小学三年级英语《Unit 9 I Have a Pet Rabbit》期末复习知识清单

小学三年级英语《Unit9IHaveaPetRabbit》期末复习知识清单

一、核心词汇体系：主题归类与音形义用

本单元词汇教学属于“人与自然”范畴下的“宠物与动物”主题。在复习中，我们不能仅满足于会读会拼，更要将词汇置于语义场中进行网络化记忆，同时关注词汇的语用功能与语法限制。

（一）基础核心词汇【非常重要】【高频考点】

本部分词汇要求做到“四会”：听音知形、见形知义、准确拼写、初步运用。

1.宠物类名词：rabbit（兔子）、cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）。【考点】注意fish的单复数同形，如“Ihaveafish.”（一条鱼）和“Iseemanyfish.”（许多鱼），这是三年级初次接触的语法点，极易在填空题中出错。

2.颜色类形容词：white（白色的）、black（黑色的）、brown（棕色的）、grey（灰色的）、yellow（黄色的）。【考点】这类词在句中作定语或表语，必须置于名词之前或系动词之后。例如，“awhiterabbit”而非“rabbitwhite”。在听力或笔试连线题中，常考查根据物品颜色进行匹配。

3.描述特征的核心形容词：long（长的）、short（短的）、big（大的）、small（小的）。【难点】学生需能区分描述整体与描述局部的用法。例如，“Itissmall.”描述整体体型小；“Ithaslongears.”描述局部特征长耳朵。

（二）拓展与活化词汇【基础】【热点】

在对话与语篇中，还会高频出现以下词汇，要求“三会”（听懂、会说、会认读）：

4.感官与情感类：cute（可爱的）、lovely（可爱的）、beautiful（美丽的）、nice（好的）。【考向】此类词汇常用于表达个人对宠物的情感态度，如在情景交际中回答“Doyoulikeit?”时，常用“Yes,it‘scute/lovely.”作为肯定回应。

5.身体部位类：ear（耳朵）、eye（眼睛）、tail（尾巴）、leg（腿）。【基础】这些词汇并非本单元核心新授词，但作为描述特征（Ithas...）的关键支撑，必须熟练认读。复习时需注意名词复数的变化，如ears，eyes。

（三）语音专项【重要】

本单元语音学习重点在于字母及字母组合在单词中的发音规律，这是自然拼读能力形成的关键。

6.字母r在单词中的发音：如rabbit，red，run中的/r/音。要引导学生体会舌尖卷起，气流从舌两侧发出的浊辅音。

7.字母组合bb在单词中的发音：如rabbit中的双写b，发单一的/b/音，要让学生注意到双写字母只发一个音，这是单词拼写和读音对应的重要规律。

8.元音字母a在闭音节中的发音：如cat，bag，black中的/æ/音。通过对比cat和cake，让学生感受开音节与闭音节发音的不同，为后续学习奠定基础。

二、核心句型结构：从模仿到创造

本单元的句型功能是描述所有物及物的特征。复习时必须将句型结构化、公式化，让学生掌握生成无限句子的能力。

（一）核心句型一：表达所有物——Ihave...

1.句型结构：【主语+have+其他。】【非常重要】【高频考点】

2.肯定句：Ihaveawhiterabbit.我有一只白色的兔子。

【易错点】学生容易遗漏不定冠词a或an，尤其是在辅音音素开头的名词前。例如，误写成“Ihavewhiterabbit.”。必须强调“a+形容词+名词”或“a+名词”的完整结构。

3.否定句：Idon’thaveapet.我没有宠物。此句为本单元拓展内容，要求学生理解don’thave表示“没有”。

4.一般疑问句及其回答：Doyouhavearabbit？Yes,Ido./No,Idon‘t.【考向】这是期末笔试中连词成句和情景对话的高频考点。要特别注意问句中的语序：Do+主语+have+其他？

（二）核心句型二：描述整体特征——It’s+形容词.

5.句型结构：【主语+is+形容词。】【基础】

6.应用：Lookatmycat.It‘sfatandcute.看我的猫，它又胖又可爱。

【解题步骤】在完成此类描述题时，应先确定主语，然后根据图片或语境选择合适的形容词放在is之后。

（三）核心句型三：描述局部特征——Ithas+形容词+身体部位.

7.句型结构：【主语+has+形容词+名词复数。】【非常重要】【难点】

8.应用：Ithaslongearsandshorttail.它有长耳朵和短尾巴。

【易错点1】have与has的混淆。主语是第三人称单数it时，必须用has。这是三年级英语最核心的语法难点之一。

【易错点2】名词单复数的混淆。描述身体部位时，如ears，eyes通常以复数形式出现，学生容易忘记加s。但tail有时是单数，这取决于动物的实际情况，需培养学生观察图片的意识和能力。

【解答要点】在完成“根据图片补全句子”这类题时，如“It___twobig___.”，第一步判断主语it用has；第二步看图片，眼睛通常是两只，所以用bigeyes。最终答案是“has，eyes”。

三、核心语法观念：聚焦第三人称单数

本单元是学生正式系统接触动词第三人称单数变化的开端，虽仅涉及have变has，但其语法观念的确立对未来学习至关重要。

（一）主谓一致初步【非常重要】【难点】

1.概念理解：当主语是he（他）、she（她）、it（它）或者一个具体的名字（如Tom，mycat）时，后面的动词要变形。have要变成has。

2.对比练习：Ihaveadog.（我用have）/Shehasadog.（她用has）

Youhaveacat.（你用have）/Hehasacat.（他用has）

We/Theyhavebirds.（我们/他们用have）/Ithaslongears.（它用has）

3.记忆口诀：我用have，你用have，复数主语也用have；单单他她它，have变成has。

（二）不定冠词的运用【重要】

4.a与an的区别：a用于辅音音素开头的单词前（arabbit，acat）；an用于元音音素开头的单词前。本单元虽未重点涉及an的单词，但需要复习，如anelephant，为后续学习铺垫。

