2025年统编版九年级语文上册第五、六单元模拟练习卷

2025年统编版语文九年级上册第五、六单元模拟练

习卷

（考试时间：120分钟满分：120分）

班级：姓名：得分：—

题号—三总分

得分

第一部分积累与运用（25分）

一、下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）（3分）

A.i•l骗(kudng)脊♦梁(ji)停滞♦(zhi)根深帝•固(di)

B.渺小(miao)豢养(huan)鲁第（dun）自吹自靖（16i）

C.嗔•怪（chen）筵•席（ydn）拜谒•（y4）不省•人事（sheng）

D.陋噪（gu6）作揖（zub）桑仔（zi）前扑后继（pu）

二、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）

1.真正的创造，源于对权威的—，更源于对真理的执着追求。

2.《中国人失掉自信力了吗》一文，深刻批驳了“中国人失掉自信力”的错

误论调，了民族的脊梁。

3.范进中举后，乡邻们的态度从之前的____变为百般奉承，深刻揭露了科

举制度下的世态炎凉。

A.怀疑彰显鄙夷B.质疑彰显鄙夷C.质疑凸显鄙视D.

怀疑凸显鄙视

三、下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.通过学习《怀疑与学问》，使我们认识到怀疑精神在治学过程中的重要性。

B.创造性思维的关键，在于能否积累足够的知识储备，并善于运用多种思维

方式。

C.《智取生辰纲》中，吴用等人的智谋体现了中国古典小说对“智”的推崇

与赞美。

D.为了避免类似“范进中举”的悲剧不再发生，我们应当树立正确的成才观

与价值观。

四、名著阅读。（4分）

1.《水浒传》中，“智取生辰纲”的组织者是,他带领晁盖、公孙胜

等七人，利用的天气条件，在黄泥岗用蒙汗药麻倒杨志等人，成功夺取

生辰纲。（2分）

2.《儒林外史》是一部讽刺小说，其中“范进中举”的情节，通过范进中举

前后_____的变化，辛辣讽刺了______制度对读书人的精神摧残。（2分）

五、古诗文默写。（6分）

1.长风破浪会有时，O（李白《行路难（其一）》）

2.,病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见

赠》）

3.但愿人长久，o（苏轼《水调歌头・明月儿时有》）

4.居庙堂之高则忧其民，。（范仲淹《岳阳楼记》）

5.古人常以“志”明心，诸葛亮在《出师表》中用“,

“表明自己淡泊名利、专注北伐的志向。

六、语言运用。（6分）

请结合第五单元”怀疑与创造”的主题，补写下面的议论片段，要求观点明确,

论据恰当，衔接自然。（60字左右）

怀疑是创造的起点。o正是因为敢于

怀疑既定认知，勇于突破思维定势，人类才能在探索真理的道路上不断前行，

孕育出诸多创造性成果。

第二部分阅读与理解（45分）

（-）现代文阅读（22分）

课内议论文阅读（10分）

《怀疑与学问》（节选）

怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启

迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。

这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才

有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。

许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家一一

戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的

人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋弋的大儒；他便问宋代的人如

何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，

所以我存在。”他的哲学就建立在对万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，

不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和

书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有

更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作

风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没

有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。

1.选段的中心论点是什么？（2分）

2.选段运用了哪些论证方法？请举例说明其作用。（4分）

3.结合选段内容，说说“怀疑精神”对于治学的重要性。（4分）

课外议论文阅读（12分）

敢于怀疑，方能突破

①古人云：“学贵有疑。”怀疑，是探索真理的起点，是突破创新的基石。

在人类文明发展的长河中，正是无数人以怀疑为剑，劈开认知的迷雾，才推动

了社会的进步与文明的演进。

②怀疑不是无端的猜忌，而是基于理性的审视。真正的怀疑，建立在扎实

的知识积累之上，源于对事物本质的追问。牛顿看到苹果落地，没有盲从“物

体下落是自然现象”的固有认知，而是产生了怀疑：“为什么苹果会垂直落到

地面，而非飞向天空？”正是这份怀疑，促使他深入研究，最终发现了万有引

力定律。倘若牛顿对眼前的现象习以为常，不加质疑，人类对宇宙的认知或许

还要在黑暗中徘徊更久。

③怀疑能打破思维的枷锁，催生创造性成果。纵观科学史，每一次重大的

突破，都伴随着对权威的挑战与怀疑。哥白尼质疑“地心说”的合理性，通过

长期观测与研究，提出了“日心说”，颠覆了教会统治下的宇宙观；爱因斯坦

怀疑经典力学的局限性，创立了相对论，开创了物理学的新纪元。这些事例无

不证明，敢于怀疑既定的“真理”，才能跳出思维的牢笼，开辟新的认知领域。

④怀疑更需要勇气与坚持。质疑权威、挑战，’专统，往往会面临重重阻力。

布鲁诺因坚持“日心说”，被教会视为异端，最终被烧死在罗马鲜花广场，但

他的怀疑与坚守，为后来的科学革命点燃了火种。可见，怀疑不仅是一种思维

方式，更是一种敢于求真、勇于担当的精神品质。

⑤当然，怀疑并非否定一切。我们提倡的怀疑，是辩证的怀疑，是“取其

精华、去其糟粕”的理性判断。若脱离实际，盲才怀疑，只会陷入虚无主义的

误区。真正的智者，既敢于怀疑，又善于求证，在怀疑与验证中不断逼近真理。

⑥在这个创新驱动发展的时代，怀疑精神愈发重要。无论是治学研究，还

