五年级上册《平移》教学设计

五年级上册《平移》教学设计学习内容：北师大版数学五年级上册第二单元第25-26页内容。学习目标：1.

通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会图形平移的特点。2.

能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。3.

在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。学习过程：一、唤醒学生原有认知，导入新课1、（课件放空白页）师：大家请看（出示情境图），国旗的升降，抽屉的推拉，缆车的滑行都在做什么运动？生：平移（课件放三图汇聚）师：物体沿着一条直线运动就叫平移。（板书：平移）生活中你还见过哪些平移现象？生：……（指导学生把话说完整）2、师：物体能平移，图形也能在格子图里平移。请看（出示小旗图）二、探究平移的方法和特点1、请你画出小旗向左平移4格后得到的图形。（1）师：请大家默读一遍题目。师：要把小旗正确平移，先考虑哪个条件？生：方向（板书），距离（板书），也就是格子数。（2）师：请把书翻到25页，找着绿点1，圈出关键词。然后自己画一画，开始！师：画完的同学，给你同桌讲讲你是怎么平移的？（3）汇报，介绍不同的画法找错例先汇报（板书：所有的点都得向同一个方向平移相同的格数）生1：移动一个点，然后画出图形。师：移动这个点可以吗？这个点呢？那个点呢？师：谁还有不同的方法？生2：五个点进行移动。师：还有不同的吗？生3：4个、3个、2个点的方法生4：移旗杆（4）师：回顾一下，把生1的方法叫“一点法”，生2生3的叫“多点法”，生4的叫“线段法”。你更喜欢谁的方法，为什么？生1：我喜欢一点法，因为移起来简单。师：谁有不同的想法？生2：一点法虽然移起来简单，但画图时容易出错。我更喜欢多点法，它虽然移起来麻烦点，但图形框架就出来了，好画。生3：……师：每个方法都各有优劣，你可以根据实际情况去选择合适的方法。（5）（课件播放正确画法）问：这是谁的画法？师：我们来看看笑笑画的（课件出示），笑笑说我画的怎么和淘气的不一样啊？谁能帮她解答心中的疑问？同桌交流汇报：笑笑把小旗向左平移了7格。师：她是怎么出现这样的问题的呢？生：她以为要间隔4格呢师：这个错误很典型，谁能借此提醒下咱班同学？生：向左平移4格，小旗的每个点都得向左平移4格，而不是图形之间间隔4格。师：记住了吗？（6）师：回顾一下刚才平移小旗的过程，谁能给咱概况一下平移的方法（板书：方法）板书：一选点（关键点）；二移点（方向

距离）；三画图（照原图）2、师：接下来，我们小试牛刀。请看（出示题目：请你画出右图中小旗向上平移4格后得到的图形。）（1）师：把书翻到25页，看绿点2，默读一遍题目，圈出关键词。师：跟上一题有什么不同？生：这次是向上平移。（2）大家要注意这一点，开始画吧！（3）展示汇报“画法”（4）师：请观察平移前后的小旗，什么变了？什么没变？生：位置变了，形状和大小没变（板书：……特点）3、师：给大家增加点难度，请看（出示绿点3的题目）（1）齐读题目，圈出关键词。师：与上面两道题有什么不同？生：平移两次（2）师：开始画吧！（3）汇报生1：先画出平移第一次的图，再画出平移第二次的图。生2：找某个点进行两次平移，再画图。师：你喜欢谁的方法，为什么？汇报师：不管小船平移到哪儿，形状和大小都不能改变。（播放课件）那你们看这个同学画的，对吗？为什么？三、回顾课堂师：关于平移，这节课你学到了什么新的知识？生……师：在平面内，把一个图形上的所有点都朝同一个方向平移相同的距离，这样的图形运动就叫平移。四、巩固提升师：请看最后一道题（课件出示26页第4题）（1）齐读题目（2）师：先想象一下粉色三角形按要求平移后在什么位置，再动手画一画。（3）展示汇报画法（4）课件展示动画过程，问：原来第一个平行四边形变成了（长方形），