5.功能：表示泛指“一个”，在单数可数名词前不能省略。

四、语用功能与交际：在语境中得体表达

复习的最终指向是运用。本单元的语用功能是询问和描述宠物，需掌握以下交际场景。

（一）询问与表达喜好【热点】

1.问：Doyoulikerabbits？/Doyoulikemydog？你喜欢兔子吗？/你喜欢我的狗吗？

2.答：Yes，Ido.It‘ssocute./No，Idon’t.It‘sbig.是的，我喜欢。它太可爱了。/不，我不喜欢。它太大了。

【考向】此类对话常在听力理解或补全对话中出现。学生不仅要听懂问句，还要根据上下文或图片给出的情感态度（笑脸/哭脸）做出正确回答。

（二）介绍自己的宠物【综合运用】

3.语篇范例：Hello，I’mMike.Ihaveapet.It‘sadog.ItsnameisWangwang.It’sbrown.Ithasbigeyesandshortlegs.Ilikeitverymuch.Doyoulikeit？

4.【解题步骤】此部分常作为看图作文或口头表达题出现。学生应掌握介绍的基本框架：问候+所有者+宠物身份+名字+颜色+特征+情感表达。这综合考查了Ihave...，It‘s...，Ithas...以及形容词的运用能力。

五、跨学科融合与思维拓展

依据课程改革理念，复习不应是孤立的语言知识罗列，而应融入跨学科内容，培养学生的综合素养。

（一）自然与科学视角

1.动物分类：引导学生根据所学动物，尝试用英语进行简单分类。如Pet（宠物）和Wildanimal（野生动物），虽然wildanimal是超纲词汇，但可以作为一种常识渗透。

2.生物特征：为什么兔子有长耳朵？（散热、听远方的声音）为什么猫的瞳孔会变化？将英语描述与生物知识结合，让复习更有趣。例如，描述兔子时，可以说“Ithaslongears.Itcanhearwell.”

（二）美术与创造视角

3.绘本创作：鼓励学生画一画自己梦想中的宠物，并用本单元句型配上文字。如“Ihaveamagicbird.Itisblue.Ithasabigmouth.Itcansing.”这既是语言输出，也是艺术创作。

4.色彩搭配：复习颜色词汇时，可引入简单的色彩混合知识，如“Redandyellowmakesorange.”，并用英语描述新颜色的小动物。

六、考点聚焦与解题策略

针对期末检测，我们需要对典型题型进行专项突破，总结解题微技能。

（一）听力部分

1.听音选图：此类题主要考查对核心词汇（rabbit，cat，dog，white，black等）的音形义对应。预览题目时，要快速观察几幅图的颜色、动物或特征的差异。

2.听问句选答语：【重要】【解题要点】先预览选项，判断问句类型。

A.Yes，Ido.B.It‘sarabbit.C.Ihaveadog.

如果看到A选项，预判问题可能是Doyou...？；看到B，预判是What’sthis？；看到C，预判是Whatdoyouhave？听录音时重点捕捉疑问词。

（二）笔试部分

3.单项选择：【高频考点】【易错点】

例：--Doyouhaveacat？--______

A.Yes，Ihave.B.Yes，Ido.C.Yes，itis.

【解题步骤】问句是由Do引导的一般疑问句，肯定回答必须用Yes，Ido.不能沿用动词have回答，这是中文思维干扰最常见的错误。正确答案为B。

例：Myrabbit______white.It______longears.

A.is；hasB.has；isC.is；is

【解题步骤】第一空描述状态颜色，用is；第二空描述拥有特征，主语是It，用has。正确答案为A。

4.情景匹配：将左栏的问句与右栏的答语连线。

【解题要点】将问句最后两个词和答句第一个词作为主要关联点。

Whatdoyouhave？--Ihaveadog.（What问“什么”，答“有...”）

Whatcolourisit？--It‘sbrown.（Whatcolour问颜色，答“It’s+颜色”）

Doyoulikeit？--Yes，Ido.（Do开头，答do）

Whatisit？--It‘sacat.（Whatis问“是什么”，答“It’sa...”）

5.连词成句：【难点】【解答要点】

例：has，long，it，ears，rabbit，white，a，is(.)

【解题步骤】第一步，根据所给标点判断是陈述句。第二步，寻找主语和动词。这里有两个动词has和is，说明可能是并列句或主系表+主谓宾结构。第三步，根据本单元核心句型，通常先介绍颜色“Itisawhiterabbit.”再描述特征“Ithaslongears.”。最终整理为“Itisawhiterabbit.Ithaslongears.”或合并为“Itisawhiterabbitandithaslongears.”。

6.阅读理解：【综合运用】

阅读材料通常是一段介绍宠物的短文。考查方式包括判断对错或选择答案。

【解题步骤】先浏览题干，带着问题读文章，采用“关键词定位法”。例如，题目问“Whatcolouristherabbit？”，就去文中找表示颜色的词。题目问“Doesithavelongears？”，就去文中找ears，并看其前的形容词是否是long。

七、复习方法论与思维进阶

作为复习清单，我们还需提供一套高效的复习策略。

（一）思维导图构建法

引导学生以“MyPet”为中心，绘制思维导图，发散出四个分支：

1.Name（名字）：学习名词所有格，如“Myrabbit‘snameis...”。

2.Colour（颜色）：复习颜色词汇。

3.Features（特征）：复习身体部位词汇及大小长短形容词。

4.Ability（能力）：虽然本单元未重点学，但可拓展can，如“Itcanjump.”。

（二）错题归因分析法

针对易错点（have/has混淆