一、九年级道德与法治“精神价值”专题复习知识清单

一、九年级道德与法治“精神价值”专题复习知识清单

专题核心：凝聚价值追求——民族精神传承与社会主义核心价值观践行

（一）专题考纲解码与核心素养锚定

【课标依据·高频】本专题严格对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）“中华优秀传统文化教育”与“国情教育”模块。核心指向政治认同与责任意识两大核心素养。具体要求为：领悟伟大建党精神、民族精神的内涵与价值，理解社会主义核心价值观是国家文化软实力的核心；能够结合社会现象，阐释当代中国爱国主义的本质，并在日常生活中自觉践行公民层面的价值准则。

【命题逻辑·难点】近年来各省市中考对本专题的考查呈现出显著的“三脱离”向“三嵌入”转型：脱离纯知识点机械记忆，嵌入真实生活情境（如社区治理、网络舆情）；脱离单一学科边界，嵌入跨学科语料（如古诗词、党史文献）；脱离固定结论复述，嵌入开放性思辨（如价值观冲突、德治与法治关系）。试题设问逻辑链常为：“是什么（识别）—为什么（归因）—怎么做（迁移）”。

（二）核心概念层级解构与逻辑图谱

【概念群一】中华民族精神：从“历史基因”到“时代在场”

1.民族精神的精准内涵与结构拆解【基础·必记】

中华民族精神不是抽象符号，而是具有严密内在逻辑的价值体系：

1.核心灵魂：爱国主义。需精准区分“爱国主义”与“民族精神”的关系——爱国主义是中华民族精神的核心，贯穿于精神谱系全过程。

2.基本内涵：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。这十六字并非平行并列，而是分别对应中华民族处理民族关系（统一）、国际交往（和平）、改造世界（勤劳）、超越困境（自强）的四大实践维度。

3.时代表达：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。这是习近平总书记在第十三届全国人大一次会议上的精辟概括，是民族精神在当代最鲜活的“四个伟大”注脚，必须与原有的十六字内涵形成逻辑对应。

2.民族精神的品格特质：与时俱进【高频·辨析】

民族精神具有与时俱进的品格。它不是凝固的化石，而是奔涌的河流。在不同的历史时期，民族精神有不同的表现形态，但“根脉”不变。例如：新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神、延安精神；社会主义革命和建设时期的抗美援朝精神、大庆精神、红旗渠精神、雷锋精神；改革开放和社会主义现代化建设新时期的抗洪精神、载人航天精神、青藏铁路精神；中国特色社会主义新时代的脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神、新时代北斗精神。【易错警示】：易错点在于误认为“雷锋精神已过时”或“新时代精神取代了传统精神”。正确逻辑：时代精神是民族精神在当代的具体体现，二者是“源与流”、“根与叶”的关系，并非取代，而是丰富与延伸。

3.民族精神的价值功能：三维支柱【核心·论述】

民族精神是中华民族的精神支柱。具体表现为三重身份：

1.精神支柱（支撑力）：中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱。它解决了民族“何以站立”的精神根基问题。

2.精神纽带（凝聚力）：维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带。它解决了多民族大国“何以凝聚”的心理契约问题。

3.精神动力（驱动力）：激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。它解决了伟大复兴“何以持续”的能量供给问题。

4.爱国主义的本质：三维一体【热点·必考】

当代中国，爱国主义的本质是坚持爱国、爱党、爱社会主义高度统一。这是本专题最具时代特征的理论突破。【解题关键】：凡涉及“当代爱国”的辨析题，必须同时呈现这三个维度，缺一不可。单纯谈“爱这片土地”是片面的，必须上升到“中国共产党领导的社会主义中国”的政治高度。

5.伟大建党精神：精神谱系之源【2024-2025热点】

1.内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。

2.地位：这是中国共产党的精神之源。统编版教材明确将其定位为中华民族精神谱系的源头活水，后续所有革命精神、建设精神、改革精神均是其在具体历史情境下的派生。

【概念群二】社会主义核心价值观：从“价值共识”到“行为自觉”

