认知，培养基本的科学观察能力和热爱生命的情感态度。单元概述本单元是小学科学课程体系中“生命科学”领域的开篇之作。它承接了幼儿园阶段对自然事物的感性认识，向下则为中高年级更系统地学习植物的形态结构、生长变化、生命需求等知识奠定基础。单元以“我们知道的植物”为切入点，通过“我们身边的植物”、“植物的叶”、“植物是活的”等核心课例，引导学生从“认识常见植物”到“观察植物局部特征”再到“初步理解植物的生命本质”，逐步深化对植物的认识。学习过程强调“做中学”、“用中学”，鼓励学生亲自动手、仔细观察、积极思考、乐于表达。单元教学目标科学知识目标1.认识周围常见的植物，如大树、小草、花、蔬菜等，知道它们是有生命的物体。2.初步感知植物的基本特征，如植物都有根、茎、叶（部分植物），需要阳光、水和空气等（此点为渗透，不要求精准掌握）。3.知道植物的叶是多种多样的，能说出叶有不同的形状、颜色等。4.初步理解植物是“活”的，具有生长、会变化等生命特征。科学探究目标1.学习运用感官（眼、耳、鼻、手）观察植物的外部形态特征。2.尝试用简单的词汇或图画描述所观察到的植物特征。3.能对植物的特征提出一些感兴趣的问题。4.在教师指导下，进行简单的观察记录（如画图、指认）。科学态度目标1.对周围的植物产生好奇心，乐于观察和探究。2.养成珍爱植物、爱护环境的良好习惯，不随意采摘植物、伤害植物。3.愿意与同学合作交流，分享自己的发现。4.感受植物的多样性和生命的美好。科学、技术、社会与环境目标1.了解植物与人类生活的密切关系，如提供食物、美化环境等。2.初步意识到植物对环境的重要性。教学重难点教学重点1.引导学生认识身边常见的植物，感知植物的基本外部特征。2.培养学生运用感官进行初步观察的能力，并学习用简单方式描述观察到的现象。3.帮助学生建立“植物是活的”这一基本概念。教学难点1.如何将学生已有的零散经验系统化，并引导他们科学地观察和描述植物特征。2.理解“植物是活的”的含义，区分生物与非生物的基本特征（初步）。3.培养学生持续观察的兴趣和习惯。课时安排建议本单元建议安排3-4课时（含1课时机动或拓展活动）。具体分配可根据学生实际情况和教学资源灵活调整。*第一课时：我们身边的植物*第二课时：植物的叶*第三课时：植物是活的*第四课时：单元回顾与拓展（如种植小体验、植物拼图等）教学准备教师准备1.实物与模型：校园及周边常见植物的实物（盆栽、枝条、叶片等，确保安全无毒），如绿萝、吊兰、多肉植物、常见的树叶（枫叶、银杏叶、松针等）。2.图片与视频：各种植物的高清图片、植物生长过程的延时视频、不同环境中的植物图片。3.教具：放大镜（若干）、学生活动记录单（简易图画式）、白板、彩笔、贴纸（如植物各部分贴纸）。4.环境布置：课前可带领学生参观校园植物，或在教室创设“植物角”。学生准备1.经验准备：鼓励学生在课前与家长一起观察自家或社区的植物。2.材料准备：每人准备一片自己喜欢的、容易获取的树叶（课前强调不采摘活体植物，可捡掉落的）、绘画工具（铅笔、彩笔、画纸）。3.工具准备：每人一个简易放大镜（如有条件）。分课时教学设计第一课时：我们身边的植物课时目标1.认识校园及生活环境中常见的几种植物，能说出它们的名称或简单特征。2.初步学习运用感官观察植物的整体形态。3.激发观察植物的兴趣，感受植物的多样性。教学重难点*重点：认识身边常见植物，学习用感官观察。*难点：引导学生将观察到的信息用简单语言表达出来。教学准备*教师：校园常见植物图片或PPT，几种常见植物的盆栽或实物，放大镜若干，记录单（画有简单的植物轮廓）。*学生：课前观察记录的印象最深的一种植物（口头描述即可）。教学过程(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.谈话引入：教师：“小朋友们，每天我们来到学校，都会看到很多绿色的朋友。它们是什么呀？”（引导学生说出“树”、“草”等）2.图片展示：出示校园或公园植物茂盛的图片或短视频，提问：“这些绿色的朋友给我们的生活带来了什么呢？”（引导学生感受植物的美，带来新鲜空气等）3.揭示课题：教师：“是的，它们是植物，是我们生活中不可或缺的好伙伴。今天，我们就一起来认识我们身边的植物。”（板书课题：我们身边的植物）(二)探究新知，认识植物(约20分钟)1.“我看到的植物”分享会*教师：“在来学校的路上，或者在你的家里、小区里，你见过哪些植物？