黑龙江省大兴安岭地区漠河市两校联考2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025-2026学年八年级期末语文试题一、基础知识综合（8分）阅读下面的文字，按要求答题。青春的序幕正徐徐开启，青春之路旌旗猎猎。纵使前路漫漫，我们也决不倦殆；纵使前路重峦叠障，我们也决不颓唐；纵使前路沟壑纵横，我们也决不踌躇……我们奋力跋涉。我们不屈不挠。奔跑吧，新时代的青年！1.请将文段中画线的句子用楷书准确，规范地抄写在田字格内。奔跑吧，新时代的青年！2.给文段中加点的字注音。旌旗______________

颓唐______________3.找出并改正文段中的两个错别字。______改为______

______改为______【答案】1.奔跑吧，新时代的青年！2.①.jīng②.tuí3.①.殆②.怠③.障④.嶂【解析】【1题详解】本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。注意：奔、跑、青。【2题详解】本题考查字音。旌旗（jīngqí）：旗帜的总称，多指军中的旗帜。颓唐（tuítáng）：精神萎靡不振，情绪消沉。【3题详解】本题考查字形。倦殆——倦怠（juàndài）：疲乏困倦，松懈怠惰。重峦叠障——重峦叠嶂（chóngluándiézhàng）：连绵起伏的山峰，一层叠着一层。二、选择题（6分，每题3分）4.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）A.阅读和创作相辅相成，读的过程能给大脑提供灵感，写的过程则是灵感的释放。B.名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。C.李老师性格和蔼，平易近人，大家都很喜欢他。D.我的家乡自然资源丰富，投资环境宽松，许多外地客商针锋相对地前来投资兴业。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查成语。A.相辅相成：意思是指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。这里形容阅读和创作相互补充，相得益彰，故正确；B.不修边幅：指人穿着过于随便；比喻不注重仪容，衣着。这里形容名人不注重仪容，衣着，故正确；C.平易近人：意思是比喻态度温和，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易理解。这里形容老师态度温和，和蔼可亲，故正确；D.针锋相对：意思是针尖对锋芒。比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。这里形容外地客商有针对性地来投资兴业，不存在对立，故错误；故选D。5.下列语句中没有语病的一项是（）A.面对这张语文试卷，你一定要先沉着答题，再冷静思考，这样才能最大限度地发挥你的水平。B.成都自然博物馆的主题展厅包括由地质环境厅、恐龙世界厅、缤纷生命厅等组成。C.党的十八大以来，四川认真践行新发展理念，坚定不移地走生态优先、绿色发展之路。D.2022年北京冬季奥运会将把中国人民与世界联系起来，实现让三亿人参与冰雪运动。【答案】C【解析】【详解】A.语序不当，将“沉着答题”与“冷静思考”位置互换；B.句式杂糅，可去掉“包括”或“由……组成”；D.缺少宾语，可在句末加“的愿景”；故选C。三、名句名篇默写（10分，每空1分）6.根据提示填空。（1）岂不罹凝寒？__________________。（刘桢《赠从弟（其二）》）（2）晴川历历汉阳树，__________________。（崔颢《黄鹤楼》）（3）曹操在《龟虽寿》中，表现自己虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉的名句是：__________________，__________________。（4）《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：__________________，__________________。（5）《春望》中诗人通过刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的是：__________________，__________________。（6）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡的古诗文名句。（课内外均可）。__________________，__________________。【答案】①.松柏本有性②.芳䓍萋萋鹦鹉洲③.烈士暮年④.壮心不已⑤.月下飞天镜⑥.云生结海楼⑦.白头搔更短⑧.