1.价值观的本质定位【基础】

价值观是文化最深层的内核。民族精神与价值观的关系：民族精神是凝聚全民族的“精气神”，而社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准，是民族精神在价值层面的集中表达。

2.十二个关键词的层级归属【高频·识记】

必须精准区分国家、社会、公民三个层面，这是中考试卷中“连线题”“归属题”的必考点：

1.国家层面：富强、民主、文明、和谐（价值目标——我们要建设什么样的国家）

2.社会层面：自由、平等、公正、法治（价值取向——我们要建设什么样的社会）

3.公民层面：爱国、敬业、诚信、友善（价值准则——我们要培育什么样的公民）

【高频失分点】：“自由”属于社会层面，“平等”属于社会层面，“文明”属于国家层面。常有人将“自由”误归为公民层面，或将“文明”与“友善”混淆。

3.社会主义核心价值观的生成逻辑【难点·思辨】

它不是凭空产生的，而是植根于中华优秀传统文化沃土，吸收了世界文明有益成果，形成于中国特色社会主义伟大实践的三位一体产物。

1.与传统文化的关联：如“诚信”对应儒家“五常”；“和谐”对应“大同”思想。

2.与革命文化的关系：坚定理想、无私奉献等内核与红船精神、长征精神一脉相承。

3.与外来文化的区别：它吸收人类文明成果，但本质上是中国的，具有鲜明的民族性和社会主义属性。

4.核心价值观的价值意义：三重定位【核心·必背】

1.价值共识：凝结着全体人民共同的价值追求。

2.价值导向：坚持和发展中国特色社会主义的价值导向。

3.价值引领：实现中华民族伟大复兴的价值引领。

此外，它还具有促进人的全面发展、引领社会全面进步的功能。

（三）深度思维建模与高阶解题策略

【模型一】民族精神“归因类”主观题答题框架【★★★★★】

1.常见设问形式：“为什么要弘扬××精神？”；“分析弘扬抗美援朝精神/航天精神/劳模精神的意义。”

2.思维建模“三层次法”：

1.第一层：本质归位（定性）——首先将该精神锚定至中华民族精神谱系。答题规范语：“××精神是中华民族精神在××历史时期的具体体现，是以爱国主义为核心的民族精神的丰富和发展。”

2.第二层：功能对应（定量）——对接教材关于民族精神作用的经典三段论：“它是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；是维系我国各族人民团结奋斗的牢固精神纽带；是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。”【注意】：此处必须将“支柱、纽带、动力”三个比喻词全部写出，并按此顺序排列，这是采分点的核心标识。

3.第三层：时代价值（定效）——结合材料，谈该具体精神对当下的特殊意义。例如：载人航天精神对建设科技强国；抗疫精神对凝聚社会共识；脱贫攻坚精神对共同富裕的激励。

3.【易错归因】：大量失分在于学生只写了第三层（结合材料的空泛议论），而遗漏了第一层的“定性”和第二层的“教材规范表述”。根本对策：背诵是基础，结构是保障，必须将教材黑体字表述作为论证的“钢梁”嵌入答案。

【模型二】核心价值观“践行路径”类答题框架【★★★★】

1.常见设问形式：“青少年应如何培育和践行社会主义核心价值观？”；“结合材料，谈谈我们应怎样将核心价值观内化于心、外化于行。”

2.思维建模“三落四做”法：

1.方法论总纲（三落）：要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。【解读】：落细——渗透细节；落小——关注小事；落实——注重实效。

2.行为路径（四做）：

1.3.勤学：勤于学习、敏于思考，奠定深厚的学识基础。

2.4.修德：注重修养、涵养品格，自觉加强道德修养。

3.5.明辨：明辨是非、善于选择，形成正确的判断力。

4.6.笃实：认真做事、踏实做人，扎扎实实干事。

7.价值承诺：构筑中国价值，中国少年当争先。发出“少年强则国强”的价值担当宣言。

3.【高阶拓展·难点突破】——如何处理“践行核心价值观”与“继承传统美德”的关系？

【解题支架】：二者不是割裂的。中华传统美德是中华文化的精髓，是核心价值观的道德根基。践行核心价值观，本质上是对传统美德的创造性转化和创新性发展。例如：“诚信”价值观源自“人无信不立”，但在今天更强调契约精神与法治保障的统一。答题时若涉及二者关系，应使用“根植于、发展于、统一于”的逻辑链条。