是社会发展，都需要我们保持一份怀疑的态度，不盲从、不迷信，敢于发问、

勇于探索。唯有如此，才能不断突破自我，推动人类文明不断向前。

1.请概括本文的中心论点。（2分）

2.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）

3.请梳理本文的论证思路。（4分）

4.结合本文内容，谈谈你对“怀疑并非否定一切”的理解。（3分）

（二）古典小说阅读（23分）

课内古典小说阅读（12分）

《智取生辰纲》（节选）

杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望。杨志

道：“俺说甚么，兀的不是歹人来了！”撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来。

只见松林里一字儿摆着七辆江州车儿；六个人脱得赤条条的，在那里乘凉；一

个鬓边老大一搭朱砂记，拿着一条朴刀。见杨志赶入来，七个人齐叫一声“阿

也！”都跳起来。杨志喝道：“你等是甚么人？”那七人道：“你是甚么人？”

杨志又问道：“你等莫不是歹人？”那七人道：“你颠倒问！我等是小本经纪，

那里有钱与你？”杨志道：“你等小本经纪人家，如何敢在荒郊野岭歇宿？”

那七人说道：“我等弟兄七人，是濠州人，贩枣子上东京去；路途打从这里经

过，听得多人说这里黄泥岗上时常有贼打劫客商。我等一面走，一面自说道：

'我七个只有些枣子，别无甚财货，只顾过岗子来。'上得岗子，当不过这热，

权且在这林子里歇一歇，待晚凉了行。只听得有人上冈子来，我们只怕是歹人，

因此使这个兄弟出来看一遭。”杨志道：“原来如此。也是一般的客人。却才

见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看，”那七个人道：“客官请几个枣

子了去。”杨志道：“不必。”提了朴刀，再回里边来。

只见那挑酒的汉子，也一步步上冈子来，坐定在松林边石头上。众军看见

了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军

道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”

那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解

暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买

碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒

吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志

道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉

被蒙汗药麻翻了！”

1.选段中杨志的言行体现了他怎样的性格特点？（3分）

2.吴用等人设计智取生辰纲，选段中哪些细节为后续智取埋下了伏笔？（3

分）

3.选段通过人物对话推动情节发展，请分析其作用。（6分）

课外古典小说阅读（11分）

《红楼梦》（节选）

一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的

穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房、两边厢房鹿顶耳房钻

山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条

大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,

匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐

荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿

古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金雄彝，一边是玻璃盒。地下两溜十

六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着饕银的字迹，道是：

座上珠矶昭日月，堂前辅酸焕烟霞。

下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆苻拜手书”。

黛玉纳罕道：”这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这

样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这

个人打扮与众姑娘不向，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻,

组着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭瓒珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比

目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄福袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂:

下着翡翠撤花洋经裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风

骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个

泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子'，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正

不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾

听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充

男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。

1.选段中对“荣禧堂”的描写有什么作用？（3分）

2.请结合选段外貌描写，分析王熙凤的人物形象。（4分）

3.选段中黛玉的“纳罕”和贾母对王熙凤的评价，侧面烘托了王熙凤怎样的

特点？（4分）

第三部分写作（50分）

题目：怀疑与创造并行

要求：

1.文体不限（诗歌除外），不少于600字；

2.结合第五、六单元课文主旨或阅读积累，表达自己的真实感悟;

