2026统编版-小学一年级语文6 古对今-【教学设计】

6古对今1.认识“圆、严”等13个生字，会写“对、今”等6个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。4.想象课文中描绘的画面，感受自然之美。1.字音教学的重点为“圆、严、寒”。2.书写指导的重点是“夕、语”。3.词语理解的重点在“严寒、酷暑”。想象对课文中描绘的画面，感受自然之美。联系生活看图对照多媒体课件、学习单2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.通过读对韵歌，认读生字，正确书写“对、今、细、语”4个字。2.认读词语“严寒、酷暑、和风细雨、朝霞、夕阳”，联系实际并借助图片理解这些词语。3.朗读、背诵对韵歌，感受课文展现的自然之美与和谐之美。板块一激发兴趣，引入新课同学们，上课之前我们先玩一个“对对碰”的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，你们说出和它相反或者相对的词。同学们的积累真不少！今天我们要学的课文中也有“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们可以叫它“对韵歌”。我们将要学习的这篇课文，就是一首描写四季美景的对韵歌。（板书课题）请大家跟我读：古对今。（生跟读）课题里面藏着两个要会写的生字：对、今。请同学们拿出小手，我们一起写写这两个字。书写时注意：“对”字是左右结构，左窄右宽，左边“又”的捺变为点，右边“寸”的点写在田字格的中心点上；“今”字撇、捺要写舒展，点写在中心点，最后一笔是横折。（师范写，生练写。）这首对韵歌从古今变迁，到四季轮回，给我们展现了怎样的自然美景呢？同学们快打开课本借助拼音试着读一读。（生读）板块二初读课文，分类识字读的时候，注意读准字音，读通句子。表扬同学们读得很认真！那老师要考考大家，这些词语宝宝你都认识了吗？（生读）同学们注意到了“圆、严、寒、暖”都有前鼻韵母“ɑn”；“杨、香”是后鼻音；“暑、晨、朝”是翘舌音。现在老师把拼音去掉，你们还能读准确吗？（指生读）真厉害！请你当小老师，带着大家读。（领读）这些词语里面还藏着我们要会认的生字宝宝呢！你有什么好方法能记住它们吗？我们先回忆一下，有哪些识字方法？识字方法有加一加、减一减、换一换、形声字规律、联系生活实际。你知道的识字方法可真多！那看看这些生字，哪些生字可以用加一加来记呢？“口”＋“员”就是“圆”；“日”＋“辰”就是“晨”；“禾”＋“日”就是“香”；“纟”＋“田”就是“细”。你一口气说了四个，可真是识字小达人！同学们还有其他识字方法吗？“夕”可以用联想法，里面的一点就像是太阳，外面的一撇就像山峰，太阳落到了山下，就是夕阳了。我见过杨树，吃过杨梅，联系生活实际可以记住“杨”字。你们真会想办法！这里面有几个难记的字，我们一起看一看，这三个字有什么共同点？这三个字都有“日”。观察得真细致。这个“朝”字，里面不仅有“日”，还有“月”。太阳从草丛中升起，月亮还没有隐去，那个时间的太阳就是“朝阳”。人们也把充满活力的样子称为“朝气”。太阳下山，落到丛林里，就是——“暮”。太阳一出来，就把人照得暖洋洋的，所以“暖”是日字旁。我们再来看看这个字。大胆猜猜，这个字是什么？为什么？我猜是“寒”，一个屋檐下站着一个人，他用四把干草取暖，仍然冷得瑟瑟发抖。这个人脚下的两块冰，说明他非常寒冷。你观察得很仔细。图片中的两块冰后来就演变成了今天的偏旁两点水，所以含有两点水的字大多数都与寒冷有关，如：凉、冰、冷。如果天气特别冷，我们称之为什么？严寒。“严”在这里就是“特别、非常”的意思。“严”还可以组什么词？严肃、严厉。如果天气特别热，那你们知道人们怎么形容这样的天气吗？酷暑。你真棒。酷暑的“酷”字也是我们要会认的字，“酷”字的部首是“酉”，可以联想到“酉”字代表的是酒器，想象一杯烈酒让人感到酷烈或酷爱的样子。再看“暑”字里面竟然还有两个“日”，可见很热。带“日”的三个字都记住了吗？下面请同学们看图猜字，连一连。同学们真聪明，都连对了！说到太阳，你们知道傍晚的太阳叫什么吗？夕阳那傍晚的彩霞呢？晚霞那早上的彩霞叫朝霞。瞧，我们通过组词记住了“霞”字。“霞”字上面是雨字头，代表这个字与什么有关？气象。真聪明！那你还知道其他与气象有关的带雨字头的字吗？恭喜你们，成功和生字宝宝交上了朋友，相信课文一定会读得更好，我们一起读一读。