【模型三】跨学科融合题解题流程——以“古诗词对应价值观”为例【高频·必会】

1.考查形式：给出古诗句、名言警句、革命诗词，要求匹配核心价值观的具体内容。

2.解题三步法：

1.第一步：提取关键词。从诗句中精准捕捉能体现价值取向的核心词汇。如“蜡炬成灰泪始干”对应“奉献、敬业”；“我以我血荐轩辕”对应“爱国、献身”；“一片冰心在玉壶”对应“清廉、高洁”，常与“爱国”或“敬业”关联，而非“和谐”。

2.第二步：定位层级。确认该价值是归属于国家、社会还是公民层面。绝大多数古诗词对应公民层面（爱国、敬业、诚信、友善）。

3.第三步：排除干扰项。警惕“望文生义”陷阱。例如：“礼之用，和为贵”对应社会层面的和谐（和谐属于国家层面？此处是极高频易错点：再次强调——“和谐”是国家层面的价值目标，不是社会层面！）。凡涉及“和谐”一词，必须选国家维度。

3.【易错题库·经典辨析】：

1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——对应敬业（公民），而非友善或爱国。

2.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”——对应爱国或清廉（常设选项为爱国）。

3.“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”——对应诚信（公民）。

4.“大道之行也，天下为公”——对应和谐或公正（常跨国家与社会）。

（四）高频考点、热点情境与题型预测

【考向一】以“中国共产党人精神谱系”为情境的演绎推理【2025-2026必考热点】

1.命题素材预测：2025年是抗日战争胜利80周年，2026年是长征胜利90周年。伟大抗战精神、长征精神必将成为命题的核心背景材料。同时，载人航天（登月计划）、极地科考、深海探测等大国重器背后的“新时代奋斗精神”将持续高频出现。

2.典型题型示例（非选择题）：

1.材料：2025年9月3日，首都各界隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。讲话强调，伟大的抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富。

2.设问：（1）请结合材料，概括抗战精神与中华民族精神的关系。（2）新时代传承和弘扬抗战精神，对当代中国青年担当民族复兴大任有何启示？

3.解答要点：

1.第（1）问：抗战精神是以爱国主义为核心的中华民族精神在抗日战争时期的具体体现；它丰富了中华民族精神的内涵，展现了民族精神与时俱进的品格；中华民族精神是抗战精神的“根”与“源”，抗战精神是民族精神的“流”与“叶”。

2.第（2）问：启示类答题规范：思想上——坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，坚持爱国、爱党、爱社会主义高度统一；行动上——从自己做起、从现在做起、从小事做起，在日常学习中勤恳敬业，在困难面前自强不息；价值上——将个人理想与国家命运相结合，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

【考向二】以“凡人善举”与“榜样人物”为载体的价值认同【高频·基础】

1.命题素材预测：“中国好人榜”、“道德模范”、“新时代好少年”、“感动中国年度人物”。这些素材几乎每年必考，且多作为选择题或简单题题干。

2.典型题型示例（选择题）：

1.题干：2024年第四季度“中国好人榜”上榜者中，有几十年如一日守护烈士墓的老兵，有危急时刻跳江救人的外卖小哥，有信守承诺替子还债的九旬老人。他们的事迹集中体现了社会主义核心价值观公民个人层面的哪一对价值要求？（）