它们是什么样子的？谁愿意和大家分享一下？”*鼓励学生大胆发言，用自己的话描述见过的植物，教师及时给予肯定和引导，帮助学生梳理描述的角度（如高矮、颜色、有没有花、叶子什么样等）。2.校园植物“小侦探”*室内观察：教师出示准备好的几种植物实物（如一盆绿萝，一盆多肉，一段带有叶子的树枝）。“老师这里有几位植物朋友，它们是谁呢？请小朋友们仔细看看，它们长什么样？”*感官体验：引导学生用眼睛看（颜色、形状、大小），用手摸（叶子的软硬、光滑粗糙，注意提醒轻轻触摸，不伤害植物，有些植物可能有刺或汁液），用鼻子闻（有无特殊气味，注意安全，不凑近猛吸）。*小组讨论与分享：将学生分成小组，每组观察一种植物，轮流使用放大镜。“和小组里的同学说说，你发现了什么？”*全班交流：各小组派代表描述观察到的植物特征，教师引导其他学生补充，并适时介绍植物的名称。3.给植物“画像”*教师：“我们刚才用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，发现了植物这么多秘密。现在，我们来给它们画个简单的画像吧！”*分发记录单，学生选择一种自己最喜欢的植物进行简单绘画（可以只画最突出的特征）。教师巡回指导，鼓励大胆下笔。(三)拓展延伸，感受多样(约10分钟)1.植物图片欣赏：展示更多种类的植物图片（如高大的树木、水中的荷花、沙漠中的仙人掌、家里的蔬菜等）。“植物的世界可真大呀！它们有的高大，有的矮小；有的长在土里，有的长在水里；有的开花，有的结果。”2.讨论与小结：“这些都是植物，它们一样吗？哪里不一样？”（引导学生从大小、形状、生长地方等方面说）“它们有一样的地方吗？”（都会长高，都需要水等，不做标准答案，激发思考）(四)总结回顾，情感升华(约5分钟)1.回顾：今天我们认识了哪些植物朋友？我们是用什么方法认识它们的？2.情感教育：“植物是我们的好朋友，它们美化我们的环境，给我们带来新鲜的空气。我们应该怎样对待它们呢？”（引导学生说出不摘花、不折树枝、爱护小草等）3.布置任务：“课后，请小朋友们继续当植物小侦探，看看在我们的校园里、回家的路上，还有哪些植物朋友，把它们记在心里，下节课和我们分享。”板书设计（示例）我们身边的植物（贴学生画的植物简笔画或植物图片）看：颜色、形状、大小...摸：软硬、光滑、粗糙...闻：气味（香香的...）我们要爱护植物！教学反思与建议*本课时重点在于激发兴趣和初步观察，不宜追求学生记住多少植物名称。*对于学生的描述，无论多么稚嫩，都应给予鼓励，保护其表达欲。*若条件允许，课前或课后安排一次校园植物观察漫步，效果更佳。第二课时：植物的叶课时目标1.观察并发现叶是多种多样的，能说出叶有不同的形状、颜色、大小等。2.学习比较叶的相同和不同之处，能按某一简单特征给叶分类。3.进一步培养细致观察的习惯和能力。教学重难点*重点：观察叶的特征，比较叶的不同。*难点：引导学生有序、细致地观察，并能用恰当的词语描述叶的特征。教学准备*教师：各种形状、颜色、大小的树叶实物（课前收集，确保安全），放大镜若干，白板，不同形状叶的轮廓图，分类用的托盘或卡纸（标上简单分类标准，如“圆圆的叶”、“尖尖的叶”）。*学生：每人一片自己带来的树叶，绘画工具，放大镜。教学过程（此处省略，可参照第一课时的详尽程度进行设计，包括情境导入、观察活动、比较分类、总结拓展等环节。重点突出对叶的细致观察和特征描述，如叶的整体形状、叶缘、叶脉、叶尖、叶柄等，并加入简单的分类活动。）单元教学评价建议本单元的教学评价应以过程性评价为主，关注学生在探究活动中的参与度、观察的细致程度、表达的积极性以及对植物的情感态度。1.观察记录评价：学生的观察记录单（图画、简单文字）。2.课堂表现评价：能否积极参与观察活动，能否主动提问和发言，能否与同伴合作。3.作品评价：如“叶贴画”、“我的植物朋友”绘画等。4.口头描述评价：学生能否用自己的话描述所观察到的植物特征。评价应以鼓励和肯定为主，帮助学生建立学习科学的自信心。单元总结与拓展建议在单元学习结束后，可以组织一次“植物狂欢节”或“植物博览会”活动：1.植物知识小问答：回顾本单元学习的知识点。2.我的植物朋友展示：学生展示自己绘制的植物图画、制作的叶贴画等。3.种植体验：带领学生在教室“植物角”共同种植易于生长的植物（如绿豆、大蒜），引导学生持续观察记录其生长变化，将课