3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案及评分标准

第一部分积累与运用（25分）

一、字音字形辨析（3分）B（A项“根深帝固”应为“根深蒂固”；C项

“不省人事”的“省”读xing；D项"前扑后继”应为“前仆后继”）

二、词语运用（3分）B（“质疑”侧重提出疑问，比“怀疑”更正式，符合

“对权威”的语境；“彰显”侧重鲜明地显示，比“凸显”更贴合“民族脊梁”

的庄重感；“鄙夷”与“鄙视”近义，此处用“鄙夷”更符合文本语境）

三、病句修改（3分）C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项一面对

两面，删去“能否”；D项否定不当，删去"不”）

四、名著阅读（4分）

1.吴用炎热（2分，每空1分）

2.乡邻（或“众人”）态度科举（2分，每空1分）

五、古诗文默写（6分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）

1.直挂云帆济沧海2.沉舟侧畔千帆过3.千里共婵娟4.处江湖之

远则忧其君5.苟全性命于乱世不求闻达于诸侯

六、语言运用（6分）

示例：戴震幼时质疑《大学章句》的著者之意，笛卡尔以怀疑确立自我存在，

这些事例都证明，怀疑能打破思维惰性，激发探索欲。（观点明确2分，论据

恰当2分，衔接自然2分，字数合理即可）

第二部分阅读与理解（45分）

（-）现代文阅读（22分）

课内议论文阅读（10分）

1.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启

迪新发明的基本条件。（2分，照抄原文即可）

2.①举例论证：举戴震质疑朱子《大学章句》、笛卡尔“我怀疑，所以我存

在”的例子，具体有力地论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼

出来的“，进而支撑中心论点。（2分）②道理论证：引用笛卡尔的名言，增

强论证的权威性和说服力。（2分，答对一种并说明作用得2分，两种都答对

得4分）

3.①怀疑能避免思想懒惰，让脑筋保持主动，推动治学发展；②怀疑能促使

学者与|日学说辩论、评判、修正，从而产生更新更善的学说；③怀疑能避免学

术停滞，推动人类文化进步。（4分，答出两点即可，意思对即可）

课外议论文阅读（12分）

1.敢于怀疑，方能突破（或“怀疑是探索真理的起点，是突破创新的基

石”）。（2分，意思对即可）

2.举例论证（1分）；举牛顿因怀疑苹果落地现象而发现万有引力定律的例

子（1分），具体有力地论证了“怀疑不是无端的猜忌，而是基于理性的审视”

的观点，增强了文章的说服力（1分）。

3.首先引用古语提出中心论点“怀疑是探索真理的起点，是突破创新的基

石”；接着阐释怀疑的本质是理性审视；然后从“怀疑能催生创造性成果”

“怀疑需要勇气与坚持”两个方面论证怀疑的作用；再补充论证“怀疑并非否

定一切”，避免论点绝对化；最后总结怀疑精神在当下的重要性，发出呼吁。

（4分，每点1分，意思对即可）

4.怀疑是辩证的、理性的判断，是“取其精华、去其糟粕”，而非盲目否定

所有既定认知（1分）；怀疑的目的是逼近真理，需要建立在扎实的知识积累

和实际验证之上（1分）；若脱离实际盲目怀疑，会陷入虚无主义，反而不利

于探索真理（1分）。（意思对即可）

（二）古典小说阅读（23分）

课内古典小说阅读（12分）

1.体现了杨志谨慎多疑、警惕性高、忠于职守的性格特点。（3分，答出

“谨慎多疑”“警惕性高”即可得满分，意思对即可）

2.①松林里“舒头探脑价望”的人影，引发杨志警惕，为后续吴用等人伪装

客商埋下伏笔；②七人伪装成贩枣客商在松林歇凉，为与挑酒汉子配合做铺垫；

③杨志禁止众军买酒，突出其谨慎，与后续众军被引诱买酒形成对比，推动智

取情节发展。（3分，答出两点即可，意思对即可）

3.①通过杨志与七人、众军的对话，交代了双方的身份（伪装的客商、押送

生辰纲的官兵）和处境，推动情节推进；②通过对话展现人物性格，如杨志的

谨慎多疑、众军的急躁、七人的从容伪装；③营造紧张氛围，杨志对七人的追

问、对众军买酒的呵斥，凸显了押送途中的危险，为后续智取的高潮做