接力版小学英语三年级下册全册复习知识清单

接力版小学英语三年级下册全册复习知识清单

一、基础知识与核心素养综述

本册教材作为小学英语学习的起始与关键过渡阶段，旨在帮助学生完成从简单的字母、单词认知到初步的句子结构理解和简单交际运用的跨越。知识清单的构建，立足于《义务教育英语课程标准》所倡导的核心素养理念，强调语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。我们不仅关注词汇和句型的机械记忆，更侧重于在真实语境中的理解、迁移与运用，培养学生“用英语做事情”的能力。复习阶段，需引导学生构建知识网络，将零散的知识点串联成线、编织成面，最终形成综合语言运用能力。

二、单元知识要点精析与拓展

（一）Unit1WelcomeBacktoSchool!

1.核心词汇【基础★】：

1.2.人物类:teacher,student,friend,boy,girl

2.3.物品类:book,ruler,pencil,eraser,crayon,bag

3.4.动作类:welcome,say,let's(=letus)

4.5.其他:new,back,again,and

6.重点句型与交际用语【高频考点▲】：

1.7.问候与欢迎：Welcomebacktoschool!Nicetoseeyouagain.

2.8.介绍与相识：Thisismynewfriend,...Wehaveanewfriendtoday.

3.9.确认物品：Ihaveanew.../Metoo.

4.10.课堂指令：Let'ssay/welcome/...

11.语法感知【基础】：

1.12.冠词a/an的初步感知：abook,aneraser(元音音素前用an)。

2.13.名词复数的模糊概念：twobooks(教材中初步接触，不要求掌握规则，但需理解复数概念)。

14.考点与考向【高频考点▲】：

1.15.重点考查学生能否听懂、会说、认读核心词汇。

2.16.考查在具体情境中运用“Thisis...”介绍他人的能力。

3.17.考查对“Ihavea/an...”句型的理解和简单应答。

18.易错点警示【难点☆】：

1.19.a和an的混淆：a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。易错点：aneraser,anapple,但auniversity(虽然u是元音字母，但发音是/ju:/，是辅音音素)。

2.20.friend的发音：注意/r/的卷舌音及/d/的发音不能吞掉。

3.21.“Nicetoseeyouagain.”中“again”的发音，注意双元音/eɪ/。

22.解题步骤与要点：

1.23.听力题：重点捕捉人物名称、物品名称及与之对应的动作。

2.24.口语交际题：先判断对话情境，再选择合适的句子。例如，听到“Ihaveanewcrayon.”，最佳回应是“Metoo.”或“Wow,hownice!”

25.跨学科视野【思维拓展】：

1.26.结合美术学科，引导学生画一画自己的新朋友，并用英语标注身体部位或物品，实现语言与美术的融合。

（二）Unit2MyClassroom

1.核心词汇【基础★】：

1.2.教室物品类:desk,chair,blackboard,window,door,floor,light,wall,fan,computer,teacher'sdesk

2.3.方位介词:in,on,under,near

3.4.动作类:open,close,clean,turnon,lookat

4.5.其他:let,please,where's(=whereis)

6.重点句型与交际用语【高频考点▲】：

1.7.询问物品位置：Where'smy/the...?It'sin/on/under/nearthe...

2.8.发出指令与请求：Openthedoor,please./Cleanthewindow,please./Letmecleanthefloor.

3.9.展示与观察：Lookatthepicture/blackboard.

10.语法聚焦【难点☆】：

1.11.特殊疑问句“Where's...?”及其回答，要求能正确使用方位介词。

2.12.let引导的祈使句：Let's.../Letme...的区分和使用。

13.考点与考向【高频考点▲】：

1.14.看图或根据描述，选择正确的方位介词。

2.15.听懂并执行关于教室物品的简单指令，如“Cleanthedesk.”

