暑假语文衔接班阅读与写作讲义 四年级 第十三讲

暑假语文衔接班阅读与写作讲义四年级第十三讲第十三讲：于细微处见真章——阅读中的细节品味与写作中的细节刻画同学们，大家好！经过前十二讲的学习，我们在阅读的广阔天地里已经掌握了不少“寻宝”的本领，也在写作的园地里尝试播撒了不少种子。今天，我们要一起学习一项更精妙的技能，那就是如何在阅读中品味那些打动人心的“细节”，并将这种感悟运用到自己的写作中，让我们的文字也能焕发出细腻而动人的光彩。这就像我们欣赏一幅画，远观其整体气势固然重要，但凑近了，那些笔触的浓淡、色彩的交融，才更能体会画家的匠心独运。一、阅读指导：慧眼识“细”，品味真情在我们阅读一篇文章时，除了了解故事的主要内容、认识性格鲜明的人物，那些看似不起眼的细节描写，往往藏着作者最真挚的情感和最巧妙的用心。这些细节，可能是一个眼神，一个动作，一句简短的对话，甚至是对周围景物的一笔勾勒。（一）捕捉细节，体会情感作者的喜怒哀乐，常常不是直白喊出来的，而是蕴含在字里行间的细节之中。1.关注人物的动作、神态、语言细节：*例如，在描写一位久别重逢的母亲时，如果作者写道：“母亲的手微微颤抖着，接过我递去的成绩单，眼角的皱纹似乎一下子舒展开了，嘴角咧开，却又赶紧用手背擦了擦眼角。”这里的“微微颤抖”、“皱纹舒展”、“咧开嘴”、“擦眼角”，这些一连串的小动作和神态变化，就生动地表现了母亲激动、欣慰又略带感慨的复杂情感。*方法点拨：阅读时，遇到这样的细节，不妨停下来想一想：这个动作/神态/语言，表现了人物怎样的心情？如果我是他/她，我会有怎样的感受？2.品味环境描写的细节：*环境描写不仅仅是交代地点和时间，它往往能烘托气氛，衬托人物心情。*例如，“窗外，雨点噼里啪啦地打在玻璃上，像是在演奏一首烦躁的乐曲。他把书包往桌上一扔，重重地坐在椅子上，一句话也不说。”这里的“雨点噼里啪啦”、“烦躁的乐曲”，就烘托了人物内心的不平静和烦躁。*方法点拨：思考景物的特点是什么？它和人物当时的心情有什么关系？是一致的（正衬）还是相反的（反衬）？（二）咀嚼细节，感受生动好的细节描写，能让我们如见其人、如闻其声、如临其境，让文章更加生动形象。1.调动多种感官的细节：优秀的作者会调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官来描写事物。*例如，描写一只苹果：“它红扑扑的，像小姑娘害羞的脸蛋（视觉），凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来（嗅觉），拿在手里，凉凉的，滑滑的（触觉），咬一口，甜甜的汁水在舌尖蔓延开来（味觉）。”*方法点拨：阅读时，留意作者是否用到了多种感官描写，这些描写让你对事物有了怎样更具体的认识？2.运用修辞的细节：比喻、拟人等修辞手法的运用，能让细节描写更出彩。*例如，“月亮像一个银盘挂在天上”（比喻）；“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（拟人）。*方法点拨：这些修辞让描写的事物有了什么新的特点？变得更形象了？还是更有趣了？（三）阅读实践：例文分析（此处可插入一段简短的例文，例如一段描写小动物或某个生活场景的文字，包含上述提到的细节描写特点。）例文示例：“小花猫‘咪咪’最喜欢在阳光下打盹。你看它，蜷缩在阳台上的旧毛毯上，肚子一起一伏，发出轻微的‘呼噜呼噜’声，像一台小型的发动机。阳光透过玻璃，暖洋洋地洒在它身上，给它雪白的绒毛镀上了一层金边。偶尔，它会懒洋洋地睁开一只眼睛，绿宝石般的眼珠滴溜溜转一下，似乎在确认有没有人打扰它的清梦，然后又满足地闭上，小胡子随着呼吸轻轻颤动。”