2025-2026学年三年级语文上学期期末模拟·情境基础卷01（统编版）解析版

绝密★启用前

2025-2026学年三年级语文上册期末素养测评基础卷(一)

注意事项：

1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。

2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学

号填写清楚。

3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无

效。

4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

长春航展的轰鸣声震撼长空，一架架先进战机翱翔蓝天，展现着祖国航空事业的蓬勃发

展！为了感受科技力量、传承探索精神，学校开展“逐梦蓝天观航展，争做少年探索家”主

题活动，让我们在语文学习中夯实基础、践行文明、感悟真情、记录成长。以下是活动的四

大任务板块，邀你用文字为航展喝彩，用行动展现少年风采！

一、积累与运用。(46分)

情境一：航展“小解说员”准备。要成为一名优秀的航展小解说员，扎实的语言功底是

必备技能！字音、词语、诗句就像解说时的“精准导航”，只有掌握规范，才能清晰地向参

观者介绍战机风采、传递航空知识。本次任务将检验你对多音字、词语、标点、诗句的积累

与运用，让我们一起做好准备，用流畅的语言为航展添彩！

1.请你用“J”选择正确的读音或词语。(3分)

(1)我们每个人都•应(yingying)该有担•(dGndGn)当责任的勇气。

(2)我虽然没看完从图书馆借的这本书，但我生(haihuan)要按时归您(hdihuan)。

(3)来到小举(xingxing)安岭，看到一望无际的林海，孩子们高举(xingxing)

得欢呼起来。

1.(3分)(1)yingdan(2)hdihuan(3)xingxing

【解析】本题考查的是多音字辨析。(1)“应”读“ying”时，意为该、当；读“ying”

时，有回答、应付、顺应等意。在“廖该”这个词中，“应”意思是该，当，表示理所应当。

故选“ying”o“担”读“dGn”时，指承担、担负；读“ckm”时，指扁担、担子。此处“担•

当”取“ddn”的读音，表示承担费任。故选“dGn”。(2)“还”读“hdi”时，表示仍旧、

依然：读“hudn”时，意为归还、返回。这里“还•要”表示仍旧要，故选“hdi”。“归还•”，

这里表示把东西还给原主，故选“hudn”o（3）“兴”读“xing”时，有兴起、兴盛之意；

读“xing”时，指兴致、兴趣。“小举安岭”是一个地名，“兴”读“xing”时，有兴起、兴

盛、开始等意思，故选“xing”o高兴，“兴”读“xing”时，意思是对事物感觉喜爱的情绪。

故选“xing”。

2.阅读下面的语段，完成相关习题。（5分）

同学们在艺术节活动中看到了“美”，有的同学穿着LIII的I」I」在

rTTT1mm

tidowuzhuang

|||1,有的同学在|j||钢|曲，有的同学在卡通人物迎接客

mrr十T1

ydnlido

人，还有的同学用五彩的11|I描绘祖国瑰丽无比的美景。

hr十

（1）根据拼音写字词。（3分）

（2）轩轩不理解“瑰丽”的意思、，“瑰”在字典中的意思：①一种像玉的石头；②珍奇。

在这一词语中，“瑰”的意志应选择（），“瑰丽”的意思是。（2分）

2.（5分）（1）（3分）漂亮汉服跳舞演奏琴装颜料

（2）（2分）②非常美丽

【解析】（1）本题考查看拼音写词语。要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完

后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“漂”