浑欲不胜簪⑨.示例：日暮乡关何处是⑩.烟波江上使人愁（仍怜故乡水，万里送行舟）【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“萋萋、鹦鹉洲、暮、已、镜、搔、簪”字词易写错。第（6）题能够写出体现游子怀恋故土、思念家乡的古诗文名句即可，如：露从今夜白，月是故乡明。四、名著阅读（4分）7.填空。（1）《西行漫记》的作者是美国记者斯诺，这是一部________（体裁）作品。（2）书生出身的“造反者”——_________，他是大官僚家庭的儿子，先后就读南开中学、南开大学；先后在法国、英国、德国学习，先后组织了上海罢工、八一起义，是党的创建人，是著名的革命组织者。（3）_________（人物）大公无私，唯一的个人衣服，就是用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气的得意，个性率真。（4）_______（人物）是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物。个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，这是一个非常精明的知识分子的面孔。【答案】①.（1）纪实性②.（2）周恩来③.（3）彭德怀④.（4）毛泽东【解析】【详解】这道题考查对名著内容的了解。（1）《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。主要讲了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。其中毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。（2）根据“书生出身的造反者”可知，人物是周恩来。周恩来个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。（3）根据“唯一的个人衣服，就是用缴获的降落伞做成的背心”可知，人物是彭德怀。彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又吃苦而劳，是个很活泼的人他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。生活节俭上与同部下一样，只有两套制服。（4）根据“面容瘦削、看上去很像林肯的人物”可知，人物是毛泽东。毛泽东他博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。五、综合性学习（10分）XX中学九年一班将举行主题为“我爱读书”的综合性学习活动，请你完成以下任务。材料：2023年4月23日，第二十八个世界读书日如期而至。一年前，习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”谆谆教导、殷切嘱托，极大激发了全党全国全社会读书学习的热情。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央引领推动下，全民阅读工作深入推进，书香社会建设进展明显，读书学习蔚然成风。8.请用一句话概括上述材料主要内容。9.请给此次读书活动设计一条宣传标语。10.请以“爱读书、读好书、善读书”为主题设计三种活动形式。示例：举行“爱读书、读好书、善读书”读书经验交流会活动一：________活动二：________活动三：________11.为了深入开展读书活动，培养学生良好的读书习惯，九年一班定于6月29日上午8点30分在班级举行“诵读经典经验交流会”。作为班长去邀请李校长参加活动，你怎么说？【答案】8.示例一：在以习近平同志为核心的党中央引领推动下，全民阅读工作深入推进，书香社会建设进展明显，读书学习蔚然成风。示例二：全民阅读工作得到国家领导人高度重视，全国上下形成了读书学习的良好风气。9.示例一：读先哲经典，咏华彩篇章。

示例二：与书为友，健康成长。10.①.活动一：举行“爱读书、读好书、善读书”主题班会②.活动二：举行“爱读书、读好书、善读书”征文比赛③.活动三：举行“爱读书、读好书、善读书”知识竞赛11.李校长，您好！我是九年一班的班长，我班定于6月29日上午8点30分在班级举行“诵读经典经验交流会”。诚挚邀请您参加，如果您有时间，期待您的光临指导！【解析】【8题详解】本题考查概括文章内容。结合总结性句子“党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央引领推动下，全民阅读工作深入推进，书香社会建设进展明显，读书学习蔚然成风”可直接提取答案。【9题详解】本题考查宣传标语的拟写。拟写宣传标语要紧扣“我爱读书”这个活动主题，运用对偶、对比等修辞手法，语言要简练，句式要对称，朗朗上口，富有感召力。