2025年部颁布七年级历史上册第一单元导学案（导言1-3课含答案）

部编版初中历史七年级上册大单元教学导学案

开学第一课——发现历史的魅力

【任务一：温故知新跨文史——小学语文中的历史】

（-）你知道吗，文史不分家，即语文和历史有很多相通之处，所以，读完小学的你，已经多次与历

史邂逅了。现在请同学们回想一下你小学所学的内容，你还记得哪些讲述以前真实发生过的人或事的课文

呢？下面列举了一些你们曾经学习过的课文，快在导学案上的相应位置选一选吧！

1.下面四篇课文出自六年级下册，其中有一篇符合“讲述以前真实发生过的人或事的课文”这一要求，

你能选出来吗？

A.鲁滨逊漂流记B.匆匆

C.十六年前的回忆D.他们那时候多有趣啊

2.下面四篇课文出自六年级上册，其中有一篇不符合“讲述以前真实发生过的人或事的课文”要求，

你能诜出来吗？

A.开国大典B.宇宙生命之秘

C.金色的鱼钩D.七律•长征

3.下面四篇课文出自四年级和五年级，让我们一起来判断一下，这些课文都符合“讲述以前真实发生

过的人或事的课文”这一要求吗？

A.草船借箭B.圆明园的毁灭C.囊萤夜读D.为中华之崛起而读书

（1）符合（2）不符合理由：《草船借箭》是小说情节：并非是对真实历史的记录

4.下面四篇课文同样出自小学语文，让我们一起来判断一下，这些课文都符合“讲述以前真实发生过

的人或事的课文”这一要求吗？

A.赵州桥B.曹冲称象C.吃水不忘挖井人D.闻官军收河南河北

（I）符合（2）不符合理由：这叫课文都真实地反映了过去真实发生过的历史事件

（二）回忆完了上述内容后，同学们，现在我们就一起，通过总结这些课文的相同点，来简单了解一

下历史吧。

1.《十六年前的回忆》是李星华女士回忆她的父亲一一李天钊先生被捕遇害的往事，开篇便点明了时

间一一1927年4月28日，16年前的一天；《开国大典》记录了1949年10月1日举行开国大典的盛况；《圆

明园的毁灭》讲述了I860年英法联军火烧圆明园的罪行；《囊萤夜读》记录了晋代的车胤（生活在距今1600

多年前）勤奋好学，捕捉萤火虫做灯，深夜苦读的历史；《赵州桥》介绍了一千四百多前隋朝石匠李春设计

并建造赵州桥的历史：这些事情都发生在或近或远的过去，这告诉我们，历史就是过去发生他事。

2.因为李星华女士的回忆与记录，我们知道了李大钊先生遇害的详细经过：因为《晋书》的记录，我

1

们通过《囊萤夜读》见识了车胤的勤奋好学；《三国志》记载了七岁的曹冲称象的聪明才智；《金色的色钩》

记录下了老班长的事迹《七律•长征》通过诗歌的浪漫手法记录了红军的伟大长征，展现了“红

军不怕远征难”的豪迈气魄；《为中华之崛起而读书》记录下了周总理少年时的家国担当与远大志向：这些

发生在过去的历史，之所以能为我们所了解・，是因为它们都被记录了下来，这说明历史是对过去事情的记

圣。

3.李大钊先生对我国近代史的影响非常巨大，在八年级上册的历史课中，我们将会学到，李大钊先生

“在中华大地上，第一次高高举起了马克思主义的旅帜”，他的遇害，是国家的重大损失；在八年级下册的

历史课中，我们将会学到，1949年10月1日举行的开国大典，标志着新中国的成立，开辟了中国历史的新

纪元；八年级上册中，我们也会学到，红军长征的胜利，如何使中国革命转危为安，铸就长征精神，打开

中国革命的新局面；曹冲是普操的儿子，学过七年级上册的历史课，我们就会了解到，沔操对东汉末年和

三国的历史影响，所以古人会专门记录他以及他儿子的一些事情：从上面这些介绍中，我们发现，人们在

记录这些历史人物或历史事件，主要诜择意义重大、影响深沅或地位较高的人或事，这表明历史主要记录

重大（重大、微小）的事情和重要（重要、渺小）的人物。即历史进行有重大意义的记录，主要记录重大

事件和重要人物。

4.从《曹冲称象》《西门豹治邺》《萤囊夜读》《赵州桥》中，我们可以感受到古人的智慧；八年级上册

中，我们还会学到，英法联军火烧圆明园的屈辱，以血淋淋的惨痛历史告诉我们，落后就会挨打；从《吃

水不忘挖井人》《朱德的扁担》《为中华之崛起而读书》中，我们领略了开国领袖们的人格魅力，深深为之

折服；从《金色的鱼钩》《狼牙山五壮士》《为人民服务》《堇存瑞舍身炸喑堡》《我的战友邱少云》中，我