“跳”“舞”“演”“颜”笔画较复杂，易写错，需注意。（2）本题考查词语理解。从句子

“还有的同学用五彩的颜料描绘祖国瑰丽无比的美景”可知“瑰丽”的意思是异常美丽、华丽。

“鬼”的意思珍奇。故选②。

3.补充词语，再完成练习。（5分）

百（）百（）成群（）（）摇（）晃（）

天（）云（）春华（）（）手（）脚（）

（1）我还能写出含数字的成语：

（2）厨房里她地翻找着调料，锅里的菜已经在冒烟。（选词填空）

（3）夜幕降临，的萤火虫在黑暗中飞舞，真是好看。（选词填空）

3.（5分）发中结队头脑高淡秋实忙乱

（1）示例：三言两语七嘴八舌（2）手忙脚乱（3）成群结队

【解析】本题考查补充词语、仿写词语和选词填空。百发百中：每次射箭都能命中目标，

形容射箭技术非常高超，也比喻做事有充分把握，绝不落空。成群结队：众多的人或动物结成

一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起。摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自

己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。

指秋天的天空。春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。（1）本题要求写出含数字的成语，

需要调动平时的词汇积累，回忆那些包含数字的成语，比如一、二、三、四、五等数字开头或

在中间的成语。示例：--马当先、二心二意。（2）句中描述她在厨房里翻找调料时的状态，

“锅里的菜已经在冒烟”说明情况比较紧急，需要一个能体现她慌张、做事没有条理的词语。

“手忙脚乱”意思是形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措，符合语境，故填“手忙脚乱”。

（3）句中描写夜幕降临时萤火虫在黑暗中飞舞的情景，需要一个词语来形容萤火虫的数量多。

“成群结队”的意思是众多的人或动物结成一群群、一队队，形容人或动物很多，自然地聚集

在一起，用来形容萤火虫的聚集非常合适，故填“成群结队”。

4.下面理解词语意思不正确的一项是（）。（3分）

A.“明朗”用拆字组词的方法理解，意思是明亮晴朗。

B.“凌乱”用结合生活实际的方法理解，意思是东西多，胡乱摆放。

C.“五彩缤纷”用联系已有经验的方法理解，意思是五种颜色混合在一起。

D.《铺满金色巴掌的水泥道》中的“巴掌”用结合文意的方法理解，意思是落叶。

4.（3分）C

【解析】本题考查词语的理解。C.“五彩缤纷”并不是仅仅指五种颜色混合在一起，而是

表示颜色繁多，色彩绚丽。题干叙述有误。故选C。

5.下列句子对应的观察方法•错•误的一项是（）。（3分）

A.小鱼一边吃食一边游来游去。（眼睛看）

B.没有熟透的杨梅又酸又甜。（嘴巴尝）

C.小狗的鼻子总是湿湿的、凉凉的。（鼻子闻）

D.教室里静悄悄的。（耳朵听）

5.（3分）C

【解析】本题考查观察方法辨析。C.小狗的鼻子总是湿湿的、凉凉的。（鼻子闻）句子中

“湿湿的、凉凉的”描述的是触觉感受，而非嗅觉感受。触觉需要通过触摸来感知，而“鼻子

闻”是嗅觉的观察方法，两者不匹配。若要感知小狗鼻子的湿泗和凉感，应使用“用手摸”作

为观察方法，而非“鼻子闻”。此项判断有误。故选C。

6.下列句子中，标点符号使用不氐硕的一项是（）。（3分）

A.老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

B.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”

C.“努力让粮食丰收、让人们吃好饭，是我一生的追求！”谢华安院士说。

D.“中国的载人航天已经进入了空间站时代。”杨利伟说，“我们的目标是星辰大海！”