至少使用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。符合语境，言之成理即可。示例：①读书让理想展翅，学习让生命飞翔。②读书成就梦想，知识照亮人生。③读书放飞梦想，拼搏成就未来。【10题详解】本题考查活动设计的拟写。学校开展的主题活动主要有：板报设计、唱歌比赛、话剧表演、辩论赛、诗歌朗诵、征文比赛、知识竞赛、人物评选、手抄报比赛、书法比赛等。本题主题活动设计围绕“少年正是读书时”展开，所选活动适合读书主题活动的开展即可。示例：举行“爱读书、读好书、善读书”手抄报比赛；举行“爱读书、读好书、善读书”人物评选活动。【11题详解】本题考查语言表达能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是邀请李校长参加“诵读经典经验交流会”活动，第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方（李校长，您好！）；然后介绍自己（我是九年一班的班长），说清楚主题活动举办的具体时间和地点（6月29日上午8点30分在班级）。注意语气要委婉，表达要得体。六、诗歌鉴赏（6分）阅读下面宋词，完成下面小题。采桑子·欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。12.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.全词以轻舟的行进为线索，描绘了在春色怀抱中的西湖。B.“西湖好”是词眼，“短棹”二字道出了词人行程匆忙。C.“不觉船移”与“无风”呼应，有力地显示水面平静澄碧D.本词词风婉约，语言清新自然，色调清丽，充满诗情画意。13.“惊起沙禽掠岸飞”与“惊起一滩鸥鹭”（李清照《如梦令》）描绘的画面相似，表现的情怀有所不同，请简要分析。【答案】12.B13.“惊起沙禽掠岸飞”与“惊起一滩鸥鹭”均描绘了鸟惊飞的画面，前者表达欧阳修辞官退休后的恬淡安适情怀，后者表达李清照少女时期无忧无虑的欢快心情。【解析】【分析】【12题详解】“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。并非“行程匆忙”。故选B。【13题详解】本题考查情感理解。1)“惊起沙禽掠岸飞”句意：被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。“惊起沙禽掠岸飞”是以动衬静，写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去。这样以动写静，使得西湖水面愈显其幽静，把西湖清新可爱之美表现得美不胜收，更表现出词人追求如同水鸟一样的自由自在，闲情逸致的生活态度。2)《如梦令.常记溪亭日暮》是宋代女词人李清照的词作。此词是记游赏之作，写了酒醉、花美，清新别致。一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。这首小令用词简练，只选取了几个片段，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。七、（13分）文言文阅读14.阅读下面文言文，回答问题。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。——（《愚公移山》）【乙】鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。【注】①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。——(《鲁公治园》)（1）解释下面句子中加点词的意思。①年且九十②且焉置土石③寒暑易节④公善之，欲行（2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.面山而居其将固可袭而虏也（《周亚夫军细柳》）B.以君之力域民不以封疆之界（《得道多助，失道寡助》）C.甚矣，汝之不惠已而之细柳营（《周亚夫军细柳》）D.曾不若孀妻弱子囊者霸上、棘门军，若儿戏耳（《周亚夫军细柳》）（3）翻译下面的句子遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（4）【甲】文语言简洁，又不失生动，请以“始龀，跳往助之”为例作简要分析。（5）根据【甲】【乙】两文内容，简要概括愚公和鲁公的性格特点。【答案】（1）①将近②往哪里③更替④认为……好（2）B（3）于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，敲石头，挖泥土，用簸箕把土石运到渤海边上（4）作者不直接写孩子小，而是用“始龀”这一典型特征来表现他的幼小，孩子天真、可爱的样子跃然纸上。