六年级数学上册第四单元第七课时《练习三》教学设计

沟通梳理强化巩固——《练习三》教学思考【学习内容】北师大版《义务教育教科书.数学》六年级上册第四单元第7课时练习三第49-51页。【教材分析】一、本课关联的核心素养分析数据意识：结合具体情境，探索百分数的意义，通过解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计意义，培养数据意识。应用意识：综合运用百分数的有关知识，根据具体情境中的特点选择合理的解题策略解决生活中的实际问题，体会数学与生活的联系，发展应用意识。二、本课的核心任务分析核心任务：以小组为单位进行知识整理，沟通联系。本节课侧重基本知识的梳理与回顾，通过以小组为单位进行知识整理，制作简单思维导图，引导学生巩固百分数的意义，百分数与小数、分数的互化的知识点以及利用方程解决有关百分数的实际问题的方法。【学情分析】六年级的学生具有一定的分析能力、归纳能力和语言表达能力，教学以学生的小组合作交流和综合实践应用为主线，培养学生对知识的归纳整理的能力，让学生在头脑中形成完整的知识网络。同时让学生在合作探究中巩固知识，提升技能，体会数学源于生活用于生活。应用数学知识解决实际问题是学生的薄弱环节，百分数的理解又比较复杂，在解决问题时要注重对知识理解和应用的指导。【学习目标】1.理解百分数的意义，能正确用百分数表示生活中的问题以及正确读写百分数；进行小数、分数和百分数的互化，学会解决有关百分数的应用问题。2.体会百分数与日常生活的密切联系，在探究活动中经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快，提高数学学习兴趣。3．在复习活动中，培养学生归纳整理知识的能力，增强学生的合作意识，在解决问题的过程中获得积极的情感体验。【学习重难点】学习重点：百分数知识的梳理和联系。学习难点：综合运用所学知识解决实际问题。教学过程【学习准备】PPT课件。【学习过程】复习导入，引出任务师：我们在这个单元学习了哪些内容？你有哪些收获？有什么困惑？（学生从不同的角度回顾本单元所学的知识，进行交流活动）1.回顾整理：以小组为单位进行知识整理，制作简单思维导图；2.交流展示：分析知识之间的联系，小组派代表汇报本单元的知识点；3.重点强调：说一说如何解决有关百分数的简单实际问题；（1）分析题意（2）画出图形表示数量关系（3）列式子或利用方程解决问题（4）检验作答4.反思：根据其他小组展示的思维导图，对比分析与你的小组整理的有什么异同点，查缺补漏。【设计意图：这个环节是引导学生对学过的知识进行总结、梳理。利用小组合作探究的形式，将单元知识系统化、条理化，并形成知识网络图，让同学们在交流中回忆本单元学过的知识点，培养学生总结归纳的能力。】解决任务，综合练习同学们真会学习，能把知识系统地进行整理，下面我们来试试用我们学过的知识解决问题。【设计意图：鼓励学生结合具体情境理解百分数的意义。】【设计意图：鼓励学生在填表和涂色活动中进一步掌握分数、小数和百分数的互化问题。】【设计意图：鼓励学生选择需要的信息，利用百分数的意义解决实际问题。】【设计意图：鼓励学生根据百分数的意义，独立分析解决问题。】练习应用，巩固提升。【设计意图：实践活动，鼓励学生总结生活中使用百分数和分数的例子。】课堂小结这节课复习了百分数，你学得怎么样？还有哪些没解决的问题？举例说一说。【设计意图：课后总结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，促进学生构建自己的知识体系，引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解，为后续的学习奠定基础。】【课后反思】一、学以致用，培养学生应用意识为了更好的落实学生的应用意识，使学生用学过的知识和方法解决简单的实际问题，养成理论联系实际的习惯，发展实践能力。本节课通过多道练习，让学生感知百分数与实际生活的联系，让学生能够学以致用，感受数学的魅力。深化理解，发展数据意识本课在