（生齐读课文）表扬大家读得正确、流利，但是韵文还要读出节奏感，我们一起拍手读一读。（拍手齐读）还有一种读法，也能读出节奏，那就是配上音乐读，全班起立，跟着老师一起来读读吧！（配乐齐读）板块三扶放结合，教写生字本节课还有两个生字的书写需要同学们掌握。请同学们观察这两个字，有什么是需要提醒大家注意的？“细”字是左右结构，左高右低，“田”的第一笔竖要写在竖中线上。“语”字是左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对且要分开，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。请同学们看老师写一个（师范写），接下来请同学们在语文书上描一个，写两个。（生练写）希望同学们在今后的语文学习中，能更多地关注到这种对称的词语和句子，在朗读中感受语文学习的神奇和有趣。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。爱玩游戏是孩子的天性。在本课的教学中，我根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地、有选择地运用一些游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。上课开始，用游戏“对对碰”导入能更好地激发学生的学习兴趣，引导学生在积极的思维中学习。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.巩固上节课学的生字，会写“雪、夕”2个字。2.背诵课文，感知儿歌的韵律美，培养语感。板块一温故知新，导入新课同学们还记得我们上节课学习的儿歌吗？这些词语你们还会读吗？我们把生字宝宝送进课文，读好它们。边读边思考这首对韵歌有几小节，给它们标上序号。（生自读、思考）有三小节。你们能读好对韵歌的节奏吗？自己试一试。（指生读，师出示课件。）同学们读得真好听！板块二联系生活，感受画面我们一起读一读第一句话，这里面藏着两对反义词，请圈出来。古和今，圆和方。谁能对着图片说一说还有哪些古对今，圆对方的事物呢？我知道古代的人出行是马车，而现在的人出行是汽车。球是圆的，教室的窗户是方的。同学们真厉害，能联系生活经验说事物。看，这儿有几个生字，你们能来对对子吗？小组或同桌间按照“古对今，圆对方”的句式对出反义词。这两句中也藏着反义词呢，找找看。严寒和酷暑是一对反义词，分别是一年中最冷和最热的天气；春暖和秋凉也是一对反义词，只是热和冷的程度没有那么深。那你们能用肢体语言告诉大家严寒和酷暑带来的不同感受吗？（指生表演）你们表演得真生动。我们一起看看第二小节，都在写什么呢？都在写四季的气象：风雨阳光、阴晴霜雪。什么时候可以看“朝霞”？“夕阳”是什么时候的太阳？早晨可以看“朝霞”，夕阳是傍晚时候的太阳。“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？“细雨”和“小雨、大雨、暴雨”中的哪个意思相近？“和风”和“微风”意思相近，“细雨”和“小雨”意思相近。说得这么好，也一定能读好！我们再来一起读一读。（齐读）请一位同学读第三小节，其余同学边听边想象课文描绘的美景。（指生读）你们认识桃树、李树、柳树、杨树吗？谁能说说“桃树、李树、柳树、杨树”在春天里的样子？桃树在春天开了红花；李树在春天开了白花；柳树和杨树都发了绿色的嫩芽。这一句话里藏着两个成语，你们能找出来吗？根据书本上的插图，说一说这两个成语描绘了怎样的景象。“莺歌燕舞”“鸟语花香”。描绘出了一幅生机勃勃、春意盎然的景象。我们一起来欣赏莺歌燕舞、鸟语花香的景象，感受下生活的美好。（课件出示：莺歌燕舞、鸟语花香的图片和动画。）这么美的景象，我们一起读一读。（多形式朗读：同桌对读，男女生对读，全班拍手读。）熟读成诵，我们小手遮一半，合作背一背。（根据课件提示指导背诵）板块三书写汉字，总结全文这节课我们还要学写两个生字：雪、夕。请同学们观察一下，怎样才能写好看？“雪”是上下结构，要注意的是雨字头中的四点要写匀称，竖要写在竖中线上。“夕”中的横撇要写长，点写在中心点上。请同学们看老师写一个，自己在语文书上描一个，写两个。（师范写，生练写。）这篇韵文其实是我国古代《对子歌》的一小部分，我们可以再搜集一些有关《对子歌》的其他内容，积累和背诵