6.（3分）D

【解析】本题考查标点符号的正确运用。B.“小公鸣说道”在直接引语中间，后面应该用

逗号，而不是冒号。正确的句子应该是：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错

了。”所以该选项标点符号使用错误。故选B。

7.下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的是（）。（3分）

A.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

B.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

C.在水塘边散步，我们可以听听青蛀的歌唱。

D.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。

7.（3分）C

【解析】本题考查修辞手法。A.“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”把

父亲比作树，运用比喻的手法。B.“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”把

梧桐树的落叶比作小巴掌，运用比喻的手法。C.“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话中

“青蛙的歌唱”，给青蛙赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。D.“一棵棵榕树就像一顶顶

撑开的绿绒大伞。”把榕树比作绿绒大伞，运用比喻的手法。故选C。

8.比较三个词语，并完成填空。（3分）

连续陆续继续

为举办“迎新年”联欢会，早上同学们赶到教室，有的摆桌椅，有的挂彩带，

我吹了十儿个气球，休息片刻，便和同学们一起布置教室。在大家的共

同努力下，教室焕然一新，漂亮极了，老师笑着表扬了我们。

8.（3分）陆续连续继续

【解析】本题考查了学生选词填空能力。连续：表示相连接续。陆续：表示有先有后，时

断时续。继续：表示连续下去；不中断进程。根据词义，结合句子语境可知，学生进教室是有

先有后，故第一处选择“陆续”：表示“我”吹一个一个气球的动作是相连接的，故第二处选

择“连续”；句中用来形容“我和同学们布置教室”，是休息片刻后接着做的事，故第三处选

择“继续”。

9.下面关于课文内容的•表•述•有•误的一项是（）。（3分）

A.《搭船的鸟》中，“搭”字用得极为巧妙，使鸟儿像人一样有了灵性。

B.《读不完的大书》中，“大书”是指大自然。

C.《海滨小城》中，这座小城真是又美丽又整洁。

D.《父亲、树林和鸟》中，父亲对鸟的习性十分了解，由此可以断定，父亲曾经是个猎人。

9.（3分）D

【解析】本题考查课内文章理解。D.《父亲、树林和鸟》中，父亲对鸟的习性十分了解。

他通过观察鸟的行为和声音，能够准确识别鸟的种类和习性，展现出对自然的敬畏和对生命的

尊重。但并未提到他曾经是个猎人。而且结尾也写到“我真高兴，父亲不是猎人”，因此D项

表述有误。故选D。

10.根据情境填写诗句。（7分）

（1）祖国的山水如诗如画。杜牧行走在山间，写下了“,霜叶红

于二月花。”李白途经天门山，写下了“天门中断楚江开，。”离开白

帝城，写下了“朝辞白帝彩云间，

（2）游戏是童年的主题歌。《夜书所见》一诗中的“,

。”让我们体会到了儿童斗中触曲的快乐。我还积累了两句描写儿童生活的诗句：

10.（7分）（1）停车坐爱枫林晚碧水东流至此回千里江陵一日还

（2）知有儿童挑促织夜深篱落一灯明牧童骑黄牛歌声振林槌

【解析】本题考查的是古诗词、名篇名句理解和默写。（1）书写时注意“停”“爱”“晚”

“碧”“流”“陵”的正确写法。（2）关于描写儿童生活的诗句有很多，示例：“儿童急走

追黄蝶，飞入菜花无处寻”。出自杨万里的《宿新市徐公店》。书写时注意“童”“篱”“落”

的正确写法。

11.按要求完成下列句子。（8分）

（1）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句）

（2）老屋怎么会不答应小猫的请求呢？（改为陈述句）

（3）西安是一座美丽的城市。西安是一座文明的城市。（用关联词语连成一句话）

（4）通过这次学习，使我受到了深刻的教育。（在原句上用修改符号修改病句）

11.（8分）（1）铜钟挂在树上。

（2）老屋肯定会答应小猫的请求。

（3）西安是一座既美丽又文明的城市。

（4）通过这次学习，眉受到r深刻的教育。

【解析】（1）本题考查缩句。缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它

更简洁即可。去掉修饰语“古老的”和地点状语”青树粗壮的枝干”。即：铜钟挂在树上。（2）

本题考查反问句改为陈述句。反问句改为陈述句的方法：①判断反问句的肯定词（能、是、会

等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不"。②删去肯定

词我否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。③删去结尾的疑问助词“呢、吗”

