小学校德育工作考核制度

PAGE小学校德育工作考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强和改进学校德育工作，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，促进学生全面发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.导向性原则：以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为导向，引导学校树立正确的德育观，强化德育工作的中心地位。2.科学性原则：遵循教育规律和学生身心发展规律，建立科学合理的考核指标体系和评价方法，确保考核结果客观公正。3.全面性原则：涵盖学校德育工作的各个方面，包括德育目标、德育内容、德育途径、德育队伍建设、德育管理等，全面评价学校德育工作成效。4.激励性原则：通过考核，激发学校和教师开展德育工作的积极性和创造性，促进学校德育工作不断创新和发展。（三）考核对象本考核制度适用于辖区内各小学。二、考核内容与指标（一）德育目标（10分）1.目标制定（5分）学校德育目标明确、具体，符合党的教育方针和学生身心发展规律，体现学校特色。（3分）德育目标纳入学校发展规划和年度工作计划，并分解到各年级、各班级。（2分）2.目标达成（5分）学生思想政治素质、道德品质、行为习惯等方面得到明显提升，学生违法犯罪率为零。（3分）学校德育工作在促进学生全面发展方面取得显著成效，学生在学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等方面表现良好。（2分）（二）德育内容（20分）1.爱国主义教育（5分）把爱国主义教育贯穿于学校教育教学全过程，并结合重大节日、纪念日开展主题教育活动。（3分）学生了解国家历史、文化、地理等基本知识，增强民族自豪感和国家认同感。（2分）2.社会主义核心价值观教育（5分）将社会主义核心价值观融入教育教学各环节，并通过多种形式进行宣传教育。（3分）学生理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活中践行社会主义核心价值观。（2分）3.中华优秀传统文化教育（5分）开设中华优秀传统文化课程，开展经典诵读、书法、绘画、戏曲等活动。（3分）学生了解中华优秀传统文化的精髓，传承和弘扬中华优秀传统文化。（2分）4.生态文明教育（3分）开展生态文明教育活动，培养学生环保意识和行为习惯。（2分）在校园环境建设中体现生态文明理念。（1分）5.心理健康教育（2分）开设心理健康教育课程，配备专兼职心理健康教育教师。（1分）开展心理健康咨询、辅导等活动，帮助学生解决心理问题。（1分）（三）德育途径（30分）1.学科教学（10分）各学科教师在教学中有机渗透德育内容，做到教书育人。（6分）学校定期开展学科德育研讨活动，总结推广学科德育经验。（4分）2.主题班会（8分）每周至少召开一次主题班会，主题鲜明，形式多样，内容丰富。（5分）主题班会有计划、有记录、有总结，效果良好。（3分）3.团队活动（6分）充分发挥少先队、共青团组织的作用，开展丰富多彩的团队活动。（4分）团队活动有特色、有成效，学生参与度高。（2分）4.社会实践活动（4分）组织学生参加社会实践活动，如参观爱国主义教育基地、社区服务、志愿者活动等。（3分）社会实践活动有方案、有组织、有总结，学生在活动中受到锻炼和教育。（1分）5.校园文化建设（2分）营造积极向上、富有特色的校园文化氛围，校园环境整洁美观。（1分）开展丰富多彩的校园文化活动，如文化节、科技节、体育节等。（1分）（四）德育队伍建设（15分）1.德育工作领导小组（3分）学校成立德育工作领导小组，定期研究部署德育工作。（2分）德育工作领导小组职责明确，分工协作，工作落实到位。（1分）2.班主任队伍建设（8分）加强班主任队伍建设，定期组织班主任培训和经验交流活动。（4分）班主任工作认真负责，班级管理规范有序，班级风气良好。（4分）3.全员育人（4分）建立全员育人机制，全体教师树立育人为本的理念，人人都是德育工作者。（2分）教师在教育教学中注重学生品德培养，形成全员育人的良好氛围。（2分）（五）德育管理（25分）1.制度建设（5分）建立健全学校德育工作各项规章制度，如德育工作责任制、班主任工作制度、学生行为规范等。（3分）制度完善，执行严格，确保德育工作有序开展。（2分）2.德育工作计划与总结（5分）学校德育工作计划科学合理，目标明确，措施具体，具有可操作性。（3分）德育工作有总结，能及时总结经验教训，提出改进措施，不断提高德育工作水平。（2分）3.德育档案管理（5分）建立规范的德育档案，包括德育工作计划、总结、活动记录、学生品德评价等资料齐全。（3分）德育档案管理规范，分类清晰，便于查阅。（2分）4.家校合作（5分）建立家校合作机制，定期召开家长会，加强与家长的沟通与联系。（3分）组织家长学校活动，提高家长教育水平，形成家校教育合力。（2分）5.社区共建（5分）加强与社区的联系与合作，共同开展青少年思想道德建设活动。（3分）学校积极参与社区建设，为社区发展做出贡献。（2分）三、考核方式与程序（一）考核方式1.自评：学校按照本考核制度的要求，每年进行一次自评，填写自评表，并撰写自评报告。2.实地考核：考核组每年对学校进行实地考核，通过听取汇报、查阅资料、实地查看、问卷调查、师生访谈等方式，全面了解学校德育工作情况。3.社会评价：通过家长、社区、学生等渠道，广泛征求对学校德育工作的意见和建议，作为考核的参考依据。（二）考核程序1.学校自评：每年[具体时间]前，学校完成自评工作，并将自评表和自评报告报送至上级教育主管部门。2.实地考核：考核组在学校自评的基础上，于每年[具体时间]对学校进行实地考核。考核组由教育主管部门相关人员、德育专家、学校管理人员等组成。3.综合评定：考核组根据实地考核情况和社会评价结果，对学校德育工作进行综合评定，确定考核等级。4.结果反馈：考核结果以书面形式反馈给学校，并在一定范围内进行通报。四、考核等级与结果运用（一）考核等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。总分90分及以上为优秀，8089分为良好，6079分为合格，60分以下为不合格。（二）结果运用1.表彰奖励：对德育工作考核优秀的学校，给予表彰奖励，并在经费投入、项目申报等方面予以倾斜。2.督促整改：对考核不合格的学校，下达整改通知书，限期整改。