“跳往助之”中只一个“跳”字，就把孩子兴奋得跳来跳去的那种稚气生动地描摹了出来。这样就大大增加了文章的生动性。（5）愚公抱负远大、信念坚定、不畏艰难；鲁公缺乏主见、优柔寡断、畏首畏尾。【解析】【小问1详解】本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词。①句意：年纪将近九十岁。且：将近；②句意：况且把土石放到哪里去呢？焉，往哪里；③句意：冬夏换季。易，更替；④句意：鲁公认为（这个意见）不错。善，认为……好。【小问2详解】本题考查一词多义。A.连词，表修饰/连词，表顺承；B介词，凭借/介词，凭借；C.助词，在主谓之间取消句子的独立性，无义/动词，到；D.动词，及，赶得上/动词，像；故选B。【小问3详解】本题考查对文言句子的理解和翻译能力。本题注意关键词：遂，于是；率，带领；箕畚，名词作状语，用箕畚。【小问4详解】本题考查对文言文语言的赏析。可先从整体上判断该句采用了哪几种人物描写方法，接着分析表现了小孩怎样的行为、神情。然后，从动词的运用方面赏析其精妙之处，赏析要结合句意进行。“始龀，跳往助之”的意思是才七八岁，也跳跳蹦蹦前去帮助他们。“始龀，跳往助之”这六个字巧妙地勾勒了一个七八岁的邻家小孩积极参与挖山的形象。通过“始龀”一词，作者不直接点明年纪，却通过典型特征传递了孩子的幼小，使其形象更为生动可爱。而“跳往助之”中的“跳”字则生动地展现了孩子兴奋的状态，为整个场景增添了更多生气勃勃的氛围。这种简洁而形象的描写方式使读者更容易产生情感共鸣，为整个故事注入了更多生动感。【小问5详解】本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。在了解甲文大意的基础上，抓住关键语句“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”来理解愚公的性格特点，抱负远大、信念坚定、不畏艰难等；在了解乙文内容的基础上，抓住关键语句“公犹夷不能决，事又寝”来理解鲁公的性格特点，优柔寡断、犹豫不决、遇难而退等。【点睛】参考译文：【甲】北山一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出来进去（都要）绕路，就聚集全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力量，连魁父这座小山都不能铲平，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上去，隐土的北面。”于是（愚公）率领子孙中（能）挑担子的三个人（上了山），凿石掘土，用箕畚装了（土石）运到渤海的边上，邻居姓京城的寡妇有个孤儿，才七八岁，也跳跳蹦蹦前去帮助他们。冬夏换季，（他们）才往返一次。河曲智叟（知道这件事后）嘲笑并阻止愚公，说：“你太不聪明了！就凭你残余的年岁和剩下的力量，甚至不能毁掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，还不如寡妇、孤儿。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会增加高度，何必担忧挖不平？”河曲智叟没有话来回答。【乙】鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说：“没有地方放土。鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你就不怕小女儿跌倒吗?”鲁公又停下来了。（又）有人说：“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人(打理)，（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。八、现代文阅读（共23分）阅读下面的文字，分别回答问题。泥土的清香自哪儿来①雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫“放线菌”的细菌。②土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还结着“果实”，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统称为放线菌。③放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香。④为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？⑤因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。