等，问号改为句号。将原句中反问词“怎会”，语气词“呢”，去掉，将“不答应”改为“肯

定会答应”，最后将“？”改为”即可。故句子改为：老屋肯定会答应小猫的请求。（3）

本题考查关联词。两个句子“西安是一座美丽的城市。”“西安是一座文明的城市。”是表示

并联关系的句子，旨在说明“西安”既美丽又文明；故同关联词“……既……又”。故句子修

改为：西安是一座既美丽又文明的城市。（4）本题考查病句辨析。成分残缺，“通过”与“使”

不能•同时使用，否则就会导致主语缺失，去掉一个即可。修改为：通过这次学习，我受到了深

刻的教育。或：这次学习，使我受到了深刻的教育。

二、口语交际。（5分）

情境二：航展“文明小使者”行动。航展现场，整洁的环境、有序的秩序需要每个人守

护。活动中，班级发起“航展文明小使者”倡议，邀请你讲别生活中的文明与不文明行为，

畅谈对文明举止的看法。就像航展上飞行员们严谨自律的作风一样，我们也要从身边小事做

起，遵守公共秩序、践行文明行为，做守护美好环境的小使者！

人性之美，等你来发现，下面的四幅图反映的四件“小事”都是我们生活中经常会遇到的,

请你仔细观察，然后按要求完成练习。

①横跨栏杆②高空抛物③扶老人过马路④自觉排队

1.以上四件“小事”，令人感到不文明的是，文明的是c（填序号一）

（2分）

2.选择一幅图片，谈谈你对图中行为的看法。（3分）

我选择的图片（填序号）我对此行为的看法是：

1.（2分）①②@@

【解析】本题考查口语交际能力。（1）①横跨栏杆：这是违反交通规则的行为，不仅影

响交通秩序，还存在安全隐患，是不文明的行为。②高空抛物：这种行为危害极大，可能造成

人身伤害、财产损失等严重后果，是严重的不文明行为，甚至可能触犯法律。③扶老人过马路：

这是尊老爱幼、助人为乐的表现，体现了社会公德和良好品质，是文明的行为。④自觉排队：

这是遵守公共秩序、尊重他人的表现，体现了公民素质和文明程度，是文明的行为。因此，以

上四件“小事”，不文明的是①②，文明的是③④。

2.（3分）示例：③扶老人过马路是一种尊老爱幼的行为，是文明的表现。老年人是社

会的宝贵财富，他们为国家和家庭做出了巨大的贡献。我们应该尊重老年人，关心他们的生活

和健康。当看到老年人过马路时，我们应该主动上前搀扶，让他们感受到社会的温暖和关爱。

同时，我们也应该加强宣传教育，增强全社会的尊老意识，共同营造一个尊老爱幼、和谐友善

的社会氛围。

【解析】本题要求选择一幅图片谈谈对图中行为的看法。图片中的行为有横跨栏杆、高空

抛物、扶老人过马路、自觉排队，结合前面小题的分析，任选一个，谈出自己的看法即可。如：

示例一：我选择①，横跨栏杆是一种违反交通规则和社会公德的行为。这种行为不仅危及自身

安全，还可能影响其他行人和车辆的通行，造成交通拥堵和事故。我们应该遵守交通规则，走

人夕亍道和斑马线，确保自身和他人的安全。示例二：我选择②，高空抛物是一种极其危险和不

负责任的行为。它可能对楼下的人员造成严重的伤害，甚至可能导致死亡。这种行为不仅违反

了社会公德和法律法规，也损害了公共安全和社区环境。我们应该增强安全意识，避免从高处

随意丢弃物品，共同维护社区的和谐与安全。示例三：我选择③，扶老人过马路是一种尊老爱

幼、助人为乐的表现。这种行为体现了中华民族的传统美德和社会公德，展现了人与人之间的

关爱和互助精神。我们应该积极践行这种文明行为，关心弱势群体，传递正能量，共同营造和

谐美好的社会氛围。示例四：我选择④，自觉排队是一种遵守公共秩序和尊重他人的表现。它

体现了公民素质和文明程度，是构建和谐社会的重要基石。我们应该自觉遵守排队规则，不插

队、不拥挤，尊重他人的权益和感受。同时，我们也应该积极倡导和宣传自觉排队的文明行为，

共同营造一个文明、有序、和谐的社会环境。

三、阅读理解。（24分）

情境三：航展“精神”品读会。航展上，飞行员们默契配合、勇敢探索的精神令人敬佩；