思考与讨论：1.这段文字描写了小花猫的哪些细节？（动作：蜷缩、睁开、闭上、颤动；声音：呼噜呼噜；神态：懒洋洋、满足；外貌：雪白绒毛、绿宝石般眼珠、小胡子；环境：阳光下、旧毛毯）2.这些细节让你感受到了小花猫的什么特点？（可爱、慵懒、享受）3.作者运用了哪些方法让描写更生动？（比喻：像一台小型的发动机、绿宝石般的眼珠；多种感官：视觉、听觉）二、写作指导：刻画细节，让文字“活”起来“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”阅读中品味到的细节之妙，我们也要尝试运用到自己的写作中。写人、记事、写景、状物，都离不开生动的细节描写。（一）写人记事：于细微处显个性写人，要让人物“站立”起来；记事，要让事件“生动”起来，关键在于捕捉那些最能表现人物性格和事件特点的细节。1.选择典型细节：不是所有细节都要写，要选择那些最有代表性、最能突出中心的细节。比如写一个“细心的同桌”，不必写他所有的事情，只需要写一两件能体现他“细心”的小事，以及在这些小事中他的具体表现（动作、语言、神态）。*写作小窍门：回忆你要写的人或事，哪些瞬间给你留下了最深刻的印象？那个瞬间发生了什么具体的动作？说了什么特别的话？表情是怎样的？2.细化动作描写：不要笼统地写“他很高兴”，可以写“他高兴得一蹦三尺高，双手用力挥舞着，脸上笑开了花，眼睛眯成了一条缝，嘴里还不停地喊着：‘太好了！太好了！’”*写作小窍门：把一个大动作分解成几个连贯的小动作，用准确的动词来描述。（二）写景状物：于细微处展神韵写景状物，要让景物或事物的特点鲜明起来，引人入胜，同样需要细致入微的观察和描写。1.调动多感官观察与描写：写作前，仔细观察你要写的景物或事物。它看起来是什么颜色、什么形状？摸起来是什么感觉？闻起来是什么气味？（如果适用）听起来有什么声音？尝起来是什么味道？（如果适用）*写作小窍门：把自己想象成正在体验这个事物，把你的真实感受写下来。比如写“夏天的风”，可以写“夏日的午后，一丝风也没有，空气像凝固了一样。忽然，一阵风吹来，带着青草和泥土的气息，拂过脸颊，凉丝丝的，舒服极了。”2.巧用比喻、拟人等修辞：用上恰当的比喻或拟人，可以让你的描写更形象、更有趣。*写云朵：“天上的云朵像一团团棉花糖，让人忍不住想咬一口。”（比喻）*写小草：“春风一吹，小草就悄悄地探出了小脑袋，好奇地打量着这个世界。”（拟人）*写作小窍门：比喻要贴切，拟人要符合事物的特点，不要生搬硬套。（三）写作实践：片段练习1.练习一（人物细节）：选择一个你熟悉的人（家人、朋友、老师、同学），通过一两个具体的动作或神态细节，来表现他/她的一个性格特点（如：认真、幽默、细心、着急等）。不用写全名，可以用“我的同桌小明”、“奶奶”等。（100字左右）2.练习二（景物/事物细节）：观察你身边的一样事物（如：一朵花、一片叶子、一件玩具、一种水果），运用至少两种感官，尝试用几句话把它写生动。（80字左右）三、课堂小结同学们，今天我们一起学习了如何在阅读中捕捉和品味细节，体会作者隐藏其中的情感，感受文字的生动魅力。同时，我们也探讨了如何在写作中运用细节描写，让我们笔下的人物更鲜活，事件更感人，景物更传神。记住，细节源于生活的细致观察和用心感悟。希望大家在今后的阅读中，能更敏锐地发现细节之美；在日常的生活中，能多一份细心去观察；在写作时，能多一份耐心去刻画那些闪光的细节。这样，我们的阅读能力和写作水平一定会不断提升。四、拓展练习1.阅读：找一篇你喜欢的课文或课外读物，尝试找出其中一两处