3.16.根据情景图，补全关于物品位置的对话。

17.易错点警示【难点☆】：

1.18.介词短语中冠词的使用：如“inthedesk”中的“the”不能丢。

2.19.单词拼写易错点：window(不是windo),floor(不是flour,后者是面粉),teacher'sdesk(注意所有格符号的位置)。

3.20.“Letmecleanthefloor.”与“Let'scleanthefloor.”的区别：前者强调“让我来”，后者强调“我们一起”。

21.常见题型与解题要点：

1.22.听音排序或连线：根据所听指令的顺序，给图片排序或将人物与对应动作连线。解题关键在于抓住动词和物品名词。

2.23.根据上下文填空：例如“—Where'smypencil?—It's______thebook.”需要结合常识和图片，判断是in,on,还是under。

24.跨学科视野【思维拓展】：

1.25.结合数学学科的空间与图形概念，通过描述自己理想中教室的布局，学习使用方位词，并画出平面草图，发展空间智能。

（三）Unit3LookatMyNose

1.核心词汇【基础★】：

1.2.身体部位类:body,head,face,hair,eye,ear,nose,mouth,tooth(teeth),neck,arm,hand,leg,foot(feet)

2.3.形容词:long,short,big,small

3.4.动作类:touch,clap,stamp,wave

4.5.其他:look,my,your,have/has

6.重点句型与交际用语【高频考点▲】：

1.7.描述外貌特征：Lookatme/mynose.Ihaveabigmouth./Myeyesarebig./Youhavelonghair.

2.8.动作指令与反应：Touchyournose./Clapyourhands./Stampyourfoot.

3.9.感叹与赞赏：Howfunny!/Hownice!

10.语法聚焦【重要】：

1.11.have的初步使用：Ihave.../Youhave...的句型结构。

2.12.名词单复数的直观感受：aneye,twoeyes;thisfoot,thesefeet(不规则复数只要求理解，不强制拼写)。

3.13.形容词作定语的语序：abignose,longhair.

14.考点与考向【高频考点▲】：

1.15.听音指认身体部位。

2.16.根据描述，判断是哪个人物（例如：Hehasasmallmouthandbigeyes.）。

3.17.连词成句或补全句子，考查形容词与名词的搭配。

18.易错点警示【难点☆】：

1.19.hair作为不可数名词的用法：Ihavelonghair.(不能说alonghair,除非指一根头发)。

2.20.foot和feet的混淆：单数foot，复数feet。

3.21.“clapyourhands”和“stampyourfoot”的固定搭配，hands常用复数，foot常用单数。

4.22.主谓一致：Myeyesarebig.(eyes是复数，be动词用are)。

23.解题步骤与要点：

1.24.阅读理解题：阅读对人物的外貌描述，从一组图片中选出正确的人物。步骤：先整体阅读，找出关键描述词（如bigeyes,longhair等），然后逐一排除选项。

2.25.听音做动作游戏：听到指令后，迅速做出正确动作，这要求对词汇和句型反应极快。

26.跨学科视野【思维拓展】：

1.27.结合自然学科，了解人体主要器官的功能，用英语简单介绍，如“Eyescansee.Earscanhear.”

（四）Unit4HowManyBirdsAreThere?

1.核心词汇【基础★】：

1.2.数字类:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

2.3.动物与物品类:bird,cat,dog,duck,monkey,tiger,elephant,kite,balloon

3.4.疑问词:howmany,what

4.5.其他:there,count,let's,can

6.重点句型与交际用语【高频考点▲】：

1.7.询问数量：Howmanybirds/cats/kites?(Howmany+可数名词复数)

2.8.回答：Five./Therearefive./Icanseefive.

3.9.提议与回应：Let'scount.OK./One,two,three...

10.语法聚焦【重要】：

1.11.“Howmany+可数名词复数？”句型的标准结构。这是本册书最核心的语法点之一。

2.12.Therebe句型的单数形式“Thereis...”和复数形式“Thereare...”的初步感知和运用。

3.13.数词与名词的搭配：数词后通常跟可数名词的复数形式。

14.考点与考向【高频考点▲】：

1.15.听力中，根据所听到的数量，在图片上标出正确的数字。

2.16.看图，完成关于数量的问答对话。

3.17.根据上下文，选择正确的be动词(is/are)填空。

18.易错点警示【难点☆】：

1.19.忽视名词复数：在“Howmany”后面忘记用名词复数，如错误地说成“Howmanybird?”。

2.20.therebe句型的就近原则：本阶段只要求初步感知，不要求掌握复杂情况，但需注意“Thereisabirdandtwocats.”中be动词用is，因为最近的主语是abird。

3.21.数字的拼写易错点：three(注意th),four(不是for),five(ve结尾),eight(gh不发音),nine(有e)。

22.常见题型与解题要点：

1.23.听音标号：听一段对话，在相应的图片下写出听到的数量。要点是预读图片，辨别物品，并准备好记录数字。

2.24.单项选择：—Howmany______canyousee?—Ten.A.birdB.abirdC.birds。解题关键在于看到Howmany就要反应出后面跟名词复数。

25.跨学科视野【思维拓展】：

1.26.结合数学学科，进行简单的英语加法或数数练习，如“Oneandtwoisthree.”，用英语完成数学运算，实现学科融合。

（五）Unit5DoYouLikePears?