就像《在牛肚子里旅行》中青头与红头的真挚友情、《庆庆的眼神》中人与动物的温暖羁绊

一样，这些珍贵的品质都藏在文字里。本次任务将带你走进这两个动人故事，品读友情的力

量、关爱的温暖，感悟“团结互助、勇敢坚守”的精神，让这些品质成为我们逐梦路上的“动

力燃料”！

（一）课内阅读。（12分）

在牛肚子里旅行（节选）

①“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地

上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼

•♦•

的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

③“那我马上就会死掉。"红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

④青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛

肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

1.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”这是说的话，从中

可以看出它非常o（2分）

2.第②自然段中，画横线的“这时候”是指的时候。（2分）

3.第②自然段加点的“一骨碌”中“骨”的读音是,这个词生动形象地写出了

青头,可见它非常0（3分）

4.片段通过对话，表达了青头和红头的心情。读画“”的句子时要用（）的语

气，读画“”的句子时应用（）的语气。（2分）

A.悲伤B.安慰C.自豪D.激昂

5.当红头从牛肚子里出来后，会对青头说些什么？请写在横线上。（3分）

1.（2分）红头慌张、害怕

【解析】本题考查选文内容的理解。解答此类题目时，首先应明确说话者，接着通过具体

的描述词语揣摩心情。根据第①段“'我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！'”

和第③段“'那我马上就会死掉。'红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。”这些句子

可如确定说话者是红人，从“救命啊！救命啊！”可知说明它在非常紧急的情况下向别人求救

的，反映出它的心情是慌张、恐惧的。

2.（2分）牛刚吃草

【解析】本题考查选文内容的理解。第②段“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：

'躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……’”这个句

子可知青头提醒红头“牛在这时候不会仔细嚼的”，结合上下文可以推断“这时候”是指牛刚

吃草并吞咽进肚子里的时候。

3.（3分）gu动作迅速着急、担忧

【解析】本题考查分析字词句的含义及作用。骨：读gU,释义：1、人和脊桎动物体内

支持身体、保护内脏的坚硬组织。2、比喻物体内部的支架。3、品质；气概。读gii,释义：

1、［骨朵儿］没有开放的花关。2、［骨碌（lu）］滚动。第②自然段“青头不顾身上的疼痛，

一骨碌爬起来大声喊：'躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚

子里去……’”这个句子中的“一骨碌”的读音是yigulu,释义：很快地一浪或一转。

骨：读gU。这个词语形象地描述青头的快速反应和灵敏动作，这种紧急反应表明它对红头的

安全非常着急、关心，所以可以推断出它既紧张又机智。

4.（2分）AB

【解析】本题考查句子朗读。第③段“‘那我马上就会死掉。'”这个句子说明在“红头”