们见证了英烈们的英勇不屈、全心全意为人民服务的爱国主义：这些都给我们以深深的震撼、启迪，陶冶

了我们的爱国情操，这告诉我们历史能够给我们以启示，在学史以明智中，我们可以做更好的自己。

（三）同学们真棒，已经简单总结出了历史是什么，这说明我们的历史学习开了一个好头！那么现在，

我们就再接再厉，思考一下，我们小学邂逅过的历史，告诉了我们什么呢？

1.《西门豹治邺》《草船借箭》《曹冲称象》《赵州桥》等文章中记录的古代历史告诉我们，我们中国的

古人真是太聪明了，我们中华文明源远流长，五T年九辉历程照耀T古，身为中国人，我骄傲！这说明，

历史可以一一启迪我们智慧。

2.《吃水不忘挖井人》《为中华之崛起而读书》《十六年前的回忆》《我的战友邱少云》《董存瑞舍身炸

暗堡》《开国大典》等近现代发生的历史告诉我们，我们的幸福生活来之不易，许多革命先烈为此付出了生

命，因此我们更要格外珍惜，以今日之学习，建设未来之美好家园，告慰先烈，砥砺前行！这说明，历史

可以一一带给我们感动，照亮我们前进的道路！

3.《闻官军收河南河北》《九月九日忆山东兄弟》等诗词，不仅让我们了解到了古人的文化2术水平，

2

更让我们感受到了诗人或对兄弟的思念，或对国家的关怀，这些感情，无论在时间上距离我们有多么遥远，

但即便过去了千年，依然见字如面，我们依然能够在品读古人诗时，情有所感，心有所思。这说明，历史

还可以一一陶冶我们的情操。

4.总结一下就是：

（1）历史启迪我们智慈！（如《曹冲称象》）

（2）历史陶冶我们情操！（如《九月九日忆山东兄弟》

（3）历史带给我们感动!（如《我的战友邱少云》）

（4）历史照亮我们前路！（如《为中华之崛起而读书》）

所以，当然要努力学好历史，发现历史的魅力呀！

第1课远古时期的人类活动

【活动1：确定学习目标】

1.阅读教材第2页左下角时间轴下的第一段话，明确课标要求：

课标要求，我们需要通过历史学科的学习，了解元谋人、蓝田人、邮县人、北京人等古人类活动,知

道我国是人类起源的重:要地区,初步认识考古发掘成果是研究人类起源的重要依据。

2.阅读教材第4页标题下的每课序言，从中找出序言提出的4个问题如下：

（1）古人类学家和考古学家是根据什么来研究古人类历史的？

（2）我国境内的古人类起源于何时、何地?

（3）他们（远占人类）与现代人相比有哪些不同？

（4）我国境内的古人类生产、生活状况如何?

3.综合课标要求和序言问题，我们可以确定本节课的学习目标如下：

目标1：知道我国境内古人类（尤其是元谋人、北京人等）起源于何时、何地，了解它们的生产、生活状

况：

目标2：知道古人类学家和考古学家研究古人类和原始社会的重要依据；

目标3：能够对比古人类与现代人的不同，知道我国是人类起源的重要地区。

【学习1：我国境内的古人类】

阅读教材第4页的第一段正文，并完成下面的问题：

1.远古人类起源于何时何地：我国的古人类遗址遍布全国各地，其中在云南（元谋）发现了距今约（170

万）年的元谋人；发现于陕西蓝田的是（蓝田）人，他们距今约（16。）万年；娜（yun）县人距今约（100万年），

发现于（湖北哪阳）。

2.元谋人的地位：相比于蓝出人和邮县人，元谋人距今更为久远，距今约（170）万年，是我国境内（目

3

前已知最早的古人类之一）。

3.我国是人类起源的重要地区：阅读教材第5页“中国主要古人类遗址分

布图”，找出元谋人、蓝田人、那县人等发现的位置并圈出来。从这幅图片可知，

我国远古人类遗址遍布全国，是世界上发现（古人类化石）和旧石器时代（遗址）最

（多）（选填多还是少）的国家之一。

4.古人类学家和考古学家研究古人类和原始社会的重要依据是一一（考古

发掘成果）：其中，研究古人类历史和古环境变迁的重要证据是（化石）。对于元

谋人，我们的考古发掘成果是（两颗门齿化石），对于蓝田人，我们的考古发掘成果是（一个完整的头盖骨化

石），对于哪县人，我们的考古发掘成果是（3个头骨化石）。通过这些考古发掘和对遗址的研究，我们可以

得出的结论是：（考古发掘成果，尤其是化石，是古人类学家和考古学家研究古人类和原始社会的重要依据）。

5.人类的进化：“人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节”出自《贺新郎•读史》，“人猿相揖别”表

