2024统编版八年级语文上册期末复习：古诗文专项默写（第三单元、第六单元）高分突破练习题（含答案）

统编版（2024）八年级上册语文期末复习：古诗文专项默

写（第三单元、第六单元）高分突破练习题

班级：姓名：学号：

第一部分：根基巩固•全景记忆关

rA.经典再现•直接型默写】

请准确、工整地填写上下句。

1.,略无阙处。（郦道元《三峡》）

2.夕日欲颓，o（陶弘景《答谢中书书》）

3.,盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）

4.泉水激石，泠泠作响；（吴均《与朱元思书》）

5.树树皆秋色，o（王绩《野望》）

6.晴川历历汉阳树，。（崔颍《黄鹤楼》）

7.,长河落日圆。（王维《使至塞上》）

8.月下飞天镜，o（李白《渡荆门送别》）

9.最爱湖东行不足，。（白居易《钱塘湖春行》）

10.结庐在人境，o（陶渊明《饮酒》）

11.感时花溅泪，o（杜甫《春望》）

12.,塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）

13.东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）

14.天接云涛连晓雾，。（李清照《渔家傲》）

15.,似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

16.金陵城上西楼，。（朱敦儒《相见欢》）

17.常记溪亭日暮，。（李清照《如梦令》）

18.攀条折其荣，o（《庭中有奇树》）

19.,志在千里。（曹操《龟虽寿》）

20.风声一何盛，!（刘桢《赠从弟》）

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[B.易错攻坚•字形辨析关】

请根据拼音和语境,填写正确的汉字。

1.重岩叠(zhdng)

2.素(tuan)绿潭

3.沉(Un)竞跃

4.水中藻、(xing)交横

5.莺飞(1i)天者

6.白云千(zdi)空悠悠

7.(jing)上燕脂凝夜紫

8.铜雀春深锁二(qido)

9.(peng)舟吹取三山去

10.芳草(qi)(QI)鹦鹉洲

11.白头(sdo)更短

12.浑欲不(shdng)簪

13.折(ji)沉沙铁未销

14.提(xid)玉龙为君死

15.馨香(ylng)怀袖

[C.篇目贯通•综合默写关】

请默写完整的诗句或文句。

1.《三峡》中描写春冬之水清澈秀美的句子是：

2.《记承天寺夜游》中点明中心,抒发感慨的句子是：

?O

3.《野望》中运用典故，抒发孤独之情的句子是：，

____________________O

4.《黄鹤楼》中由写景引发乡愁的句子是：?

5.《龟虽寿》中体现诗人积极进取人生态度的名句是：

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第二部分：能力提升•深度理解关

[A.单一篇目理解性默写】

请根据提示，默写出相应的句子。

1.《答谢中书书》中，陶弘景以“,

”描绘了晨昏景物，为画面增添了生命活力。

2.《与朱元思书》中，吴均用“,

"两句，含蓄地否定世俗功名，传达出归隐林泉的

志趣。

3.《使至塞上》中，王维以“蓬草”、“归雁”自比，暗写内心飘零孤寂之感

的句子是：，o

4.《渡荆门送别》中，李白通过“,

”的移动视角，描绘了长江进入平原后的壮阔景象。

5.《钱塘湖春行》中，白居易从植物变化角度写早春景象的诗句是：

6.《饮酒》（其五）中，陶渊明年”,

"两句，揭示了“心远地自偏”的哲理。

7.《春望》中，杜甫通过“,”

的细节描写，生动地表现出自己的衰老之态与愁苦之深。

8.《雁门太守行》中，从听觉和视觉两方面渲染战场悲壮、残酷气氛的句子

是：，。

9.《赤壁》中，杜牧以独特的视角，对战争结局进行创造性假设的句子是:

10.《渔家傲》中，李清照展现建丽梦境，表达奋力追求理想的句子是:

[B.对比与主题理解性默写】

请根据对比或主题提示，默写诗句。

1.山水之乐：郦道元在《三峡》中用“「直接抒发了对春冬之景的赞美;