面临危机被牛吞食时，它处于惊恐和无助状态，心情悲伤，使用悲伤的语气最能表达此时的心

情。故选A。第③段“'红头！不要怕，你会出来的。'”这个句子可知青头尽管也感到担忧，

但更多的是要安慰红头，希望红头不害怕，语气中充满了安慰和鼓励，因此用安慰的语气最为

合适。故选B。

5.（3分）青头，谢谢你救我出来，你真是我的好朋友。

【解析】本题考查语言表达能力。回答这个问题需要从片段中青头对红头的帮助入手。青

头在红头感到恐惧时安慰红头，并给予科学的解释，让红头抱有希望。这种诚挚的帮助和友情

很可能会让红头在出来后感激青头并感谢它的安抚和支持。所以，答案要体现红头对青头的感

谢和对这段经历的感触。如：青头，谢谢你在我害怕的时候安慰我，并告诉我牛有四个胃，这

让我没有那么害怕了。

（二）课外阅读。（12分）

庆庆的眼神

①眼睛是心灵的窗户，我读懂了一只叫“庆庆”的大熊猫的眼神。

②2000年秋天，我第一次见到了在野外受伤的大熊猫庆庆，它正在接受救治，庆庆一看

到我就猛然站起来，像要发起进攻。特别是那双雪亮的眼睛，像两道闪电般射向我，我向左，

它向左，我朝右，它朝右，我不动，它就瞪着我。它的眼神警惕极了，仿佛在说：“你是谁？

你想干什么？"我壮起胆子反复和它说：“人类是大熊猫的朋友，我是你的朋友……”慢慢地，

它长下头，不看我了。

③从那天起的一个多月里，我都负责照顾庆庆。每天晚上，我都把大米用水泡在碗里。

早晨6点多，我便起床开始熬稀饭，掺上奶粉、白糖，拌成奶粥给庆庆吃，喂完庆庆后，又给

笼子里插一些巴山木竹。中午11点多,我再给庆庆喂了一次粥和竹子，然后上山砍第二天庆

庆娶吃的竹子。下午6点，我开始清理圈舍，给庆庆喂晚饭，换新鲜竹子。我常常忙到深夜。

渐渐地，庆庆熟悉我了，有时我离它的脸很近，庆庆也不低头，眼神不再闪躲，更不害怕了。

④庆庆的伤很快就好了，它要回归野外了，我却从它的眼神中读到了恋恋不舍。那一天，

大家都等着庆庆自己钻出笼子，走回山林，庆庆却背对着敞开的笼口，就是不出去。大家没办

法，只好将它从笼子里倒出来。庆庆静静地站起来，眼暗一直盯着我，几分钟后它转过身，缓

步走向密林。庆庆走远了。我朝着山林大喊：“庆庆，多保重，我也会想你的……”

1.第3自然段的画线句子是作者照顾庆庆的情景，用“。”圈出作者的动作，你体会到一

__________________________________________________________________o（3分）

2.填一填，作者在不同的时候，读懂了大熊猫庆庆怎样的眼神？（提示：找到写庆庆的眼

神的句子，可以帮助我们理解文章内容。）（4分）

3.全文是围绕哪一句话写的？请用“_”在文中画出来。（2分）

4.展开想象，进行创作。接下来又会发生什么事情？请在最后一个自然段的横线上续写故

事。（3分）

1.（3分）熬掺拌喂插作者对庆庆的精心照料

【解析】本题考查文章内容的理解。第③自然段“卫晨6点多，我便起床开始熬稀饭，掺

上奶粉、白糖，拌成奶粥给庆庆吃，喂完庆庆后，又给笼子里插一些巴山木竹。”可知，这些

句子中“熬、掺、拌、喂、插”这些连续的动作展现了作者照顾庆庆的流程，从泡大米到准备

食物、清理圈舍等，细节丰富，体会到作者对庆庆的用心照料和深厚关爱。

2.（4分）警惕恋恋不舍

【解析】本题考查信息提取与归纳。从第②自然段“它的眼神警惕极了"可知，我大熊

猫庆庆与我第一次见面时的“警惕”。第④自然段“我从它的眼神中读到了恋恋不舍”可知，

体现大熊猫庆庆回归野外时的“恋恋不舍”。

3.（2分）眼睛是心灵的窗户，我读懂了一只叫“庆庆”的大熊猫的眼神。

【解析】本题考查查找中心句。中心句通常能概括文章主要内容或点明主旨。本文围绕作

者对大熊猫庆庆眼神的理解展开，第①自然段“眼睛是心灵的窗户，我读懂了一只叫‘庆庆'

的大熊猫的眼神。”的这句话总领全文，是核心主旨句