⑥下雨时，雨水冲开了土壤，这些晴天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥土的清香在久旱之后尤其明显。⑦放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了50000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。⑧放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。15.这篇文章是______说明文，采用了______顺序，主要说明了______和放线菌的作用。16.文章第②段划线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？17.文章介绍了放线菌的哪些作用？【答案】15.①.事理②.逻辑③.泥土清香的来源16.打比方，将放线菌比作树和草，生动形象地写出了放线菌丝状的外形特点，使说明更通俗易懂。17.①释放化学物质，让人们闻到泥土的清香；②是生产抗生素的宝库，多种抗生素从放线菌中提炼而来；③制造烹饪用的味精；④是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。【解析】【导语】这篇说明文以“泥土的清香从哪儿来”设疑开篇，引出说明对象放线菌，条理清晰。先介绍放线菌的形态、单细胞特征，再阐释其释放化学物质产生清香的原理，接着解答雨后清香更明显的原因，最后补充其在制药、调味、科研等方面的作用。由现象到本质，由浅入深展开说明，语言平实通俗，设问手法的运用让说明更具吸引力，兼具知识性与趣味性。【15题详解】本题考查说明顺序及说明内容的把握。第一空，根据第①段“雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫‘放线菌’的细菌”，第②段“土壤是种类繁多的细菌的乐园”，第④段“为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢”，第⑤段“因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”，第⑥段“下雨时，雨水冲开了土壤，这些晴天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着空气中的小液滴四下弥漫”，第⑦段“放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库”，第⑧段“放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的”可知，文章围绕泥土清香的来源这一生活现象展开说明，探究其背后的科学道理，属于事理说明文。第二空，根据第①段“雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫‘放线菌’的细菌”，第②段“这类细菌生物学上统称为放线菌”，第③段“放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香”，第④段“为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢”，第⑧段“放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的”可知，文章先介绍说明对象放线菌，再阐释其产生泥土清香的原因，接着追问并解答雨后清香更明显的缘由，最后说明放线菌的其他作用，按照由现象到本质、由浅入深的逻辑层次展开，采用了逻辑顺序。第三空，根据第①段“这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫‘放线菌’的细菌”，第⑥段“下雨时，雨水冲开了土壤，这些晴天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香”可知，文章前半部分核心说明的是泥土清香的来源，这是文章的主要说明内容之一。【16题详解】本题考查说明方法及作用。根据第②段“那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还结着‘果实’，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看”可知，句子将丝状的放线菌分别比作树和草，还对应提及树的“果实”、草的“花”，运用的是打比方的说明方法。该说明方法把放线菌原本抽象的丝状形态转化为树、草这类人们熟悉的事物形态，具象化地展现出放线菌外形的独特与别致，让读者能直观感知其丝状且形态各异的特点，让原本偏专业的说明内容变得生动形象，更易于理解和接受。