小学关爱留守儿童活动方案

小学关爱留守儿童活动方案一、活动背景与意义随着我国社会经济的快速发展，城乡二元结构下，大量农村劳动力向城市转移，由此产生了一个特殊的未成年群体——留守儿童。他们正处于身心发展的关键时期，却长期与父母分离，在亲情关爱、家庭教育、学业辅导、心理健康等方面面临诸多挑战。关注留守儿童的健康成长，不仅关系到他们个人的未来，也关系到社会的和谐稳定与国家的长远发展。我校作为基础教育的重要阵地，有责任、有义务为校内留守儿童提供更多的关爱与支持，营造一个安全、温暖、积极向上的成长环境。通过系统性、常态化的关爱活动，弥补留守儿童在情感陪伴、学习指导和行为养成等方面的不足，帮助他们树立正确的人生观、价值观，促进其全面发展，让他们感受到社会大家庭的温暖，健康快乐地成长。二、活动目标1.情感关怀，弥补缺失：通过多样化的情感交流活动，缓解留守儿童的孤独感、失落感，让他们感受到来自老师、同学和社会的关爱，增强归属感和幸福感。2.学业帮扶，提升能力：针对留守儿童在学习中可能遇到的困难，组织开展学业辅导、学习方法指导等活动，帮助他们巩固知识，提升学习兴趣和自主学习能力。3.行为引导，塑造品格：加强对留守儿童的思想道德教育和行为规范引导，培养他们良好的生活习惯、学习习惯和人际交往能力，促进其健康人格的形成。4.安全自护，健康成长：开展安全知识教育和自护能力培训，提高留守儿童的安全防范意识和应对突发事件的能力，保障其人身安全和身心健康。5.家校联动，形成合力：搭建有效的家校沟通桥梁，加强与留守儿童监护人的联系与合作，引导家长（或监护人）履行好监护职责，形成学校、家庭、社会共同关爱留守儿童的良好氛围。三、活动对象本校全体留守儿童（以学校已建立的留守儿童档案为准，并根据实际情况动态更新）。四、活动主题“心手相牵，快乐成长”——留守儿童关爱行动五、活动时间本学年（或本学期），具体活动可根据实际情况分阶段、分主题开展。六、活动内容与实施步骤（一）建立健全档案，精准掌握情况1.摸底排查：在开学初，通过班主任走访、与监护人沟通等方式，对全校留守儿童进行一次全面摸底，准确掌握其数量、家庭基本情况、父母外出务工情况、联系方式、监护人情况、身心健康状况、学习情况等。2.档案建立：为每位留守儿童建立专门的档案，内容包括上述摸底信息，并附照片。档案实行专人管理，动态更新，确保信息准确、完整，为后续关爱活动提供依据。（二）情感关怀与心理疏导1.“亲情连线”活动：*实施：利用学校多媒体教室或设立专门的“亲情电话亭”，定期（如每周特定时间）组织留守儿童与在外务工的父母进行视频通话或电话联系，帮助他们倾诉思念，分享学习生活点滴。*责任人：班主任、心理辅导老师。2.“代理家长”或“爱心伙伴”结对：*实施：动员学校党员教师、优秀教师或高年级学生志愿者，与留守儿童结成“代理家长”或“爱心伙伴”对子。“代理家长”主要由教师担任，负责定期与孩子谈心交流，了解其思想动态，提供情感支持；“爱心伙伴”主要由学生担任，在学习生活中互助互爱，共同进步。*要求：明确结对双方的责任与义务，定期开展交流活动，避免形式主义。*责任人：学校德育处、少先队。3.心理健康教育与辅导：*实施：开设心理健康教育课或专题讲座，内容包括情绪管理、人际交往、压力应对等。设立心理咨询室，由专业心理辅导老师或受过培训的教师为有需要的留守儿童提供个别化的心理疏导和帮助，及时发现并干预可能出现的心理问题。*形式：团体辅导、个别咨询、心理情景剧等。*责任人：心理辅导老师、班主任。4.主题班会与集体活动：*实施：定期组织以“关爱”、“友谊”、“感恩”、“自信”等为主题的班会活动，或开展如“我们的节日”、趣味运动会、文艺汇演、生日会等集体活动，营造温暖、和谐的集体氛围，让留守儿童感受集体温暖，融入集体生活。*责任人：班主任、少先队、体育组、艺术组。（三）学业帮扶与能力提升1.“学习互助小组”：*实施：根据留守儿童的学习情况，在班级内组建学习互助小组，由学习成绩较好的同学担任组长，在课后对学习有困难的留守儿童进行针对性辅导，共同完成作业，探讨学习问题。