1.核心词汇【基础★】：

1.2.水果类:apple,pear,banana,orange,mango,grape,watermelon

2.3.食物饮品类:milk,juice,bread,cake,rice,fish,chicken

3.4.动词:like,have,eat,drink,buy

4.5.其他:yes,no,not,yummy,great,OK,can,but

6.重点句型与交际用语【高频考点▲】：

1.7.询问喜好：Doyoulikepears/bananas/milk?(Doyoulike+可数名词复数/不可数名词)

2.8.肯定回答：Yes,Ido.

3.9.否定回答：No,Idon't.

4.10.表达意愿与提议：I'dlike(=Iwouldlike)someapples./Havesomegrapes,please./CanIhavesomejuice?

5.11.评价：It'syummy./Theyaresweet.

12.语法聚焦【难点☆】：

1.13.一般疑问句“Doyoulike...?”及其肯定与否定回答。这是本册书引入的第一个重要的助动词do的用法。

2.14.名词的可数与不可数初步概念：apple等是可数名词，milk等是液体，通常为不可数名词。

3.15.some的用法：常用于肯定句中，如“I'dlikesomeapples.”，在表示请求或建议的疑问句中也可用some，如“CanIhavesomejuice?”。

16.考点与考向【高频考点▲】：

1.17.听力中，判断人物喜欢和不喜欢的食物。

2.18.根据情景，选择正确的答语。

3.19.根据上下文，填写do或don't。

20.易错点警示【难点☆】：

1.21.用yes/no回答时，助动词前后不一致。错误例子：—Doyoulikeoranges?—Yes,Ilike.(正确应为Yes,Ido.)。

2.22.混淆“Doyoulike?”和“Wouldyoulike?”本册虽未重点学wouldlike，但在交际中会自然接触。前者问喜好，后者表提议，语气更委婉。

3.23.可数名词在like后的形式：like后接可数名词时，通常用复数，表示一类事物。如Ilikeapples.(而不说Ilikeapple.除非特指某个苹果)。

24.解题步骤与要点：

1.25.听力理解题：听一段关于购物的对话，勾选出他们买了或喜欢的水果。步骤：提前浏览选项，听的过程中重点捕捉食物词汇和人物对它的肯定或否定态度（yes,no,yummy等）。

2.26.情景交际题：A:Doyoulikebananas?B:______.给出的选项可能包括“Yes,Idon't.”等干扰项，需快速判断。

27.跨学科视野【思维拓展】：

1.28.结合健康教育，讨论健康的饮食，用英语列出自己喜欢的健康食物和不健康食物，树立健康饮食观念。

（六）Unit6ILikeHamburgers

1.核心词汇【基础★】：

1.2.食物与餐具类:hamburger,hotdog,Frenchfries,sandwich,noodles,rice,soup,chopsticks,spoon,bowl

2.3.动词:want,eat,use

3.4.形容词:hungry,thirsty,delicious,favourite

4.5.其他:for,breakfast,lunch,dinner

6.重点句型与交际用语【高频考点▲】：

1.7.表达想吃的食物：I'mhungry.Iwantahamburger./I'dlikesomenoodles.

2.8.表达口渴：I'mthirsty.Iwantsomewater.

3.9.询问想吃什么：Whatdoyouwantforbreakfast/lunch/dinner?Iwantsomemilkandbread.

4.10.询问喜好延伸：What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodis.../Ilike...best.

5.11.使用餐具：Usethechopsticks/spoon.

12.语法聚焦【重要】：

1.13.特殊疑问句“Whatdoyouwant?”的构成与回答。

2.14.动词want的用法：want+名词，wantto(本单元不要求，但可铺垫)。

3.15.介词for表示“当作，作为”的用法：...forbreakfast.

