2026年春季学期学校全员育人导师制师生结对表及谈心谈话记录抽查通报

2026年春季学期学校全员育人导师制师生结对表及谈心谈话记录抽查通报各部门、各年级组、各班级、全体教职工：为深入落实全员育人、全程育人、全方位育人工作要求，扎实推进我校全员育人导师制落地见效，强化导师育人职责，规范师生结对管理，提升谈心谈话实效，及时掌握师生结对及谈心谈话工作开展情况，排查工作中存在的问题，推动全员育人工作走深走实，切实发挥导师在学生思想引导、学业辅导、心理疏导、成长陪伴中的核心作用，学校于2026年[X]月[X]日—[X]月[X]日，组织专人对全校各年级、各班级全员育人导师制师生结对表填报情况及谈心谈话记录开展专项抽查工作。本次抽查严格遵循“客观公正、全面细致、突出重点、注重实效”的原则，覆盖全校[X]个年级、[X]个班级，随机抽查师生结对表[X]份、谈心谈话记录[X]份，重点核查师生结对的合理性、结对表填报的规范性、谈心谈话的真实性、针对性及完整性。现将本次抽查总体情况、存在的主要问题及整改要求通报如下，请各相关部门、各年级组、全体导师严格遵照执行，切实整改落实，不断提升全员育人工作质量。一、抽查总体情况总体来看，各年级组、各班级能够高度重视全员育人导师制工作，严格按照学校部署要求，有序推进师生结对及谈心谈话工作，取得了阶段性成效，具体表现如下：（一）师生结对工作规范有序。绝大多数班级能够结合学生学情、性格特点、家庭情况及导师职责，科学合理开展师生结对工作，做到全员覆盖、无遗漏，确保每位学生都有对应的育人导师；师生结对表填报规范、信息完整，准确填写导师信息、学生信息、结对时间、结对目标等核心内容，填报合格率达90%以上。（二）谈心谈话工作有序开展。多数导师能够认真履行育人职责，定期与结对学生开展谈心谈话，聚焦学生思想动态、学业进展、心理状态、生活困惑等核心内容，耐心倾听学生诉求，及时给予引导和帮助；谈心谈话记录填写规范，详细记录谈话时间、地点、内容、学生诉求及导师指导意见，谈话针对性、实效性较强，能够切实解决学生成长中的实际问题。（三）育人实效初步显现。通过师生结对及谈心谈话，导师与学生的沟通联系更加紧密，能够及时掌握学生思想动态和成长需求，有效化解学生心理困惑、学业压力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；学生的归属感、安全感明显提升，主动向导师倾诉诉求、寻求帮助的积极性显著提高，全员育人的良好氛围逐步形成。本次抽查中，也发现部分年级、班级及导师在师生结对、谈心谈话记录填写工作中存在一些薄弱环节，需进一步整改完善。二、抽查中发现的主要问题（一）师生结对表填报不规范。部分班级师生结对表填报存在信息缺失、填写错误等问题，如未填写结对目标、学生家庭情况填写不完整、导师联系方式错误；少数班级师生结对合理性不足，未充分结合学生特点和导师优势进行结对，存在“一刀切”“随意结对”的现象；个别结对表填写潦草、字迹不清，不符合归档规范。（二）谈心谈话记录质量参差不齐。1.部分谈心谈话记录内容空洞、流于形式，未聚焦学生实际问题，仅简单记录学生日常表现，未体现谈话重点、学生诉求及导师指导意见，缺乏针对性和实效性；2.少数谈心谈话记录填写不完整，缺失谈话地点、谈话时长、学生反馈等核心信息，甚至存在漏填、错填的情况；3.个别导师谈心谈话频次不足，未按照学校要求定期开展谈心谈话，谈话间隔过长，未能及时掌握学生成长动态；4.部分谈话记录存在“模板化”现象，不同学生的谈话内容雷同，未结合学生个体差异开展个性化谈话。（三）育人职责落实不到位。少数导师对全员育人导师制工作重视程度不足，未能充分认识到师生结对及谈心谈话的重要意义，存在“重形式、轻实效”的现象；部分导师在谈心谈话中缺乏主动引导意识，未能耐心倾听学生诉求，指导意见笼统、不具体，难以有效解决学生实际困惑；个别导师未建立学生成长档案，对结对学生的长期跟踪指导不足，育人实效不明显。（四）整改落实机制不健全。部分年级组对师生结对及谈心谈话工作的指导、监督力度不足，未定期开展自查自纠工作，对发现的问题未能及时督促整改；少数班级未建立谈心谈话记录审核机制，谈话记录填写完成后未经过年级组、班主任审核，导致部分问题未能及时发现和纠正。三、整改要求及工作安排针对本次抽查发现的问题，为进一步规范全员育人导师制师生结对及谈心谈话工作，强化导师育人职责，提升育人实效，提出以下整改要求，请各相关部门、各年级组、全体导师严格遵照执行，限期完成整改：（一）规范师生结对工作，完善结对表填报。