面是在说人和猿猴作揖道别，本质上是在说人从猿猴讲化而来，“几个石头磨过”指制作和便用工具一一石

器，由此可知，人与动物的本质区别是（人会制作和使用工具）。但这里也有一个小错误，你能通过阅读教

材4页和9页下方的注解②找出来吗？

旧石器时代主要使用（打）制石器，新石器时代主要使用（磨）制石器，旧石器时代在前，新石器时代

在后，所以人类进化时，最先出现的石器（工具）制作方法是（打）制（选填打还是磨）。所以“只几个石

头磨过”，更准确的说法应该是“只几个石头（打）过”。

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【学习2：北京人】

根据确定的学习目标，我们带着问题和目标来阅读教材5-6贝的内容，并完成下面的问题：

1.北京人档案（何时、何地）：北京人“家住”（北京西南周口店龙骨山）【北京人遗址的位置】，全称北

京（直立）人，简称“北京人”，因发现于北京而得名，距今约万一20万）年。

2.考占发掘成果：北京人遗址最先于（1921）年被发现，1929年，我国学者裴文中）发现了第一个（北

京人头盖骨）化石，还发现了（用火）遗迹。后来，在这一遗址中，先后发掘出5个头盖骨化石，还有大量

动物化石和约10万件（打）制石器。

3.北京人与现代人的不同一一掀开北京人的红（tou）盖头（gu）：通过北京人头盖骨

化石，我们可以试着复原北京人的头像如右图（教材6页）。通过复原图我们可以发现，

相比于人类，北京人的复原头像其实保留了很多（猿猴）的特征，如前额低平，眉骨粗

大，颈（quan）骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸等。这些都是北京人与现代人的不同。

4.北京人牛产牛活状况大揭秘（关于北京人的研究成果）：

（1）在北京人遗址中发现了用火痕迹，比如1（灰烬）、烧石和烧骨等，这说明北京人已经（学会使用火）。

北京人遗址中有动物化石，还有烧骨，这说明这些动物极有可能是北京人的食物，烧骨表明，北京人吃的

还是烧烤一一这表明北京人会用火来（烧烤食物）；火可以驱散黑

2.请将下列石都的图H•与它们的名你、使用说明用出城连接起来.ffi

暗和寒冷，所以我们推测，北京人也会用火来（防寒取暖）、照明；IB号占学*将它的命名为砍，器.尖状器.MIWIS的理由•

无论多大型的猛兽，都是害怕火的，所以有火的北京人，也可能Z.靴力M大.位于*

4.大6月R尺代4八K

打上牙・・

会用火来（驱赶猛兽）：总结这些可以发现，北京人学会用火之后，

生存条件大大改善了，这告诉我们，（学会用火）是人类演化史二有火力.多

的里程碑。

a川4：

（2）北京人遗址中发现了约10万件打制石器，通过研究这

孙婕制M•灰、京、皆约

些工具，我们可以发现，北京人制作的石器类型较多，如砍砸器、

尖状器、刮削器，同学们可以先在右边的图片上来分辨一下，这些石器的类型和作用。从石器的类型和数

量上，我们可以推测出，北京人制作石器的技术已经比较（成熟）（选填熟练还是生疏〉。

（3）烧骨的发现除了证明北京人学会用火外，还可以表明北京人的食谱中有动物肉，他们是通过（狩

猎）获取了这些食物。我们知道，动物相比人类有很多身体上的优势，但为何大多数时候都是人类狩猎动

物呢，是因为人类会使用（工具和火），还懂得结成（群体），共同劳动。天天吃肉也会吃腻，所以还需要来

点素的，当时的情况下，北京人主要通过（采集植物果实）改善伙食。

（4）思考：北京人会使用（工具和火），通过（狩猎、采集）等获取食物。那么问题来了，如果在沙漠

中，北京人能通过这种方式生存吗？很明显不能是吧，所以能够支撑北京人在（70）万到（20）万年前的北

5

京安家的环境因素是：当时的北京西南（周口店龙骨山）地区，有大片森林和水域，气候温暖湿润，水草丰

美，常有梅花鹿、野马等动物出没。所以除了石头外，兽骨和（鹿角）也是北京人制作工具的材料。这告诉

我们，良好的环境是远古人类发现的外部条件之一。（时空观念核心素养）

5.我国是人类起源的重要地区：通过前面的探究，我们可以确定，（周口店）北京人遗址是迄今所知世

界上内涵最丰富、材料最齐全的的直立人遗址之一。包括（北京人）在内的我国境内直立人遗存的发现，对

研究（人类起源）和（古人类演化）的历史具有重要意义，所以隼元目标中要求，我们要知道，“我国是人类

起源的重要地区:

6.考古发掘成果是研究人类起源的重要依据：远古人类距离我们非常久远，比如元谋人距今约（17（）万）

年，北京人距今约（70万一20万）年，但是现在的我们，依然可以大致了解他们起源于何时、何地，还可

以推测出他们的生产、生活状况，这是因为，我们通过考古发掘，发现了化石、远古人遗址等重要证据，

这表明，（考古发掘成果）是研究人类起源的重要依据！

【学习3：山顶洞人】

阅读教材5页和7页的内容，完成后面的问题：

1.阅读5页“相关史事”，了解人类的进化：“人猿相揖别，只几

个石头磨过”一一人类是由（古猿）进化而来的，这一演化发生的时间I.

黛人.，■■人••

1ARRXtllAX

大约是（300万）年前，演化的标志的人类会（制作）和使用工具。后支■・人口•一・4・

来，在劳动等因素的推动下，人类不断掩护，先后演化为（能）人和（直

立）人，其中北京人便是（直立）人.后来直立人演化发展为具有现代

人体质特征的早期（智人），这一演化发生在距今约（20）万年前，正与

北京人“谢幕”的时间吻合。最后，现代人是演化中的晚期（智人），

出现于大约（5万）年前。

2.完成5页“读地图”任务：其中既发现直立人又发现智人化石的地点是（北京），这里发现的直立人

是（北京人），智人是（山顶洞人）。

3.山顶洞人档案（何时、何地）：山顶洞人距今约（3万）年，属丁（晚期智人），模样与现代人（相同）。

发现于周口店（龙骨山）顶部的洞穴，因为是在山顶部的洞穴中发现的，还因为“北京直立人”已经占了“北

京人”的名，所以考古学家们将他们命名为（山顶洞人）。,।

4.山顶洞人生产生活状况大揭秘（关于山顶洞人的研究成果）：■:

（1）根据考古推测，山顶洞人依然使用打制石器，所以他们依然/•）

处干（旧）石器时代（选填新还是旧）。但是考古学家在其中发现了骨山心—―，

针，骨针前端比较光滑，这说明山顶洞人可能掌握了（磨光）技术；骨针尾部有孔，这说明山顶洞人可能掌

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握了（钻孔）技术；针可以用来缝制衣服，骨针的发明表明，山顶洞人可能会（缝制衣服）。

（2）7页的装饰品同样发现于山顶洞人遗址，可能是山顶洞人佩戴的饰品，这表明山顶洞人可能已经

产生了（爱美）意识。通过其他考古发现推测，山顶洞人过（集体）生活，居住在一起，使用共同的工具，

共同劳动，靠（狩猎、采集）为生，还会捕鱼改善伙食，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别，会埋葬死者，

活动范围相当大，与其他原始人群有交往。

（3）学会用（火）是人类演化史上的里程碑，相比于北京人只会使用天然火，山顶洞人可能已经知道（人

工取火）。

【学习4：总结归纳】

1.我国境内古人类档案:

元谋人蓝田人耶县人北京人山顶洞人

距今时间约170万年约160万年约100万年约70万―20万年约3万年

北京西南北京西南周口店

发现地点云南元谋陕西蓝田

湖d邸ra周口店龙骨山龙骨山顶部洞穴

头藤僧化石.牙齿化石、

考古发掘成果两颗门齿化石一个完整头骨化石3个头骨化石用火逸法.大■打制石骨针、装饰品

掌握唐光和钻孔

熟练制作打制石器，技术，有爱美意

学会使用火，通过识，可能会人工

生产生活推测能够制作和使用工具

狩猎、采集获取食取火，过群居生

物.…活，没有贫富贵

贱的差别……

2.核心素养体现:

（1）唯物史观：在劳动中，制作和使用工具，学会用火等，在远古人类演化发展中产生了重要影响。

（2）时空观念：①掌握元谋人、北京人等起源时间和发现地点，能够••对应；②当时的地理环境对

远占人类的演化与发展产生着影响。

（3）史料实证：考古发掘成果是研究人类起源与演化的重要依据，通过遗址的发掘，化石和其他发现

等，我们才能不断推测远古人类起源于何时何地，尝试重现远古人类的生产生活情况，追问我从何处来。

（4）历史解释：能够通过遗址分布、考古发现等，阐述我国远古人类的生活。

（5）家国情怀：我国是人类起源的重要地区，包括北京人在内的我国境内直立人遗址的发现，对研究

人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。

在本节课，我们借助考古发掘成果，通过元谋人、北京人等远古人类的代表，一探我国远古时期的人

类活动，简单了解了远古人类从直立人向智人的演化进程。在下节课中，我们将会学习晚期智人如何继续

发展，诞生原始农业，奠定文明曙光的历史……

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第2课原始农业与史前社会

【活动1:温故知新】

远古人类时空轴一.