16.考点与考向【高频考点▲】：

1.17.听音，匹配人物与他想吃的食物。

2.18.根据三餐情景，选择正确的食物名词。

3.19.根据上下文，补全关于饮食喜好的对话。

20.易错点警示【难点☆】：

1.21.Frenchfries的书写和用法：注意首字母大写，常以复数形式出现。

2.22.noodles,hamburgers常用复数形式。

3.23.“I'mthirsty.”和“I'mhungry.”的情景区分。

4.24.“What'syourfavouritefood?”的答语可以是“Myfavouritefoodispizza.”或“Ilikepizzabest.”，注意保持人称一致。

25.常见题型与解题要点：

1.26.阅读理解题：阅读一篇关于某个人一日三餐的小短文，判断句子的正误。解题要点是回原文定位关键词（breakfast,lunch,dinner）并核实信息。

2.27.写作初步：仿照范例，写几句话介绍自己的一日三餐或最喜欢的食物。注意句子结构的完整性和名词单复数的使用。

28.跨学科视野【思维拓展】：

1.29.结合世界文化，简单了解不同国家的特色食物，如中国的riceandnoodles，美国的hamburgersandhotdogs，初步感知饮食文化的多样性。

（七）Unit7IsThisanOrange?

1.核心词汇【基础★】：

1.2.水果与文具混合复习:(复习前几单元词汇基础上，增加)strawberry,lemon,watermelon(已学),key,pen,pencil-box

2.3.疑问词:what,who

3.4.指示代词:this,that

4.5.其他:or,English,know,no

6.重点句型与交际用语【高频考点▲】：

1.7.确认近处物品：Isthisa/an...?Yes,itis./No,itisn't.

2.8.确认远处物品：Isthata/an...?Yes,itis./No,itisn't.

3.9.选择疑问句：Isitanappleoranorange?It'sanorange.

4.10.询问物品归属：Whose...isthis?(可作拓展)

11.语法聚焦【难点☆】：

1.12.一般疑问句“Isthis/that...?”的结构、语调（升调）和回答。这是继“Doyou...”之后第二种重要的一般疑问句形式。

2.13.指示代词this和that的区别：this指近处，that指远处。

3.14.名词短语的冠词使用：Isthisabanana?/Isthatanapple?

15.考点与考向【高频考点▲】：

1.16.看图，根据远近判断使用this或that，并完成问答。

2.17.听音，辨别图片中是或不是所描述的物品，并判断正误。

3.18.选择正确的be动词或代词填空。

19.易错点警示【难点☆】：

1.20.回答“Isthis/that...?”时，无论问句是this还是that，答语都用“Yes,itis.”或“No,itisn't.”，而不用“Yes,thisis.”。

2.21.对“Isthisanorange?”作否定回答，完整形式是“No,itisn't.”，缩写为“No,it'snot.”也可以。

3.22.选择疑问句的回答，要从所给的选项中选一个，不能用yes/no来回答。

23.解题步骤与要点：

1.24.图文配对题：给出一组对话，如“Isthisastrawberry?No,itisn't.It'salemon.”要求选择对应的图片。步骤：先读懂对话，找到关键词strawberry和lemon，再观察图片中的物品，判断哪个对话描述准确。

2.25.句型转换：将陈述句“Thisisakey.”改为一般疑问句“Isthisakey?”。步骤：将be动词提前，句号变问号，注意大小写。

26.跨学科视野【思维拓展】：

1.27.结合逻辑思维训练，玩“猜猜是什么”的游戏。一人描述物品特征（如：It'safruit.It'syellowandsour.），另一人用“Isita...?”来提问猜测，培养逻辑推理和语言运用能力。

（八）Unit8WhatColorIsIt?

1.核心词汇【基础★】：

1.2.颜色类:red,yellow,blue,green,black,white,pink,purple,orange,brown,grey(gray)

2.3.物品类:car,boat,kite,balloon,ball,doll,bear

3.4.句型:whatcolour,and,showme

5.重点句型与交际用语【高频考点▲】：

1.6.询问颜色：Whatcolourisit?/Whatcolourarethey?

2.7.回答：It'sred./Theyareyellow.

3.8.指令：Showmered.

4.9.综合描述：Ihavearedball.It'snice.