【17题详解】本题考查内容分析与概括。根据第③段“放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香”可知，放线菌的第一个作用是释放化学物质，让人们闻到泥土的清香。根据第⑦段“放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了50000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的”可知，放线菌是生产抗生素的宝库，链霉素、四环素等多种抗生素都可以从放线菌中提炼而来。根据第⑧段“我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的”可知，放线菌可以制造烹饪时使用的味精。根据第⑧段“如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料”可知，放线菌还可以作为科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。阅读下文，完成下面小题。奶奶的玉簪子①奶奶的玉簪子不见了！②那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命。每天早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散发着温润的光。它安安稳稳地插在奶奶的发髻上，就像奶奶平静的生活。③丢了玉簪子就是丢了奶奶的命。④奶奶终日愁眉紧锁。⑤爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。“咱们眼睛花了记性差了，还是叫儿子回来找吧。小时候，他找东西可机灵了。”奶奶茫然而凄切的眼神，让爷爷心痛。爷爷想不出别的法子，就三番五次地给父亲打电话。⑥父亲回家了。⑦见到父亲，奶奶的眼泪“唰”地下来了。父亲宽慰道：“妈，玉簪子会找回来的。”⑧奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走。父亲让奶奶好好回忆回忆，玉簪子丢之前，自己去过哪些地方。⑨父亲跟着奶奶来到了田野。⑩田垄上，奶奶种的扁豆开花了，它们仰着小鸟一样的嘴巴，好像在和奶奶说话。奶奶轻轻地碰了碰它们的小脑袋说：“两天不见，又长大了。”父亲蹲下身，拨弄起扁豆。也许奶奶和扁豆聊天的时候，玉簪子掉了下来。奶奶看着父亲的侧影说：“小时候，你不爱吃扁豆，却爱画扁豆花。我就买了个大花盆，把扁豆种在家门口。”父亲“哦”了一声，直起身来，看着扁豆花，似乎想起了久远的时光。⑪他们走进菜地，一畦畦的菜好水灵呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话。奶奶带父亲来到空心菜前。奶奶问：“还记得那个空心菜的故事吗？”父亲站在陌生的土地上，拨弄着和他生分的空心菜说：“记得记得。狐狸精妲己在纣王面前进谗言，要宰相比干挖心表忠诚。比干临死前，姜子牙给了他一道符，教他挖心后，将符贴于胸口，立即策马飞奔，不要回头，即使无心也不会死。比干照着做了，没想到中途遇到一个妇人，在叫卖空心菜。比干好奇地一回头，立刻摔下马死了。”⑫奶奶点了点头，说：“小时候，你最爱看小人书。”奶奶老了，也许，她只想陷进回忆，徜徉老时光了。⑬奶奶又带着父亲来到了老房子里。老房子并不住人，但奶奶还是经常要去走走。二楼放着奶奶的织布机。这些年，奶奶不用它了，可她还是经常要上去擦拭一番。父亲埋头细细地查找，织布机的上上下下、角角落落都不能放过。奶奶在一边絮絮叨叨：“咱们东阳的土布很有名，你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。”父亲不由得感叹道：“想不到一晃就这么多年了。”⑭在织布机边上，父亲发现了一个樟木箱子。箱子一尘不染，铜环上还泛着光，显然是有人经常打开它。玉簪子会不会遗落在里边了？父亲打开了樟木箱，他的眼睛突然定住了。⑮他看到了什么？⑯一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书……还有涂画着很多扁豆花的画。⑰奶奶正要开口，父亲抢了先：“就是用这把弹弓，我打破了人家的玻璃。是您带着我找人家登门道歉，还给人家装上了玻璃。这个风车，是有一次赶会场时看见的，我很喜欢，您就省下了自己的午餐钱……”父亲说着说着，眼睛有些发涩了。⑱父亲闭了闭眼睛，稳了稳情绪，继续翻找。他的眼睛又一次定住了。⑲他看到了什么？⑳一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。如今，当奶奶和我讲起这个故事，我总是问：玉簪子怎么会掉到樟木箱子里？为什么以前总也找不到？奶奶总是笑而不语。一旁的父亲搔了搔头皮，说：“那时，我已经三年没回家了。”（作者：王秋珍。