北京周口店

云南陕西湖北北京周口店龙骨山

元谋蓝田娜阳龙骨山顶部洞穴发现

地点

距今

约300约170约160约100约70万―20万年约3万年时间

万年万年万年万年

北京人山顶洞人

人类元谋人蓝田人那县人

起源

【活动2：学习目标】

1.阅读教材第2页左下角时间轴下的第一段话，明确课标要求:

课标要求，我们需要通过历史学科的学习，知道河姆渡、半坡等遗址,了解我国史前文化与社会的发

展，认识我国是世界上农业起源地之一。

2.阅读教材第9页标题下的每课序言，从中找出序言提出的3个问题如下：

（1）我国原始农业是怎样起源和发展的?

（2）我国新石器时代出现了哪些对人类文明有重大意义的发明创造？

（3）这一时期的历史遗存又呈现出什么特点？

3.综合课标要求和序言问题，我们可以确定本节课的学习目标如下：

目标1：通过河姆渡、半坡等历史遗存和考古发掘成果，探究我国原始农业的起源和发展，清楚地认

识我国是世界上农业起源地之一；

目标2：借助考古发掘成果，了解我国新石器时代出现的重大发明创造，结合历史遗存的特点，了解

我国史前文化和社会的发展。

【学习1：农业的起源与定居生活】

阅读教材第9页的第一段正文，并完成下面的问题：

1.原始农业起源探秘：（1）我国先民在长期的食物采集活动中，逐渐加深了对各类可使用植物的认识，

这为原始农业的产生奠定了基础；（2）距今约（2万）年前，先民开始对野生植物进行人工管理，相当于出

现了农业的雏形；（3）考古发现显示，距今约（1）万年前，我国南北方都出现了人工栽培的农作物，原始农

业产生：（4）现有考古表明，目前已知最早的栽培（水稻、粟）和黍都发现于我国，这是我们的祖先为人类

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文明作出的重要贡献。

2.考古展现的农业发展情况：考古发现的早期栽培水稻的遗存主要有约（江西万年）仙人洞遗址，湖南

道县（玉蟾岩）遗址，浙江浦江的上山遗址和义务桥头遗址等，主要位于（南）方（选填南或者北）；发现人工

栽培的粟和黍遗存的遗址主要位于（北京）和内蒙古等地，很明显位于（北）方（选填南或者北）。

3.我国是世界上农业起源地之一：水稻俗称大米，世界广泛种植，和小麦、玉米并称为当今世界三大

主粮。目前的考古发现显示，江西万年仙人洞遗址发现的水稻遗存距今约一万年，是现今已知世界上年代

最早的栽培稻遗存。这一考古发现证明，我国是世界上农业起源地之一，水稻等农作物的人工栽培，是我

们祖先为人类文明作出的重要贡献。

4.原始农业的重大影响：结合所学，思考并完成下列对比表格。符合要求的打不符合的打X。

单次收获平均收获需经常换

危险很大收获稳定

多多地方

狩猎XXX

采集XVXXX

原始农业XVVVX

通过对比，我们可以发现，相比于狩猎采集，农业生产收获（大），风险（小），更加稳定，所以农业的

起源和发展促进了人类的（定居）生活。同时，在新石器时代，人们（磨）制石器，制作（陶）器，饲养家畜，（生

产力）水平得到显著提高，这为（古代文明社会）的形成奠定了重要基础。

【学习2：河姆渡人与稻作农业的繁荣】

1.阅读教材第11页内容，完成下面表格一一河姆渡人档案

长江下游浙江余姚河

距今时间（何时）约7000年遗址地点（何地）

姆渡

考古发掘成果生产生活状况

教材未提及住（干栏式）房屋

从事农业生产，主要种植的农作物是（水

大量水稻遗存

稻）

（骨耙）实物的发现会制作农具（骨耙）并广泛使用

掌握了挖井技术，能够制作木结构水井（开放

迄今发现年代最早的木结构水井之一

回答）

猪纹陶钵会制作（陶器），懂得饲养家畜（猪）、狗

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目前已知最早的象牙雕刻器懂得（雕刻）技术，有审美意识等

狩猎野猪、鹿等动物，懂得使用天然漆，

教材并未提及的其他考古发现

会制作玉器和简单的乐器骨哨等。

2.稻作农业的繁荣：河姆渡人及其他考古发现表明，我国史前稻作——以种植（水稻）为主的农业经济

的兴盛区域为（长江）中下游和（淮河）流域，现在，这些地区依然是水稻的主要产区之一。

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【学习3：仰韶文化和大汶口文化】

1,阅读教材第12页内容，完成下面表格一一半坡人档案

黄河流域陕西西安半坡

距今时间（何时）约6000年遗址地点（何地）

村

考古发掘成果生产生活状况

教材未提及住（半地穴式）房屋

半坡遗址中发现粟类等粮食作物（教材未

从事农业生产，主要种植（粟）、黍

石镑(ben)能制作精美的（磨）制石器

陶制和石制的纺轮，掌握了（纺织）技术

骨针、骨锥会制衣

骨箭头、骨鱼叉使用弓箭、渔叉等进行渔猎

陶损、人面鱼纹彩陶盆等会制作陶器，懂得音乐

饲养猪、狗等家畜，采集野果作为食物补

教材未提及的其他考古发现

充，大量使用装饰品

2.对比思考：河姆渡人和半坡人的房屋类型为何不同？

干栏式房屋半地穴式房屋

居住者河姆渡人半坡人

所处地域长江流域黄河流域

气候特点及房屋建筑需求潮湿闷热，所以需要防潮冬季较冷，所以需要保暖

结论地理环境影响了河姆渡半坡的房屋样式

2.仰韶文化与大汶口文化档案:

仰韶文化大汶口文化

距今时间约7000—5000年约5900—4400年

分布区域黄河中游黄河下游和淮河中下游

晚期制陶技术有较大发展，能够制作

主要从事（粟）作农业生产

时代特点较为精致的陶器，比如龙山文化的（蛋

处于（氏族）社会的兴盛时期

壳陶）

代表遗址仰韶村遗址、（半坡）遗址、西坡遗址大汶口文化及后继者龙山文化

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重要考古发彩陶；西坡遗址的大房子；多处公共陶器；墓葬及其随葬品

现墓地

3.史料实证与历史解释一一通过考古发现，还原史前社会的发展:

（1）在河南灵宝西坡遗址中，发现了面积超过200平方米的大房子，位于成组房屋的中心位置，推测

可能是（氏族首领）居住或处理部落食物的场所。从这里可以试着推测，相比于北京人结成群体生活和山顶

洞人过（集体）生活，没有贵贱的差别，仰韶文化所处的社会时期，已经出现了分工或尊卑雏形。

（2）在仰韶文化发现的多处公共墓地中，距今约（6000）年前的早期墓地中，墓葬规模和随葬品数量看

不出显著差别，这表明氏族成员之间的地位是（平等）的，还没有出现明显的（贫富）分化；但是到了距今约

（5000）年前的仰韶文化晚期，墓葬规模和随葬品数量出现了（差别），有的人墓葬规模大，随葬品数量多，

这说明墓葬主人生前地位（高），财富多，而有的人不仅墓葬规模小，而且随葬品很少或者没有，这说明这

些人在氏族中的地位（低），财富积累也少。

（3）在大汶口文化晚期，墓葬随葬品的数量差别就更明显了，在同一墓地（表明处于统一氏族）中，

有的随葬百余件成套器物，甚至还有精美的玉器，有的却一无所有，这表明，相比于山顶洞人的没有贫富

贵贱的差别，当时的同一群体内部己经出现了（贫富）分化。

4.唯物史观一一人类社会的发展：历史课程标准要求，初步学会在唯物史观的指导下看待历史，具体

的标准之一便是能够认识劳动在人类社会发展重的重要作用，知道物质生产是人类生存和人类社会发展的

基础，初步了解人类社会形态从低级到高级的发展趋势。现在，你能结合我们1-2课的所学，列举出具体

的示例来印证这些要求吗？

劳动的重要作用：远古先民进行原始农业生产，制作工具等

物质生产打基础：原始农业为古代文明社会的形成奠定重要的物质基础

人类社会的发展：氏族社会早期贫富分化不明显，后期贫富分化明显

【学习4：综合归纳，了解史前文化发展与科技发明】

1.考古发现向我们展示了我国先民们的各种发明和其他反唳智慧的内容，你能对它们进行分类吗？

①人工栽培的水稻、粟和黍②干栏式房屋和半地穴式房屋③骨耙④石铐等磨制石器⑤陶器

⑥纺轮和养蚕缥丝⑦木结构水井⑧贾湖骨笛、河姆渡骨哨、半坡陶填等

与农业相关的：①③④；与音乐相关的：⑧；能够极大改善生活的：②®⑥⑦；

对人类文明有重大意义的：①⑤⑥。

2.从陶器看史前文化与社会的发展：阅读10页、13页的“相关史事”和14页的“知识拓展”。

（1）目前已知世界上最早的陶器出土于我国的（江西万年仙人洞）遗址，经科学测定，距今约（2万）年,

13

这表明我国是最早出现制陶技术的国家。陶器具有极高的实用性，人类可以用它烧煮食物，还能用来储存

食物和饮用水，这有利于人类（定居），从事农业生产。所以在原始农业的起源与发展中，制作陶器与磨制

石器、饲养家畜等同样重要。后来，陶器在实用性的基础上，又出现了文化价值，如仰韶文化的重要特征

之一便是绘有鱼、鸟、花等图案的（彩陶）：这些器物不仅造型独特，而且花纹繁多，展现了史前时期的文

化发展和先民的审美水平。

（2）现在，陶器更有极高的考古价值，龙山文化的蛋壳陶，器壁最薄处不足（1亳米），表明当时的社会

生产力发展已经达到较高水平，能够使用稳定且高速旋转的快轮加工技术，烧窑技术更是高超；墓葬中陶

器数量和质量的差别，反映了当时出现的（贫富分化）现象；通过考古发现，仰韶文化彩陶分布广泛，主要

在（黄河中游）地区，但影响范围却可达黄河上下游，以及（长江）流域和（淮河）流域：仰韶文化彩陶的跨区

域发展，是我国史前文化大繁荣的一个重要表现，也是黄河中游地区史前文化对周围影响的反映。

（3）10页“中国境内新石器时代重要遗址分布图”表明，我国这一时期遗存的主要特点是（星罗棋布），