*责任人：班主任、各科任课教师。2.“爱心辅导站”：*实施：利用课后服务时间或周末，在学校设立“爱心辅导站”，组织本校教师志愿者或邀请大学生志愿者、社区有特长的爱心人士，为留守儿童提供免费的学业辅导、兴趣培养（如阅读、书法、绘画、科普等）。*责任人：教务处、德育处。（四）行为习惯养成与安全教育1.“好习惯伴我行”主题教育：*实施：通过主题班会、国旗下讲话、宣传栏、手抄报等形式，围绕文明礼仪、学习习惯、生活自理能力等方面开展教育，引导留守儿童养成良好的行为习惯。*责任人：德育处、班主任。2.安全知识教育：*实施：定期开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防诈骗、防性侵以及居家安全、网络安全等方面的知识教育和应急演练，提高留守儿童的安全防范意识和自我保护能力。*形式：邀请法制副校长、消防员、医护人员等专业人士进校园讲座，观看安全教育片，组织安全演练。*责任人：安全办、德育处、班主任。（五）社会实践与能力拓展（可选，视学校条件而定）1.“走出校园看世界”：在条件允许的情况下，组织留守儿童参观科技馆、博物馆、纪念馆或本地的企业、新农村建设示范点等，开阔视野，增长见识。2.“小小志愿者”活动：鼓励留守儿童参与校园清洁、社区服务等力所能及的志愿活动，培养其社会责任感和劳动意识。（六）家校沟通与监护人培训1.定期家访与电话沟通：班主任要定期对留守儿童进行家访或与监护人进行电话沟通，反馈孩子在校表现，了解孩子在家情况，共同商讨教育方法。2.监护人座谈会或培训：适时组织留守儿童监护人座谈会或家庭教育知识培训，邀请有经验的教师或专家讲解隔代教育的技巧、儿童心理特点、安全监护责任等，提升监护人的教育监护能力。七、活动保障1.组织保障：成立由学校校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、总务处、少先队、班主任代表、心理辅导老师等为成员的“关爱留守儿童工作领导小组”，明确职责分工，统筹协调各项活动的开展。2.人员保障：充分发挥学校教师的主体作用，鼓励党员教师、团员教师带头参与。同时，积极争取社会力量支持，招募大学生志愿者、“五老”人员、爱心企业人士等参与到关爱活动中来。3.经费保障：学校根据活动需要，适当安排专项经费，用于购买活动用品、亲情电话费用、心理辅导材料、志愿者补贴（如交通误餐）等。同时，积极争取上级部门和社会爱心捐赠，多渠道筹集关爱资金。4.阵地保障：充分利用学校现有资源，如教室、多媒体室、心理咨询室、阅览室、操场等作为活动阵地。可设立专门的“留守儿童之家”或“关爱小屋”，营造温馨舒适的环境。5.制度保障：建立健全关爱留守儿童工作的各项规章制度，如档案管理制度、帮扶结对制度、家校联系制度、活动记录制度等，确保活动规范有序、持续有效开展。八、活动评估与反馈1.过程性评估：每次活动后，由活动负责人做好记录，包括活动内容、参与人数、活动效果、存在问题等，并及时总结经验。2.阶段性评估：每学期中期和期末，对关爱活动的开展情况进行阶段性评估。通过问卷调查、个别访谈（与留守儿童、监护人、教师）、观察记录等方式，了解留守儿童在思想、学习、行为、心理等方面的变化，评估活动的实际效果。3.反馈与改进：根据评估结果，及时调整和优化活动方案，改进工作方法，确保关爱活动更具针对性和实效性。对活动中发现的问题要及时研究解决。4.总结表彰：对在关爱留守儿童工作中表现突出的集体和个人进行表彰奖励，推广先进经验，营造良好氛围。九、注意事项1.尊重隐私，保护自尊：在开展活动过程中，要充分尊重留守儿童的个人隐私，不得随意泄露其家庭信息和个人情况。注意保护他们的自尊心，避免使用刺激性、标签化语言。2.注重实效，避免形式：各项活动要从留守儿童的实际需求出发，注重内容的针对性和形式的吸引力，力戒形式主义，确保活动能真正惠及孩子。3.安全第一，预防为主：所有活动的组织都要把安全放在首位，制定安全预案，落实安全措施，确保学生人身安全。4.多方联