《沙尘暴来袭》教学设计

《沙尘暴来袭》教学设计一、教学主题《沙尘暴来袭》——认识沙尘暴，关注生态环境二、适用对象初中地理或科学课程（可根据学生具体年龄段和知识储备适当调整内容深度与广度）三、课时安排建议1-2课时（每课时45分钟）四、教学目标（一）知识与技能1.使学生了解沙尘暴的概念、主要特征（如发生时间、主要影响区域、直观表现等）。2.引导学生探究沙尘暴形成的主要自然原因（如气候、地形、植被等）和人为原因（如过度开垦、过度放牧、乱砍滥伐等）。3.帮助学生认识沙尘暴带来的主要危害（对空气质量、人体健康、农牧业生产、交通运输、生态环境等）。4.初步了解预防和治理沙尘暴的主要措施，认识到环境保护的重要性。（二）过程与方法1.通过图片、视频、文字资料等多种媒介，培养学生观察、分析和提取信息的能力。2.通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的合作精神和探究能力。3.引导学生将所学知识与生活实际相联系，培养其解决实际问题的初步意识和能力。（三）情感态度与价值观1.增强学生对自然现象的科学认知，破除对沙尘暴的迷信或过度恐慌心理。2.树立学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。3.激发学生关注环境问题、参与环境保护的社会责任感和行动力。五、教学重点与难点（一）教学重点1.沙尘暴的成因（自然因素与人为因素的综合作用）。2.沙尘暴的危害及防治措施。（二）教学难点1.理解人类活动（如植被破坏）在沙尘暴形成与加剧过程中的作用。2.如何将所学知识内化为自觉的环保行为，并思考个人在防治沙尘暴中的作用。六、教学准备（一）教师准备1.收集与沙尘暴相关的图片、短视频（如沙尘暴发生时的景象、荒漠景观、植被破坏图片、防护林建设等）。2.准备相关的文字资料（如沙尘暴新闻报道片段、科普文章节选、我国主要沙尘源地及影响区域图等）。3.设计课堂讨论问题、小组活动任务单。4.制作PPT课件，整合上述教学资源。（二）学生准备（可选，课前预习）1.留意近期天气预报，是否有沙尘天气预警。2.回忆或向家长了解经历过的沙尘暴天气，有何感受和印象。3.尝试通过书籍或网络简单了解一下“沙尘暴是什么”。七、教学过程（一）导入新课（约5-7分钟）1.情境创设：教师播放一段沙尘暴来袭时的震撼视频或展示一组对比强烈的图片（如晴朗天空与沙尘漫天的景象对比，能见度极低的街道，人们佩戴口罩的场景等）。2.设问激趣：“同学们，看到这些画面，你们有什么感受？这是什么自然现象？”（引导学生说出“沙尘暴”）“你们对沙尘暴了解多少？它是如何形成的？又会给我们带来哪些影响呢？”3.揭示课题：今天，我们就一起来深入学习和探讨这一影响广泛的自然现象——《沙尘暴来袭》。（二）新课讲授（约25-30分钟）1.认识沙尘暴——“它是什么？”*活动一：描述与定义*教师提问：“结合刚才看到的视频图片和自己的经验，你们能用自己的话描述一下沙尘暴是什么样子的吗？”（引导学生从颜色、能见度、伴随的天气现象、给人的感觉等方面描述）*教师总结并给出沙尘暴的科学定义（简洁明了，适合学生理解）：沙尘暴是指强风将地面大量沙尘卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度低于1千米的天气现象。*活动二：特征归纳*结合图片和学生描述，师生共同归纳沙尘暴的主要特征：风力大、沙尘多、能见度低、空气混浊、多发生在春季等。2.追溯沙尘暴之源——“它从哪里来？为什么会发生？”*活动一：寻找沙源地*教师展示“我国主要沙尘源地及影响区域示意图”，引导学生观察：我国的沙尘暴主要来自哪里？（如西北干旱半干旱地区、沙漠戈壁等）这些地区有什么共同的自然环境特征？（气候干旱、降水稀少、植被稀疏、地表多沙质沉积物）*活动二：探究成因*小组讨论：“沙尘暴的形成需要哪些条件呢？”