从河姆渡、半坡等遗址的具体情况，从仰韶文化和大汶口文化的发展情况，我国史前社会以（农业生产）为

基础，不断发展，创造了各具特色的文化，推动了史前社会的发展。

【学习5：总结归纳】

1.史前社会档案:

河姆渡人半坡人仰韶文化大汶口文化

距今时

约7000年约6000年约7000—5000约5900—4400

同

发现地长江流域黄河流域黄河下游

黄河中游

点浙江余姚河姆渡陕西西安半坡和淮河流域

水稻遗存、骨耙、象

考古发纺轮、骨针、陶器

牙雕刻器、木结构水彩陶、墓葬墓葬、陶器

掘成果等

井等

（1）主要种植（水稻）（1）主要种植（粟）从事粟作农业生

制陶技术较大发展

生产生（2）住（干栏式）房屋（2）住（半地穴）房产，过定居生活，

出现（贫富分化）现

活推测（3）制作了先进农具屋文化大繁荣，出现

象

骨耙（3）会纺织、制衣贫富分化迹象

2.核心素养体现:

（1）唯物史观：劳动推动社会发展；原始农业出现极大提高了生产力，为古代文明社会的形成奠定了

14

重要基础；随着生产力推动社会的发展，贫富分化现象开始出现，出现阶级分化迹象；史前社会的发展中，

氏族社会前期贫富分化不明显，后期开始出现贫富分化，即将进入奴隶社会，富裕和地位高的人成为奴隶

主，贫穷和地位低的人成为平民甚至奴隶，遭受奴隶主的压迫。

(2)时空观念：掌握河姆渡人和半坡人，仰韶文化和大汶口文化等起源时间和发现地点，知道新石器

时代历史遗存的特点。

(3)史料实证：考古发掘成果是研究史前社会的重要依据，通过水稻遗存、粟的遗存等，明确我国是

世界上农业起源地之一；通过对骨耙、纺轮等出土文物的分析，了解史前社会的生活情况；通过对陶器分

布的分析，推测史前文化的大繁荣，通过对墓葬随葬品多寡的分析，推测史前社会的发展等。

(4)历史解释：结合时空观念和史料实证，阐述我国史前社会的基本情况。

(5)家国情怀：我国是世界上农业起源地之一，水稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明

作出的重要贡献；我国是最早出现制陶技术的国家，陶器的制作和使用，对人类的生活有重要意义；仰韶

先民已经能够养蚕缥丝，制作丝织品，丝织品的发明，是我们的最先为人类文明作出的重大贡献。

在本节课，我们借助考古发掘成果，了解了原始农业的起源与发展，通过河姆渡人和半坡人，仰韶文

化和大汶口文化，透过陶器等，了解了史前文化和社会的发展。文明已经奠基，曙光还会远吗……

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第3课中华文明的起源

【活动1：温故知新】完成下图中的“史前社会时空轴”

史前社会时空轴

古

远

山

a民

先（彩陶）是其再要特征

?林枕（水稻）冷植（粟）（制陶）技术得制发展

洞

理

人

栗

象

•;?工住（半地穴式）宿库处卜（氏族）社公时期

力发艇格作农业

狩

舞

物

机网一群体出现（）

住（干栏式）用屈制彩陶，愦纺织出现（贫富分化）选以

【活动2：学习目标】

1阅读教材第3页右下角时间轴下的两段话，明确课标要求：

课标要求，我们需要通过历史学科的学习，知道良渚古城、蜓古城等考古发现，了解中华文明有5000

多年的历史，认识中华文明的起源和初步发展具有型元二体的特征。

2阅读教材第15页标题下的每课序言，从中找出序言提出的2个问题如下：

（1）中华文明的起源及其特征是怎样的?

