2025-2025学年七年级上学期期末考试历史试题

2025-2025学年七年级上学期期末考试历史试题时光荏苒，一个学期的历史学习即将画上句点。这份七年级上学期期末考试历史试题，旨在全面考察同学们对本学期所学中国古代史基础知识的掌握程度，以及运用历史唯物主义基本观点分析问题、解决问题的初步能力。试题力求体现新课标的理念，注重基础性、综合性与人文性的统一，希望能不仅是一次学业的检验，更是一次对历史智慧的重温与感悟。一、考试说明*考试时间：60分钟*满分：100分*注意事项：请在答题卡指定位置作答，字迹工整，卷面整洁。二、试题内容（一）单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)1.“北京人遗址考古发掘出10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。”材料说明北京人（）*①会制造和使用工具②能长时间保存火种③结成群体生活在一起④会种植农作物*A.①②B.③④C.①③D.②④2.原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。下列哪一现象不属于原始农业兴起和发展的重要标志（）*A.农作物的种植B.家畜饲养的出现*C.磨制石器的发展D.城市的出现3.《史记·五帝本纪》记载：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。”这一记载反映的制度是（）*A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制4.考古发现是了解史前社会的重要证据。下列出土文物中，能反映黄河流域原始农耕生活的是（）*A.骨耜B.稻谷遗存C.人面鱼纹彩陶盆D.干栏式建筑遗迹5.夏朝是中国历史上第一个王朝，它的建立标志着（）*A.原始社会的结束B.封建社会的开始*C.奴隶社会的开始D.中国早期国家的产生6.商周时期，青铜文明灿烂辉煌。迄今世界上出土的最重的青铜器是（）*A.四羊方尊B.司母戊鼎C.利簋D.三星堆青铜面具7.“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”是哪位思想家的主张（）*A.老子B.孔子C.墨子D.韩非子8.战国时期，各诸侯国为富国强兵，纷纷进行变法改革。其中，成效最大的是（）*A.管仲改革B.李悝变法C.商鞅变法D.吴起变法9.秦朝开创的中央集权制度对中国历史产生了深远影响。下列属于秦朝中央集权制度的是（）*①皇帝制度②郡县制③三省六部制④行省制*A.①②B.①③C.②④D.③④10.“焚书坑儒”这一事件反映了秦朝（）*A.加强思想控制B.繁荣文化教育*C.重视儒家思想D.巩固国家统一的积极手段11.秦末农民大起义中，率军推翻秦朝统治的是（）*A.陈胜B.吴广C.项羽D.刘邦12.汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取的治国政策是（）*A.严刑峻法B.休养生息C.重农抑商D.盐铁专卖13.汉武帝时期，为加强中央集权，在思想文化上采取的措施是（）*A.焚书坑儒B.罢黜百家，独尊儒术*C.设立太学D.推行汉化政策14.“丝绸之路”是古代东西方往来的大动脉。它的起点是（）*A.长安B.洛阳C.咸阳D.敦煌15.东汉时期，改进造纸术，促进文化传播的是（）*A.蔡伦B.张仲景C.华佗D.张衡16.下列人物中，被后世尊称为“医圣”的是（）*A.扁鹊B.华佗C.张仲景D.李时珍17.我国古代第一部纪传体通史是（）*A.《论语》B.《史记》C.《资治通鉴》D.《汉书》18.三国两晋南北朝时期的时代特征是（）*A.国家统一与社会稳定B.政权分立与民族交融*C.繁荣开放与对外交流D.民族政权并立与经济重心南移19.北魏孝文帝改革的主要作用是（）*A.加强了中央集权B.促进了民族交融*C.推动了经济发展D.巩固了江南地区的开发20.祖冲之是我国古代杰出的科学家，他在数学领域的突出贡献是（）*A.发明了造纸术B.制定了《大明历》*C.把圆周率精确到小数点后第七位D.撰写了《齐民要术》（二）材料分析题(本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分)21.阅读下列材料，回答问题。材料一：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”——《史记·商君列传》材料二：（新法）“行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”——《史记·商君列传》材料三：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立……遂灭商君之家。”——《史记·商君列传》请回答：（1）材料一中的“商君”指的是谁？他的这一言论反映了哪家学派的思想？（4分）（2）根据材料二，概括商君变法的成效。（4分）（3）结合材料三及所学知识，分析导致“商君”悲惨结局的原因。你如何评价这场变法？（4分）22.阅读下列材料，回答问题。材料一：秦始皇统一六国后，采取了一系列巩固统治的措施。他下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。