各年级组、各班级要对照抽查发现的问题，对师生结对表进行全面自查整改，补充完善缺失信息、纠正错误信息，确保结对表填报规范、信息完整、字迹清晰；要结合学生学情、性格特点、家庭情况及导师优势，重新梳理师生结对情况，优化结对方案，杜绝“随意结对”“一刀切”现象，确保师生结对科学合理、贴合实际；自查整改完成后，各班级于2026年[X]月[X]日前将整改后的师生结对表上报至年级组，年级组审核汇总后，于[X]月[X]日前上报至学校德育处备案。（二）提升谈心谈话质量，规范记录填写。全体导师要提高思想认识，切实履行育人职责，严格按照学校要求，定期与结对学生开展谈心谈话，每月谈心谈话不少于1次，对特殊学生（学困生、留守儿童、心理敏感学生等）要增加谈话频次，做到“有困惑及时谈、有问题及时解”；谈心谈话要聚焦学生实际问题，注重个性化引导，耐心倾听学生诉求，提出具体、可行的指导意见，杜绝“模板化”“形式化”谈话；谈心谈话记录要填写完整、规范，明确谈话时间、地点、内容、学生诉求、导师指导意见及学生反馈，确保记录真实、具体、有针对性，杜绝漏填、错填、潦草填写等现象。（三）强化育人职责落实，提升育人实效。全体导师要牢固树立“全员育人、全程育人、全方位育人”理念，切实增强责任意识，将师生结对及谈心谈话工作落到实处，主动关注结对学生的思想动态、学业进展、心理状态和生活情况，建立学生成长档案，做好长期跟踪指导；要加强自身育人能力提升，主动学习心理健康教育、学生思想引导等相关知识，提升谈心谈话技巧和育人水平，确保谈话实效，真正帮助学生解决成长中的实际问题。（四）健全监督审核机制，强化整改落实。各年级组要加强对本年级师生结对及谈心谈话工作的指导、监督和审核，定期开展自查自纠工作，每月至少开展1次专项检查，及时发现和纠正工作中存在的问题；各班级要建立谈心谈话记录审核机制，班主任对本班导师的谈心谈话记录进行每周审核，年级组对各班级进行每月审核，确保谈话记录质量；学校德育处将不定期开展抽查工作，对整改不到位、工作落实不力的年级组、班级及导师，将予以通报批评，情节严重的将纳入年度考核。（五）加强培训指导，提升工作水平。学校德育处牵头，联合各年级组，于2026年[X]月[X]日前组织开展全员育人导师制工作专项培训，重点讲解师生结对规范、谈心谈话技巧、记录填写要求等内容，提升全体导师的育人能力和工作水平；各年级组要组织本年级导师开展经验交流活动，分享优秀谈心谈话案例和育人经验，相互学习、相互借鉴，推动全员育人工作提质增效。四、工作总体要求1.提高思想认识，强化责任落实。各相关部门、各年级组、全体导师要充分认识全员育人导师制工作的重要意义，将其作为落实“三全育人”要求、促进学生全面发展的重要举措，切实提高思想认识，明确工作责任，细化工作措施，确保各项工作落到实处、取得实效。2.严格整改落实，杜绝形式主义。各相关部门、各年级组、全体导师要对照本次通报指出的问题，认真开展自查自纠，严格按照整改要求限期完成整改，坚决杜绝形式主义，确保整改工作不走过场、取得实效；要以此次抽查和整改为契机，建立长效工作机制，持续规范师生结对及谈心谈话工作。3.强化协同配合，形成工作合力。各部门、各年级组、各班主任、全体导师要密切配合、协同发力，加强沟通对接，及时反馈工作进展和存在的问题，主动协调解决，形成上下联动、齐抓共管的全员育人工作格局；班主任要做好本班师生结对及谈心谈话工作的组织、协调和督促工作，确保各项工作有序推进。4.加强监督检查，严格考核问责。学校德育处将定期、不定期对全员育人导师制工作开展情况进行监督检查，重点核查师生结对规范度、谈心谈话实效及问题整改落实情况；将师生结对及谈心谈话工作开展情况纳入导师、班主任及年级组年度考核，对工作成效显著的予以表彰奖励，对工作落实不到位、整改不及时的予以通报批评并严肃问责。五、对接及咨询事宜1.师生结对及整改对接：联系学校德育处，负责师生结对表规范解读、整改指导、审核备案等相关事宜，联系电话：[X]；联系人：[X]；咨询时间：工作日上午8:30-11:30、下午14:30-17:00。2.谈心谈话及记录咨询：各导师、班主任关于谈心谈话技巧、记录填写规范等相关疑问，可联系年级组或德育处咨询；各年级组关于本年级自查整改工作的疑问，可直接联系德育处对接。3.意见建议反馈对接：各相关部门、各年级组、全体导师对全员育人导师制工作有意见建议的，可通过年级组或直接向德育处反馈，联系电话：[X]；联系人：[X]；反馈邮箱：[X]，学校将及时核实处理并反馈。附件：1.2026年春季学期全员育人导师制师生结对表（规范模板）2.2026年春季学期全员育人导师制谈心谈话记录（规范模板）3.本次抽查问题清单及整改责任分工表4.全员育人导师制师生结对及谈心谈话工作考核标准下发部门：学