（2）古老的传说中有炎帝、黄帝、尧、舜、国的故事，这些传说反映了什么样的历史？

3综合课标要求和序言问题，我们可以确定本节课的学习目标如下：

目标1：学习早期国家和文明的起源，借助良渚古城、陶寺古城等考古发现，了解中华文明的悠久历

史，认识中华文明多元一体的发展特征；

目标2：了解炎黄尧舜禹的传说，分析其中蕴含的历史信息，勾勒中华文明起源的大致历程。

【学习1：早期国家和文明的起源】

阅读教材第15页的第一段正文，结合第2课所学，完成下面的问题：

1早期国家和文明起源探秘：（1）（私有制）、（阶级）和（国家）的产生，是人类进入文明社会的重要标

志。（2）（农业生产）为古代文明社会的形成奠定了重要基础，大约（5000）年前，我国原始社会的（农）业、

畜牧业有了较大发展，人们不再如同山顶洞人那样过集体生活，共同劳动且共同分配食物，私有制开始出

现，这是早期国家和文明起源的经济基础。（3）通过对仰韶文化和大汶口文化时期墓葬以及随葬品的考古

发现，可以推测，随着生产力的发展，当时出现了（贫富）分化现象；后来，社会成员之间的分化（加剧），

一部分人从（生产劳动）中脱离出来，专门从事（管理），阶级开始分化，出现了（统治）阶级和被统治阶级。

（4）随着经济的发展，人口显著增长并开始向区域中心集中；随着阶级分化，出现了掌握（政治）、经济、

（军事）和祭祀权力的王，以王为首的统治阶级，对内进行统治，对外则发动（战争），从而形成了（早期国家）。

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2从何尊铭文看早期国家：教材封面的青铜器叫何尊，是我国著名文物之一，出土于陕西宝鸡，其内

有铭文“宅兹中国”，这是“中国”这一词汇的最早记载。从何尊铭文我们可以发现，国家的“国（阈）”字，

最初写作“或”，分开来看可以看作由“一”“口”“戈”三个字组成。其中的“一”在底部，“口”在“一”

上，一般认为“一”代表土地，“口”代表人口，即人们在土地上过定居生活，进行农业生产，与教材中“统

治阶级对内（进行统治）”暗合；“戈”字代表武器，即保家卫国的人拿起武器，保证国家的安全、统治和生

产的稳定，当然也于教材中所说“统治阶级对外（发动战争）”符合。

【学习2：良渚古城和陶寺古城】

1阅读教材16页和17页“相关史事”，补充完成下表良渚古城档案:

距今时间（何时）5300—4300年遗址地点（何地）长江流域浙江余杭

考古发现研究成果

遗址规模大，面积广，宫殿区、内外城齐修建水利工程需较强的组织力和大量人

全口，这表明良渚经济发展水平较（高），人口

炭化稻谷多达（20多万）千克显著（增长）并向区域集中，统治者具有较强

发现复杂水利工程，同时期世界规模最大的（调动、组织）能力

贵族墓葬随葬品多，平民的很少，墓葬区

社会的（阶级）分化相当明显

域不同

发现祭祀用的玉琮玉璧和象征军事指挥权出现了掌握（军事）和祭祀权力的统治者一

的玉侦一（王）

很多玉器上的神人兽面纹元素相当统一很可能形成（统一）的崇拜对象

总结：良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，（长江下游）地区已经出现早期国家,

这印证了中华文明有着（5000）年的历史。

2阅读教材17页，补充完成下表陶寺古城档案:

距今时间（何时）4300—4000年遗址地点（何地）山西襄汾

考古发现研究成果

宫城围墙环绕，有高等级建筑基址

大型墓葬集中，随葬品多，贵族目的发现人不同群体之间的社会地位差异显著

殉现象（阶级）分化严重

小型墓葬没有任何随葬品

随葬品来源（十分广泛）各地文化因素汇聚中原

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出土有小件（青铜器）器，发现（陶）质建筑

科技进步

材料

发现带有书写符号的陶壶符号将来可能发展为文字（第8课甲骨文）

可