2.A.爱国敬业诚信友善

3.B.富强民主文明和谐

4.C.自由平等公正法治

5.D.助人奉献守信孝亲

3.解题步骤：

1.审题：锁定“公民个人层面”。

2.排除：B是国家层面，C是社会层面，排除。

3.辨析：D虽贴近材料，但不是核心价值观的标准表述。核心价值观公民层面固定为“爱国、敬业、诚信、友善”八个字。故选A。

【考向三】以“德治与法治”关系为切入点的综合探究【难点·压轴】

1.命题逻辑：将本课“社会主义核心价值观”与第四课“建设法治中国”进行跨框融合。考查学生在社会治理情境中，理解法律与道德、法治与德治的协同关系。

2.典型题型示例（情境探究题）：

1.材料：针对网络暴力、AI换脸诈骗、直播带货虚假宣传等乱象，国家相关部门一方面开展“清朗”专项行动，依法打击违法犯罪；另一方面，通过“中国好网民”工程、网络诚信宣传日等活动，引导网民自律。

2.设问：结合社会主义核心价值观的相关知识，分析为什么治理网络乱象既要“依法治网”，也要“以德润网”？

3.解答要点与思维进阶：

1.第一步：点明社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准，是法治的价值导向。

2.第二步：法律与道德的关系。国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。法律是准绳，具有强制力；道德是基石，具有感召力。

3.第三步：法治与德治的协同。法治承载道德理念，通过法律强制力维护社会诚信、友善等底线要求（如反诈法）；德治滋养法治精神，通过核心价值观的引领，使网民从内心尊崇法治、遵守规则。

4.第四步：小结。既重视法律的规范作用，又发挥核心价值观的教化作用，实现法安天下、德润人心。

（五）易错点深度归因与精准辨析【增分专项】

【易错点1】：混淆“中华民族精神的核心”与“时代精神的核心”

1.正解：中华民族精神的核心是爱国主义；时代精神的核心是改革创新。

2.陷阱设置：题干设问“当代中国，民族精神的本质/核心”，若选项出现“改革创新”，为极大干扰项，必排除。

【易错点2】：混淆“中华文化的精髓”与“中华文化的根”

1.正解：中华文化的精髓是中华传统美德；中华民族的根是中华文化（教材表述：文化是根）；文化最深层的内核是价值观。

2.连环辨析：务必记牢三组对应：根——文化；精髓——传统美德；内核——价值观。

【易错点3】：误认为“社会主义核心价值观就是传统美德的翻版”

1.归因：忽视了其“吸收世界文明成果”和“回应时代命题”的创新性。

2.正解：社会主义核心价值观植根于传统文化，但并非简单复刻。它吸收了自由、平等、法治等现代文明成果，并赋予其社会主义内涵，是古与今、中与外、理论与实践的统一。

【易错点4】：将“民族精神”等同于“英雄事迹”，忽视平凡人的践行

1.正解：传承和弘扬民族精神，不仅表现在国家危亡、他人遇险的紧要关头挺身而出，更表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。普通劳动者、基层奋斗者同样是民族精神的承载者。选择题常设置“只有伟人/英雄才能体现民族精神”的绝对化表述，此为错误选项。

（六）跨学科视域拓展与核心素养升维

【拓展一】与语文学科的深度融合——非连续性文本阅读

在非连续性文本阅读题中，常提供一组关于“红色家书”、“英烈语录”的材料。考生需运用本课知识解读其精神实质。

1.示例：赵一曼烈士遗书：“在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国牺牲的……”

2.解析角度：体现了以爱国主义为核心的民族精神；展现了共产党人坚定的理想信念（伟大建党精神）；是革命文化的具体呈现；其蕴含的爱国、奉献精神与社会主义核心价值观高度契合。

【拓展二】与历史学科的视域贯通——精神谱系的时间锚定

精准记忆各精神产生的历史时期，是应对“连线题”、“归位题”的关键。

1.新民主主义革命时期：红船精神、井冈山、长征、延安、西柏坡、抗战精神。

2.社会主义革命和建设时期：抗美援朝、大庆、红旗渠、雷锋精神、“两弹一星”精神。

3.改革开放和社会主义现代化建设新时期：抗洪、载人航天、青藏铁路精神。

4.中国特色社会主义新时代：脱贫攻坚、抗疫、探月、新时代北斗、丝路精神。

【特别注意】：雷锋精神属于社会主义革命和建设时期；抗洪精神属于改革开放新时期。两者不可混淆。

【拓展三】与美育的结合——文艺创作的价值导向

以人民为中心的创