（教师可提示从“沙源”、“动力”、“不稳定的空气状态”等方面引导）*教师引导归纳：*自然原因：*丰富的沙尘物质（沙源）：干旱地区的沙漠、戈壁、裸露的沙地。*强劲的风力（动力）：春季冷空气活动频繁，多大风。*不稳定的大气层结：有利于空气对流，将沙尘卷扬得更高。*人为原因（重点强调）：*过度开垦、过度放牧、过度樵采导致地表植被破坏，土地荒漠化加剧，为沙尘暴提供了更多沙源。*水资源不合理利用，加剧干旱。*教师强调：沙尘暴是自然因素与人为因素共同作用的结果，其中人为因素加剧了沙尘暴发生的频率和强度。3.沙尘暴的“功”与“过”——“它带来了什么？”*聚焦危害：*小组合作：将学生分成若干小组，结合生活经验和教师提供的图文资料（如健康报道、农业受损情况、交通受阻新闻等），讨论沙尘暴的危害。每组推选代表发言，其他组补充。*教师总结梳理：*对空气质量与人体健康：空气中可吸入颗粒物增多，引发呼吸道疾病，危害人体健康。*对交通运输：能见度降低，影响公路、铁路、航空运输安全，易发生交通事故。*对农业生产：掩埋农田，毁坏作物，土壤风蚀，肥力下降。*对生态环境：加剧土地荒漠化，破坏植被，影响动植物生存。*其他：影响城市卫生，腐蚀建筑材料等。*（可选）辩证看待“功”：简要提及沙尘暴在全球物质循环、土壤形成等方面可能存在的微弱积极作用，但强调其“过”远大于“功”，尤其对人类生产生活的负面影响显著。4.应对沙尘暴——“我们能做什么？”*防治措施探讨：*教师引导：“既然沙尘暴危害这么大，我们能采取哪些措施来预防和治理呢？”*学生brainstorming：鼓励学生畅所欲言，从不同角度思考。*分类归纳：*宏观层面（国家与社会）：*加强生态环境保护与建设：如“三北”防护林工程、退耕还林还草、植树种草，增加地表植被覆盖，固定沙丘。*合理利用水资源，发展节水农业。*加强沙尘暴监测预警系统建设，及时发布预警信息。*制定和执行相关法律法规，保护生态环境。*个人层面：*学习环保知识，增强环保意识。*践行绿色生活方式：节约用电用水，减少使用一次性用品，绿色出行等。*在沙尘暴发生时，做好个人防护：减少外出，必须外出时佩戴口罩、防风眼镜等。*积极参与植树造林等公益活动。（三）巩固拓展（约5-8分钟）1.角色扮演/情景分析：“假如你是一名环保宣传员/气象员/农业部门工作人员，面对沙尘暴问题，你会怎么做？”（选择1-2个角色进行简短发言）2.绘制概念图：引导学生尝试用思维导图的形式，将本节课所学的沙尘暴的成因、危害、防治措施等主要知识点进行梳理和联系。（四）课堂小结（约3-5分钟）1.学生回顾：请几位学生谈谈本节课的收获或印象最深刻的知识点。2.教师总结：再次强调沙尘暴的成因复杂，危害显著，防治需要全社会共同努力。希望同学们不仅要了解沙尘暴，更要树立环保意识，从自身做起，为保护我们共同的家园贡献力量。3.情感升华：“地球是我们唯一的家园，保护环境就是保护我们自己。让我们携手行动，守护蓝天白云，远离沙尘侵袭。”（五）布置作业（约2分钟）1.基础作业：整理课堂笔记，完成课后练习（关于沙尘暴成因和危害的填空题或简答题）。2.拓展作业：*写一篇短文《我所认识的沙尘暴》或《假如没有沙尘暴》。*设计一份关于“如何应对沙尘暴”的宣传手抄报或几条宣传标语。*关注未来一周的天气，了解是否有沙尘预警，并思考如果预警发布，我们应该如何应对。八、板书设计（示例）《沙尘暴来袭》1.是什么？——沙尘暴：强风、沙尘、低能见度2.哪里来？为何来？*自然：沙源（干旱、裸露地表）、动力（大风）、不稳定大气*人为：植被破坏（过度开垦、放牧、樵采）→荒漠化加剧3.带来什么？*危害：健康、交通、农业、生态……4.怎么办？*国家：植树造林（防护林）、退耕还林还草、监测预警、法律法规*个人：环保意识、绿色生活、个人防护九、教学反思（教师课后填写）1.本节课教学目标是否达成？哪些环节学生参与度高，效果好？2.教学内容的深度和广度是否适合学生？3.教学方法和手段的运用是否得当？多媒体资源的使用效果如何？4.课堂时间分配是否合理？5.学生在哪些知识点上可能存在困惑？如何改进？6.拓展活动