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欧阳修在《采桑子》中则用“,

”写出了泛舟西湖的轻松惬意。

2.家国之忧：杜甫在《春望》中触景生情，移情于物的句子是朱敦儒在

《相见欢》中，用

“”的浩大景象,

衬托了国破家亡的苍凉与悲愤。

3.胸襟抱负：曹操在《龟虽寿》中唱出“，

的慷慨之歌；李清照在《渔家傲》中则发出了

“”的豪迈宣言。

4.自然哲理：陶渊明在《饮酒》中从“飞鸟”的意象中悟出“真意”，写道：

，:晏殊在《浣溪沙》中，

则从“花落燕归”的自然现象中，感悟到“，

”的时光与人事的哲理。

5.边塞情怀：王维在《使至塞上》中描绘了“,

”的雄浑边塞风光；李贺在《雁门太守行》中则用

“，"的典故，赞颂了将士

誓死报国的决心。

6.思乡怀人：崔颍在《黄鹤楼》中面对“,

”的美景，却勾起了浓重的乡愁；《庭中有奇树》

中，主人公“”,却因：“而

无法将思念送达，平添惆怅。

第三部分：整合运用•情境迁移关

[A.单一情境运用】

请根据具体情境，默写最恰当的诗文句子。

1.你的朋友在新的环境中感到有些迷茫，你可以用陶渊明《饮酒》中的

“，”来安慰他，真正的宁

静源于内心。

2.在“致敬英雄”的主题活动中，你想用一句诗来赞颂那些为国捐躯的将士，

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最恰当的是李贺《雁门太守行》中的“

3.毕业在即，班委想用一句古诗文作为纪念册的卷首语，表达对时光流逝、

美好事物常在的感慨，可以用晏殊《浣溪沙》中的“，

4.看到有些同学在学习上害怕困难，缺乏远志，你可以用曹操《龟虽寿》中

的“，”来激励大家。

5.在关于“偶然性对历史的影响”的讨论中，你可以引用杜牧《赤壁》中的

“，”来支持你的观点。

[B.复合情境与微写作】

1.情境描述与诗句选择：学校将组织一次“钱塘湖-西湖”线上研学旅行。

请你为“钱塘湖早春”和“西湖泛舟”两个景点，分别从本单元选择一句

最贴切的古诗文作为推介语。

钱塘湖早春（白居易）：，0

西湖泛舟（欧阳修）：,。

2.观点表达与诗句引用：在“顺境与逆境”主题班会上，有同学认为逆境更

能磨砺人。请你就此发表看法，并引用第三、六单元中至少两句不同的古

诗文来支撑你的观点。（需写出完整诗句）

我的观点：

我引用的诗句1（出自《）；:

我引用的诗句2（出自《》）：

3.画面描绘与诗句还原：请从下面两句诗中任选一句，展开合理想象，将其

描绘的画面用2-3句话生动地写出来。

选项A：大漠孤烟直，长河落日圆。

选项B：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

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我选择__________________________________

我的描绘:

第四部分：终极挑战・综合检测关

【综合检测题】

1.篇目、作者、句子对应：请将下列诗句与其作者及篇名用直线正确连接。

诗句作者篇名

山气F1夕佳，飞鸟相与还c杜甫《饮酒》（其五）

国破山河在，城春草木深。陶渊明《春望》

岂不罹凝寒？松柏有本性。刘桢《赠从弟》（其二）

2.理解性选择（4分）：下列对诗句的理解，哪一项是错误的？（）

A.“仍怜故乡水，万里送行舟”以水喻情，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。

B.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”表达了作者对周瑜军事才能的蔑视。

C.“周飞戾天者，望峰息心”流露出对追求名利者的否定和对自然山水的向往。

D.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含了美好事物消逝与重现的哲理。

3.飞花令（主题字默写）：请围绕“山”和“水”两个字，分别默写出第三、

六单元中包含该字的连续两句古诗文。（提示：必须是连续的两句，且出

自本复习范围）

含“山”的句子：,。（出自

《》）

含，水

的句子：,—。（出自

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参考答案

第一部分：根基巩固•全景记忆关

[A.经典再现•直接型默写】

1.两岸连山

2.沉鳞竞跃

3.水中藻、苍交横

4.好鸟相鸣，嘤嘤成韵

5.山山唯落晖

6.芳草萋萋鹦鹉洲

7.大漠孤烟直

8.云生结海楼

9.绿杨阴里白沙堤

10.而无车马喧

11.恨别鸟惊心

12.角声满天秋色里

13.铜雀春深锁二乔

14.星河欲转千帆舞

15.无可奈何花落去

16.倚清秋

17.沉醉不知归路

18.将以遗所思

19.老骥伏析

20.松枝一何劲

(B.易错攻坚•字形辨析关】

1.嶂

2.湍

3.鳞

4.苻

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5.戾

6.我

7.塞

8.乔

9.蓬

10.萋萋

11.搔

12.胜

13.戟

14.携

15.盈

【易错点强调：“阙”非“缺”，“萋”非“凄”，“簪”易少横，“戟”易误写J

[C.篇目贯通•综合默写关】

1.素湍绿潭，回清倒影

2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳

3.相顾无相识，长歌怀采薇

4.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁

5.老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已

第二部分：能力提升•深度理解关

[A.单一篇目理解性默写】

1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃（需四空）

2.莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反（需四空）

3.征蓬出汉塞，归雁入胡天

4.山随平野尽，江入大荒流

5.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

6.问君何能尔？心远地自偏

7.白头搔更短，浑欲不胜簪

8.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

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9.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

10.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（需三空）

[B.对比与主题理解性默写】

1.清荣峻茂，良多趣味；轻舟短棹西湖好，绿水逶迤（后两句出自欧阳修《采

桑子》，属第六单元课外诵读）

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心；万里夕阳垂地大江流

3.老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已；九万里风鹏正举（或“学诗

谩有惊人句”）

4.山气日夕佳，飞鸟相与还；无可奈何花落去，似曾相识燕归来

5.大漠孤烟直，长河落日圆；报君黄金台上意，提携玉龙为君死

6.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；攀条折其荣，将以遗所思；路远莫致

之（最后一空为对“路远莫致之”情境的理解性填写，原句亦正确）

第三部分：整合运用・情境迁移关

[A.单一情境运用】

1.问君何能尔？心远地自偏

2.报君黄金台上意，提携玉龙为君死

3.无可奈何花落去，似曾相识燕归来

4.老骥伏杨，志在千里（或“烈士暮年，壮心不己”）

5.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

[B.复合情境与微写作】

1.情境描述与诗句选择

钱塘湖早春：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，（或“乱花渐欲迷人眼，浅草

才能没马蹄”）

西湖泛舟：轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。（或“芳草长堤，隐隐笙歌处处随“）

2.观点表达与诗句引用

o观点示例：我认同逆境更能磨砺人的意志与品格。

o引用诗句示例1（出自《赠从弟（其二）》）：岂不罹凝寒？松柏有本

性！

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。引用诗句示例2（出自《饮酒》（其五））：问君何能尔？心远地自

偏。（或出自《龟虽寿》：“老骥伏杨，志在千里。”等，能体现逆境

中奋发或坚守的句子均可）

3.画面描绘与诗句还原（6分）

□选择A示例：浩瀚的沙漠中，一缕烽烟笔直地升上天空；横贯其间

的黄河上空，一轮圆圆的落日正缓缓西沉，天地间显得