2 说和做-记闻一多先生言行片段 公开课一等奖创新教案

2说和做——记闻一多先生言行片段公开课一等奖创新教案《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计

教学目标是：

通过将文中四字短语分类，既明确了闻一多先生作为学者和革命家时“说"和“做”的不同表现，又掌握了抓住关键句（总起、过渡、总结）来了解文章大意、梳理文章结构的方法。（重点）

关注文中的细节描写，用圈点勾画法精读文本，对四字短语字斟句酌，理解其含义、语境意以及表达效果，从而体会闻一多先生刻苦、严谨、大无畏的精神，以及臧克家语言精致凝练、朗朗上口、生动形象、夹叙夹议的特点。（难点）

知人论世，合理想象，在有感情朗读和小笔中，强化在时代背景中对闻一多先生崇高品质的理解。（重点）

第一课时

导入

【屏显】在我的心上，站立着一些崇高的影像，它们给我鼓励，给我以生活奋斗的勇气。有了他们，我的笑，才有意义；我的泪，才有光辉。在这些影子当中，闻一多先生是至高至大的一个。

对于诗人臧克家来说，闻一多先生是至高至大的。他是那个让他破例进入大学的老师，是那个教他写诗帮他改诗，让他成为诗人的老师。在闻一多去世后，学生臧克家写了一篇回忆性散文来悼念他——《说和做》。

二、理解词义，感悟人物

（一）深深崇敬和怀念老师的学生臧克家特意选了闻一多的说和做，树立了闻一多至高至大的形象。臧克家是怎样写闻一多的说和做呢，请阅读课文找出四字短语分别填写在说和做栏目下面。请用这样的句式来回答：我认为词语……属于……的方面。词语的意思是……。它从……方面写出了/表现了闻一多先生……（精神品质）。（1.查找词典，或根据语境理解词语含义。2.适当展开联想，想象画面。）

说做

学者目不窥园、足不下楼兀兀穷年、锲而不舍沥尽心血、潜心贯注、心会神凝

革命家慷慨淋漓气冲斗牛声震天地昂首挺胸长须飘飘

示例：我认为“目不窥园"足不下楼”“兀兀穷年"都属于闻一多先生作为学者做的方面。“目不窥园”的意思是，眼睛都没有时间去欣赏花园的风景，形容专心致志、埋头苦学。“足不下楼"的意思是脚不下楼。“兀兀穷年”的意思是用心劳苦地一年到头这样做。三个词语从闻一多工作投入的状态以及持续时间方面写出了闻一多先生在一开始做唐诗工作时的专注、刻苦、用心和坚持。

再如：我认为“气冲斗牛"声震天地”都属于闻一多先生作为革命家说的方面。“气冲斗牛"的意思是形容怒气冲天或气势很盛。写出了闻一多先生发表的演说痛快淋漓，激励人心。“声震天地”的意思表面是声音震动了天地，一般用来形容声音或声势极大，有时形容事件、场面令人惊骇。这里写出了闻一多先生的演说在当时影响之大。以上两个词语都表现了闻一多先生忧国忧民、为争取民主勇敢无畏的精神。

词语意思示例：

锲而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。

潜心贯注：形容做事用心专注。近同全神贯注。

心会神凝：指精神高度集中，十分认真。

慷慨淋漓：意思是形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

长须飘飘：长长的胡须飘扬。

小结：我们在感受词语魅力时，必须要做到“词不离句，句不离篇”，这样才能字斟句酌，充分感受人物形象的魅力。

三、小结方法，梳理结构

聪明的同学，你是如何能够快速地对以上词语进行分类的呢？

分类方法——找到课文对应的关键句，如总起句、过渡句、总结句。

第1、2自然段：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。"总领全文的“说”和“做"。

第5自然段的第一句“他并没有先‘说’，但他‘做’了”。这一句总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着是第6自然段的第一句话———“‘做’了，他自己也没有‘说’"。这一句引出了闻一多先生做“校补”和“古典新义"的这些成绩。