有删改）18.请将小说情节补充完整，并说说“玉簪子”在小说结构上起到了什么作用。不见簪子→爷爷寻找→①→田垄上找→菜地里找→②→找到簪子19.赏析文中画横线的句子。20.阅读全文，概括小说的主题。21.小说最后三段能否删去？什么？【答案】18.①父亲寻找②老屋里找“玉簪子”在小说结构上起贯穿全文的线索作用。（意思对即可）19.运用神态描写（细节描写），细腻地描写奶奶十分珍惜与父亲相见的时光，生怕他很快离开的情形，表达出奶奶对父亲的想念。（意思对即可）20.小说叙述了奶奶“骗”父亲回家找玉簪子的故事，表现老人需要子女更多的关爱，子女应该常回家陪伴老人的主题。（意思对即可）21.不能删去。因为：①交代了奶奶要父亲回家的真正原因，情节更加完整；②深化了小说主题；③使人物形象更加丰满；④结尾产生了出人意料又在情理之中的效果。能删去。因为：①删去后情节结构是完整的：②仍有明确的主题；③仍有较鲜明的人物形象；④结尾“奶奶的精气神又回来了”照应前文。【解析】【18题详解】本题考查内容概括和线索作用。本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。第①段写簪子不见了；第⑤段写爷爷寻找；第⑤段到第⑧段写爷爷让父亲回来帮忙寻找，可概括为：父亲寻找；第⑩段写田垄上找；第⑪段写菜地里找；结合第⑬段“奶奶又带着父亲来到了老房子里”可概括为：老屋里找；第⑳段写找到簪子。【19题详解】本题考查词句赏析。答题思路：常见的描写方法，从描写对象可以分为人物描写和环境描写，人物描写分为外貌、动作、语言、神态、心理等描写，人物描写是为了表现人物身份、地位、心理、感情、形象、主题等；环境描写则是为了交代时间、天气、地点等信息，渲染氛围，做铺垫埋伏笔，推动故事情节发展，暗示主题，奠定感情基调等。“奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲”是对奶奶眼神的描写，可判断这是神态描写、细节描写；奶奶用眼神抚摸着父亲，把奶奶的眼神写活了，写出了眼神中的情感，写奶奶看见父亲时的那种爱、呵护，思念。“生怕他会长了翅膀飞走”则写出奶奶怕父亲走，写奶奶对父亲的思念，对与父亲想见的时光的珍惜。【20题详解】本题考查小说主题。文学作品主旨的归纳，要在整体感知文章内容的基础上，通过对人物的言谈举止及人物之间的关系进行分析，领会作者的目的和意图即可作答。答题格式：本文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。归纳文章的主旨，在具体的操作中，还可以利用一点小技巧：（l）紧扣文题。有许多文章，文题就是文章的主旨。（2）注意文中议论、抒情的表达方式。文中的议论有的是揭示人物品质，有的揭示事件意义，有的直接揭示文章的主旨。文中抒情句其实已包含了作者的情感态度，显示了作者的倾向性，这些都有助于对主旨的理解。（3）注意文中一些特殊句子。如矛盾句、反问句、警句等，往往与主旨密切相关。结合文章最后三段可知，簪子丢了、让父亲回家帮奶奶找簪子是一个借口，就是奶奶思念已经三年未回家父亲，想要看看父亲。结合第⑧段“奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走”可知，父亲一回来，奶奶就表现出对父亲的急切的思念；结合第⑨段到第⑰段可知，在找簪子的过程中，奶奶每到一个地方，都要回忆一下和父亲相关的事情，明显看出找簪子是借口，其实就是在表达年迈的父母对出门在外、久未归家的儿子的思念。故文章通过写奶奶“骗”父亲回家找玉簪子的故事，表现老人需要子女更多的关爱，子女应该常回家陪伴老人的主题。【21题详解】本题考查情节作用。此题属于半开放性试题，考查的是文章情节的作用，对于结尾，如果选择保留，就结合结尾的作用来谈。结尾交代了奶奶要父亲回家的真正原因，情节更加完整；深化了小说主题；使人物形象更加丰满等。如果选择删去，就从文章情节的完整行来谈。删去后情节结构是完整的；仍有明确的主题；仍有较鲜明的人物形象。据此理解作答。（1）不能删去：结合最后三段可知，面对“玉簪子怎么会掉到樟木箱子里？为什么以前总也找不到？”这个问题，奶奶是笑而不语，父亲则说自己三年未归家，故这里其实在含蓄地说明奶奶要父亲回家的真正原因：是因为思念父亲，不是因为与簪子。这让文章情节更加完整；通过结尾三段对于父亲归家真正原因的含蓄交代，进一步突出了老年人需要儿女多回家看看、老年人思念儿女、关爱儿女的主题；结尾三段对于奶奶、父亲的形象塑造更加完整，突出了奶奶对儿子的思念，突出了父亲对于奶奶心情的理解；在前文寻找簪子的过程中，奶奶每到一个地方都要回顾和父亲相关的事情，而不是找簪子，已经可以猜到奶奶找簪子是借口，目的是见见父亲，结尾把这个主题交代的更清楚，给人出人意料又在情理之中的感觉。（2）能删去：从情节上看，开头写丢了簪子，结尾找到了簪子，情节是完整的，最后三段可以删去。