还规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。——摘编自部编版《中国历史》七年级上册材料二：汉武帝时期，在经济、政治、思想等方面采取了一系列措施，加强了中央集权，巩固和发展了大一统局面。他将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。——摘编自部编版《中国历史》七年级上册请回答：（1）根据材料一，指出秦始皇在经济领域采取的两项重要措施。（4分）（2）材料二中汉武帝“将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央”的目的是什么？（3分）（3）综合上述材料，概括秦始皇和汉武帝在治国方略上的共同特点，并分析其共同作用。（6分）（三）简答题(本大题共2小题，第23题12分，第24题13分，共25分)23.中国古代先民创造了灿烂的中华文明，为人类历史的发展作出了重要贡献。请结合所学知识，回答下列问题：（1）春秋战国时期是社会大变革的时代，思想文化领域出现了怎样的繁荣局面？请列举一位这一时期的思想家及其核心思想主张。（6分）（2）科技是第一生产力。我国古代四大发明中，哪一项发明为人类提供了经济、便利的书写材料，掀起了一场人类文字载体的革命？东汉时期，谁改进了这一技术？（4分）（3）通过对中国古代文明的学习，你有何感悟？（2分）24.统一是中国历史发展的主流和必然趋势。请结合所学知识，回答下列问题：（1）公元前221年，谁完成了统一大业，建立了秦朝？他创立的哪一政治制度对后世产生了深远影响？（4分）（2）汉武帝为巩固大一统王朝，在政治上采取了什么措施解决王国问题？（3分）（3）三国两晋南北朝时期，国家陷入分裂割据局面，但也出现了短暂的统一和局部的统一。请列举这一时期两个曾统一过北方的政权名称。（4分）（4）综合上述内容，谈谈你对中国历史发展趋势的认识。（2分）三、参考答案与评分建议(此部分供阅卷参考，考生作答时无需考虑)（一）单项选择题(每小题2分，共40分)1.A2.D3.A4.C5.D6.B7.B8.C9.A10.A11.D12.B13.B14.A15.A16.C17.B18.B19.B20.C（二）材料分析题(共25分)21.（12分）（1）商鞅（2分）。法家（2分）。（2）社会秩序良好，百姓生活富裕（家给人足），军队战斗力增强（勇于公战），乡邑得到有效治理。（任答两点即可，4分）（3）原因：变法触动了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对；秦孝公去世，失去政治支持。（2分）评价：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。但变法也带有一定的局限性，如严刑峻法等。（2分，言之有理即可酌情给分）22.（13分）（1）统一货币（以圆形方孔半两钱为标准货币）；统一度量衡。（4分）（2）目的：加强朝廷对经济的控制，巩固中央集权。（3分）（3）共同特点：注重加强中央集权；重视经济管理与控制；采取措施巩固国家统一。（任答一点即可，2分）共同作用：有利于国家的统一和巩固；有利于社会的稳定和经济的发展；对后世产生了深远影响。（任答两点即可，4分，言之有理即可酌情给分）（三）简答题(共25分)23.（12分）（1）百家争鸣（2分）。示例：孔子——“仁”、“礼”、“有教无类”等；老子——“无为而治”、事物都有对立面，对立的双方可以相互转化等；墨子——“兼爱”、“非攻”等；韩非子——法治、中央集权等。（思想家1分，核心主张2分，共3分。列举其他人物及主张，符合史实即可）（2）造纸术（2分）。蔡伦（2分）。（3）感悟：中华文明源远流长，博大精深；古代先民具有勤劳智慧和创新精神；我们要继承和弘扬中华优秀传统文化，为实现中华民族的伟大复兴而努力。（2分，言之有理即可酌情给分）24.（13分）（1）嬴政（秦始皇）（2分）。中央集权制度（或皇帝制度、郡县制等，答出核心制度即可，2分）。（2）颁布“推恩令”（3分）。（3）曹魏、西晋、前秦、北魏等。（任举两个符合题意的政权即可，4分）（4）认识：统一是中国历史发展的主流和必然趋势；分裂时期也孕育着统一的因素；国家统一有利于社会稳定和经济发展。（2分，言之有理即可酌情给分）四、命题思路与教学启示本次七年级上学期期末考试历史试题的命制，严格依据教育部颁布的《义务教育历史课程标准》及本学期教学实际，注重考查学生对基础知识的掌握与理解，同时兼顾对历史学科核心素养的初步培养。试题覆盖面较广，涵盖了从史前时期到魏晋南北朝的重要历史人物、事件、制度、文化成就等。在题型设计上，延续了选择题、材料分析题、简答题的经典组合，旨在全面考察学生的识记、理解、分析、归纳及表达能力。材料分析题选取了具有代表性的历史文献片段，引导学生“论从史出”，培养史料实证精神。简答题则侧重于知识的综合运用与情感态度价值观的引导。从教学层面看，本次考试提醒我们：1.夯实基础是关键：试题中基础知识的比重较大，教学中应引导学生准确识记和理解重要的历史概念、时间、人物、事件及其影响。2.注重能力的培养：要加强对学生阅读材料、提取信息、分析问题和解决问题能力的训练，鼓励学生独立思考，形成自己的见解。3.强化历史脉络的梳理：帮助学生构建清晰的历史时空框架，理解历史发展的阶段特征和基本趋势，如统一多民族国家的形成与发展。4.