（3）第7~9自然段是过渡段。第7自然段总结了闻一多先生作为学者的“说和做”的特点：是做了再说，做了不说；接着第8和第9自然段，领起引出作为革命家方面的内容。

（4）第19和第20自然段这两段总结了上文，并对闻一多先生给予了高度的评价。

【板书】抓关键句：总起、过渡、总结句

小结：像这些文章的过渡段、总结段、总起段，十分重要。我们要学会在阅读文章的时候，迅速浏览时把握关键的段落，因为它可以帮我们理清文章结构，高度概括文章内容。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣，这样的结构就是一种非常严谨的内容结构。这种严谨的行文特点很值得同学们借鉴学习！

四、引入背景，加深共鸣

闻一多在学者方面做得如此出色，为什么还要投身革命呢？他做了哪些事，你能找出来吗？

发表演说，起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，准备和李先生一样英勇赴死，走在游行示威队伍的前头。

学生猜测：这应该与当时的局势有关，为了反对独裁，争取民主。且当时“警报迭起"（这里指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现），“形势紧张”。

（2）让我们一起来看一看当时这警报迭起、紧张凶险的形势的真实情况是——

背景介绍：

1946，国民党先是纠缠于中共政协协议的修改，继之又在东北问题上挑起争端，在这一形势下，发生重庆较场口惨案、南通惨案、南京下关惨案等一系列流血事件。全国各地掀起反对内战高潮。在国共外围的民主同盟成员李公朴，刚刚在较场口惨案中身受重伤，又遭国民党特务暗杀。

大骂蒋介石、在国民党座谈会上呼出“只有革命一条路"的闻一多实在危险，国民党多次发出信号要杀闻一多（“中共蓄意叛乱，民盟甘心从乱，际此紧急时期，对于该等奸党分子，于必要时得便宜处置。）”。

但那在故纸堆里谋求救国路、大义凛然无畏无惧的闻一多还是来了，他说了“你们站出来！你们站出来！"

【请小组同学合作朗读】

要求：选择一段，一位同学来演闻一多，其他同学就是那群众大会里的听众。我们也许是普通的群众，也许是专门来群众大会悼念李公仆的青年。当我们听到演讲的时候，就根据提示鼓掌长鸣、大喊呼号，来应和。请在材料中做好标记，朗读结束后由一位同学阐述朗读理由。

示例：

生1：这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？（痛心）他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！（痛心，伤心）大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（激动）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）

生2：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！（自信）你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈地鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（深恶痛恨，热烈地鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）

生3：反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！（自信）正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（大义凛然，长时间地鼓掌）（再齐读）

【屏显】

他“说"了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“做”了。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言"和“行”。

小结：本为保护闻一多，不让他在群众大会上发言，不曾想这即兴演讲词更激怒了特务。散会后，闻一多在返家途中，突遭国民党特务伏击，身中十余弹，不幸遇难。

但也正是有这些为求国家民主的战士，曾经抛头颅、洒热血，如今才换得幸福与安逸。

（二）请用今天学过的或是你印象深刻的四字短语将下面这段话补充完整：

【屏显】作为学者的闻一多什么也没说，但__________地做、他__________地做、他__________地做……；

作为革命家的闻一多，他__________地说、他__________地说、他__________地说，而且他__________地做、__________地做。

示例：作为学者的闻一多什么也没说，但他兀兀穷年地做、他锲而不舍地做、他目不窥园地做、他足不下楼地做、他沥尽心血地做、他潜心贯注地做、他心会神凝地做；

作为革命家的闻一多，他慷慨淋漓地说、他气冲斗牛地说、他声震天地地说，而且他昂首挺胸地做、长须飘飘地做。

四、作业布置：

选择你印象最深刻的一两处细节，重点关注描写闻一多身边物品的词语，运用今日学习的方法，字斟句酌地作批注。

第二课时

一、字斟句酌，感受形象

（一）上一节课我们找了许多描写闻一多先生“说"和“做”的词语，来感受闻一多先生的形象。今天，我要请大家再找一处你印象最深的细节来做批注——抓关键词（重点关注描写闻一多身边物品的词语），字斟句酌，揣摩人物精神品质。

例如我印象最深刻的是他的书桌——

闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：‘秩序不在我的范围以内。’"