从主题上看，在找簪子的过程中，对于老人思念儿女的主题已经有所流露，无言地呼吁年轻人多关心父母，言有尽而意无穷，给读者更丰富的思考空间，没有必要用最后三段把这个主题再次重申、点明。从人物形象上看，在找簪子的过程中，奶奶、父亲的形象都比较完整地塑造出来了，表现了个一个思念儿子的老人形象，一个终于体悟到母亲心情的儿子形象，已经足够。从结构上看，段“奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了”和开头④“奶奶终日愁眉紧锁”相照应，可以结束全文。九、作文（40分）22.文题：请以“开在心底的花儿”为题，写一篇文章。要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实地名、校名、人名；（4）字数在600字以上。【答案】例文开在心底的花儿诚信是一粒播在心里的种子，任岁月轮回，仍在心中盛开，如果有一天，心中的花儿碎了，也就失去了做人的根本。我经历过无数次考试，但没有一次让我如此刻骨铭心。那天，语文老师临时决定进行一次测试。看着这些难题，我绞尽脑汁，好不容易过了前面的“鬼门关”，又闯进了“阎王殿”——“默写还未学过的古诗”。我抓耳挠腮，怎么也想不起来。偷瞄一眼周围的同学，好像也被这道题难住了。不禁暗想，如果我这首诗写对了，不就可以取得好名次了吗？可是老师、父母教育我，做人要讲诚信。两种力量在我的心中较量，几经反复，最终，被成功欲望控制的我还是没能克制住自己，翻开了书……几天之后，在我的惴惴不安中，试卷发下来了，我如愿以偿地取得了第一名。同学们投来赞许的目光，我却一直红着脸不敢说话。老师表扬我，鼓励同学们向我学习。放学了，走在回家的路上，已是夕阳西下，但那阳光让我感到特别刺眼；路上的车，发出刺耳的鸣笛；一阵风掠过，寒意扑面而来……一切好像都在藐视我、嘲笑我，一瞬间，理智战胜了虚荣心，我掉头飞快地向学校跑去。老师还在批改作业，看着这画面，我不禁热泪盈眶。老师察觉到了我，她擦干我的眼泪，微笑着问我：“怎么了，是谁欺负你了吗？”我抽泣着说出实情，最后我说：“对不起，老师，是我不诚实，我错了。”老师轻拍我的肩，“只要你勇于改正，还是好孩子，快，笑一笑！”我强忍着泪水，笑着和老师告别。夕阳还是那个夕阳，温暖着我的心，马路上，车水马龙，是一首和谐的交响曲，一阵微风掠过，触碰我的心灵，我握紧了拳头，暗自在心里说，我心中的诚信之花，必将永远绽放！【解析】【详解】本题考查全命题作文。第一，审题立意。要求以“开在心底的花儿”为题目，写一篇作文。这是一个具有比喻义的作文题目，“花”是喻体，“花”是美丽的、美好的象征，可以理解为坚强、自信、勇敢、勤劳等品质，也可以理解为亲情、友情、爱国情等美好的情感，还可以理解为对古诗词、对读书、对理想的追求，或者是对自然的尊重、对科技的期待等等。“开在心底”说明这件事情、这个人、这个人的高尚思想在你心目中已经留下了深刻的印象，震撼着你的心灵，即这件事或者这个人的所作所为深深的感动着我、打动着我、激励着我，让我心中泛起涟漪，感到美的存在。第二，思路选材。明确“开在心底的花”是什么，它是如何开在心中的，即它在自己的生命中起到了怎样的作用。本文可以选择记叙文、散文或者议论文。如若选择记叙文，则从自己的生活出发，选取典型的、独特的、能够展现自己追求或品质的、令自己感动的素材，展现“这朵花”对自己生命的影响，结构上是一线串珠式。不管是写事情还是写人立足点应该是正面的、积极向上的，不只是让自己感动，同时也能感动别人，具有积极的社会意义，这样的东西写出来才有深度和广度。可以围绕一个人的某种（某些）高尚的精神、品质，精心选择两三件事例，且有详有略，这样通过叙述几件事情，把人物表现得更丰满，性格更突出。例如，将“花”比喻为母爱，可以这样构思：每当遇到挫折时，是母亲在默默的鼓励我；每当心灵创伤时，是母亲在轻轻的抚慰我；每当夏夜梦醒，是母亲在不停的为我扇风；每当身体不适时，总是母亲没日没夜的照顾我……通过日常小事的叙述，反映出母爱在我心目中留下了深刻的印象，表达了我对母亲的感激之情。无论写人，还是记事，均需注意人物形象刻画的方法、记叙的顺序、记述的详略、以小见大、先抑后扬等手法、内容上的前后照应、点题等方面的恰当处理。议论文和散文则选取典型的名人事例或者自己的生活片段，结构上可以选择片段组合式，例如：把这朵花理解为读书，那么可以选择自己人生三个阶段受到书本的影响，也可以选择三本不同的书对自己的影响。不管本文选择何种文体，或者如何解读这朵花，都是为了展现小作者对自己、对生活、对未来、对知识等的理解，展现自己在这朵花的影响下的成长，以及感受到的生活的美好。23.请以“采撷一段奋斗的时光”为题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名﹑校名、人名；（4）字数在600字以上。【答案】例文：采撷一段奋斗的时光因为有了你，过往的