10.语法聚焦【重要】：

1.11.特殊疑问句“Whatcolour...?”的用法，注意be动词的单复数要与主语一致。

2.12.形容词作表语：It's+颜色形容词。(Itisred.)

3.13.形容词作定语：aredball.(形容词放在名词前)

14.考点与考向【高频考点▲】：

1.15.听音，根据所听物品的颜色给图片涂色。

2.16.看图，用“Whatcolourisit?”提问，并根据物品颜色回答。

3.17.根据上下文，选择正确的颜色词填空。

18.易错点警示【难点☆】：

1.19.colour是英式拼写，color是美式拼写，教材常用colour，但学生需能识别两种形式。

2.20.orange既是水果也是颜色，学生会混淆词义，需根据语境判断。

3.21.“Whatcolourarethey?”的答语，be动词要用are，如“Theyarebrown.”。

4.22.拼写易错点：purple(不是purlpe),brown(不是brwon)。

23.常见题型与解题要点：

1.24.听音涂色题：这是本单元的经典题型。要点是提前准备好彩笔，听录音时要集中注意力，先听清物品，再听清颜色，然后准确涂色。

2.25.连词成句：例如“is,what,it,colour?”应连成“Whatcolourisit?”。解题要点是特殊疑问词开头，然后是一般疑问句语序。

26.跨学科视野【思维拓展】：

1.27.结合美术学科中三原色原理，通过混合不同颜色，创造新颜色，并用英语表达，如“Redandyellowmakeorange.”，将语言学习与科学实验结合。

（九）Unit9ILikeFruitSalad

1.核心词汇【基础★】：

1.2.动作与制作类:make,cut,put,mix,wash,peel,help

2.3.食物与容器类:salad,bowl,plate,knife(注意安全),fork

3.4.形容词:fresh,sweet,sour,delicious

4.5.连词:first,then,next,finally(步骤连接词，作为拓展)

6.重点句型与交际用语【高频考点▲】：

1.7.提议一起做某事：Let'smakefruitsalad.

2.8.描述制作过程：First,washtheapples.Then,cutthem.Next,puttheminthebowl.Finally,mixthem.

3.9.寻求帮助与回应：Canyouhelpme?Sure./Ofcourse.

4.10.品尝与评价：Howdelicious!/It'syummy.

11.语法聚焦【难点☆】：

1.12.祈使句的连续使用，描述步骤。这是对前面所学祈使句的综合运用和延伸。

2.13.代词的宾格初步感知：cutthem(them指代前面提到的水果)，本单元只要求理解，不强制使用。

3.14.情态动词can表示请求的用法。

15.考点与考向【高频考点▲】：

1.16.听音，给制作沙拉或食物的图片步骤排序。

2.17.阅读小短文，理解制作某种食物的步骤，并完成填空或排序。

3.18.根据提示，用简单的祈使句写出制作过程。

19.易错点警示【难点☆】：

1.20.步骤连接词的缺失：在描述过程时，忘记使用first,then等词，导致表达混乱。

2.21.动词的使用不当：如切水果用cut，剥香蕉皮用peel，搅拌用mix，需要准确对应。

3.22.指令的对象不清：Let's和Letme的区别。

23.解题步骤与要点：

1.24.排序题：阅读或听完制作步骤后，给打乱顺序的图片排序。解题要点是抓住关键的动词和名词，理解每一步做什么，然后按照逻辑顺序排列。

2.25.任务型阅读：阅读一份食谱，回答简单问题，如“Whatdoyouneed?”“Howmanyapples?”等。步骤是带着问题去文章中快速寻找关键信息。

26.跨学科视野【思维拓展】：

1.27.结合综合实践活动，真正动手制作一份水果沙拉或简单的食物。在活动过程中，全程使用英语交流指令、寻求帮助和评价成果，实现“做中学，学中用”的实践性学习。

（十）Unit10CanIHelpYou?

1.核心词汇【基础★】：

1.2.购物场所与商品类:shop,supermarket,store,toy,doll,ball,car,kite,book,pencil,eraser,ruler(综合复习)

2.3.购物用语:buy,want,take,howmuch,yuan,here,help

3.4.礼貌用语:welcome,please,thankyou,thanks,hereyouare,you'rewelcome

5.重点句型与交际用语【高频考点▲】：

1.6.店员常用语：CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?