批注：“众物腾怨”，形容各种物品摆放乱象纷杂,似对它的主人怨气腾升。拟人化地描写出书桌凌乱不堪的样子，写出闻先生不拘小节的品格。

细节一——

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

①“群蚁排衙"的意思是整齐地排列着。用了比喻，写出他严谨细致的品格。对比“大四方本”写出他求实刻苦的品格。（修辞）

②“写满"一个又一个”写出他兀兀穷年，表现他苦苦追求不懈钻研的品格。（描写）

③与后文“凝结成《唐诗杂论》"呼应，写出他专心学术孜孜不懈的学者品格。（结合上下文）

细节二——

深宵灯火是他的伴侣，因它打开光明之路，漂白了四壁。

①“深宵灯火是他的伴侣”运用了拟人的手法，深夜孤灯应该是很孤独寂寞的，但闻一多先生却把灯火当作了自己的伙伴，写出了闻一多日以继夜地对国运和未来的思考，突出了他忧国忧民的精神。（修辞）

②“漂白了四壁"的意思是灯光照亮了四周的墙壁，表现了闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景，表现了他对祖国的前途和人民的命运的关切。（描写）

评：

师：他凝结的是《唐诗杂论》，而后又去读“古典新义”《周易》《诗经》《楚辞》了，他读的尽是古代典籍。他将自己浸润在中国的古诗词中，在杜诗“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜"中，孕育了忧心为民；在屈原的冤郁绝望中，体味了路漫漫其修远兮吾将上下而求索。他钻探古代典籍是为了什么？

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

他是一位为谋求救国之路孜孜不懈的学者。

（三）阅读闻一多的《死水》一诗，谈谈你对闻一多先生精神追求的理解。

这是一沟绝望的死水，

清风吹不起半点漪沦。

不如多扔些破铜烂铁，

爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠，

铁罐上绣出几瓣桃花；

在让油腻织一层罗绮，

霉菌给他蒸出些云霞。

让死水酵成一沟绿酒，

漂满了珍珠似的白沫；

小珠们笑声变成大珠，

又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，

也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞，

又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水，

这里断不是美的所在，

不如让给丑恶来开垦，

看它造出个什么世界。

示例：对腐败现实的激愤之情，对丑恶现象的憎恶、愤怒、嘲讽，迫切希望改变现实。对现实也曾有过“绝望”。

想象练笔，体会语言

（一）通过同学们的交流，我似乎感觉到闻一多先生的形象已经依稀在眼前了。下面，让我们再通过想象与还原让他的形象鲜活起来。请根据老师出示的情境，合理发挥想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。

【屏显】

夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……

要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试运用文中的四字短语来表达。

片段一：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他全神贯注地伏在案桌上，不动不响，无声无闻，灯光闪烁着，把闻一多先生高大的身影投射在了墙壁上。汗早已经湿透了他的衣衫，额头上那一颗颗豆大的汗珠不时顺着脸颊滑落下来，滴在纸上，他也无暇及此。（抓住了一个细节：汗珠滑落）

片段二：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头发凌乱，桌子上堆放着一摞书，手里拿着一支笔，聚精会神地看着，时而用笔在书上画、写，时而掩卷长叹或拍手叫绝，时而还望向墙壁，凝神静思，就这样，兀兀穷年。（用了排比）

片段三：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他头发凌乱地坐在桌前，一手拿着一本唐诗，一手不停地写着什么。他时而埋头沉思，时而低头写字；时而脸放异彩，时而眉头紧锁；时而兴高采烈，时而抓耳挠腮。闻一多先生目不窥园，足不下楼，就这样坐到天边微微泛红才知道自己又过了一宿。（排比，句子对称）

（二）结合你的小练笔，想一想，本文在语言上有什么特点？并说明理由。

要求：1.小组合作。一人上台板书，三人发言。

2.提示——从句子、词语、修辞、表达方式等角度思考。

句子——多用对偶，形象生动，朗朗上口。如：（1）人家说了再做，我是做了再说。（2）人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

词语——语言简洁凝练，四字短语连用，朗朗上口。如：（1）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（2）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼"的主人。（3）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

表达方式——夹叙夹议，即既有叙述又有议论，可以提炼人物品质，升华主旨。如：18段记叙，19、20段议论。

小结：无论是句子还是词语，都有对应，这篇文章甚至是文章的层次也是对应的。这种写法叫作“对举"。即，对应列举出两类事物或事物的两个方面，形成并列、对比、照应或映衬的关系。【板书】对举

因此，本文的语言特点是，运用了对举，语言凝练，朗朗上口，形象生动，夹叙夹议。【板书】

强化感受，小结收获

（一）【屏显】（两组读一句，轮流朗