2.7.顾客常用语：Iwantatoycar,please./I'dlikeakite.

3.8.询问价格：Howmuchisit?/Howmucharethey?

4.9.交易完成：Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.

10.语法聚焦【难点☆】：

1.11.“Howmuch”询问价格，be动词的单复数取决于询问的物品是单数还是复数。

2.12.货币单位“yuan”的用法：在英语中，yuan通常没有复数形式，如“20yuan”。

3.13.代词的宾格继续感知：Helpyou,helpme.

14.考点与考向【高频考点▲】：

1.15.听音，记录物品的价格。

2.16.根据购物场景，补全售货员和顾客之间的对话。

3.17.阅读理解购物小票或简单的购物对话，判断信息正误。

18.易错点警示【难点☆】：

1.19.“CanIhelpyou?”在不同场景下的含义不同。购物时是“您要买点什么？”，其他场合可以是“需要我帮忙吗？”。

2.20.“Howmuchisit?”和“Howmucharethey?”的选择错误。看到物品是复数，要用arethey。

3.21.对“Hereyouare.”的回应，应使用“Thankyou.”。

4.22.人民币符号是¥，英文表达是yuan，书写时注意。

23.常见题型与解题要点：

1.24.听音写价格题：这是有一定难度的题型。要点是听清单词和数字，数字可能涉及十位或个位，如“fifteenyuan”，需要准确写出数字15。

2.25.补全对话：提供一个购物对话，挖去几个句子，从选项中选出正确句子补全。解题步骤：通读对话，了解大意；分析上下文逻辑，尤其是售货员和顾客的对应语句；代入选项检查是否通顺。

26.跨学科视野【思维拓展】：

1.27.结合数学学科的货币计算，在模拟购物活动中进行简单的英文加减法计算，如“Thetoycaris15yuan.Ihave20yuan.Howmuchchange?”培养在真实生活情境中运用英语和数学知识解决问题的能力。

三、语音知识归纳【基础★】

本册教材重点渗透了26个英文字母的发音，并开始引导学生关注字母在单词中的发音，为自然拼读打下基础。

1.字母Aa-Zz的正确读音和书写（手写体）。

2.元音字母的短音发音初步感知：

1.3.Aa/æ/:apple,bag,cat

2.4.Ee/e/:egg,elephant,pen,red

3.5.Ii/ɪ/:big,pig,milk,six

4.6.Oo/ɒ/:orange,box,dog,hot(dog)

5.7.Uu/ʌ/:bus,duck,sun,under

8.辅音字母的常见发音：

1.9.Bb/b/:book,bag,boy

2.10.Cc/k/:cat,crayon,cup

3.11.Dd/d/:dog,desk,door

4.12.Ff/f/:fish,face,five

5.13.Gg/g/:girl,good,green

6.14.Hh/h/:hand,head,have

7.15.Ll/l/:like,leg,look

8.16.Mm/m/:mouth,milk,mango

9.17.Nn/n/:nose,nine,noodles

10.18.Pp/p/:pen,pencil,pear

11.19.Rr/r/:red,ruler,run

12.20.Ss/s/:six,seven,sit

13.21.Tt/t/:ten,table,teacher

14.22.Ww/w/:watermelon,welcome,window

23.考点与考向：

1.24.听音，选出你所听到的单词或字母。

2.25.判断两个单词的划线部分发音是否相同。

26.易错点：

1.27./θ/和/ð/的发音是难点，如three和this，学生易用/s/和/z/代替。

2.28./l/在词尾的发音（如apple,ball）学生容易漏掉或发成“欧”音，不够清晰。

3.29.元音字母在不同单词中的发音混淆，例如bag中的a发/æ/，而cake（未学）中的a发/eɪ/，需要强调这是本册书的初步感知阶段。

四、语法知识脉络梳理【重要▲】

本册语法知识点零散但核心，旨在建立初步的语法意识。

1.be动词(am,is,are)的初步运用：

1.2.Iam...(I'm...)

2.3.He/She/Itis...(He's/She's/It's...)

3.4.You/We/Theyare...(You're/We're/They're...)

4.5.主要句型：介绍人物、描述特征、询问颜色等。

6.人称代词与物主代词：

1.7.主格：I,you,he,she,it,we,they(初步接触)

2.8.形容词性物主代词：my,your,his,her(初