新版pep小学六年级下册英语unit2-教案

新版PEP小学英语六年级下册Unit2教案单元主题：LastWeekend(上周末)本单元的核心话题围绕“谈论过去的活动”展开，引导学生学习和运用一般过去时来描述发生在过去的行为和经历。通过本单元的学习，学生不仅能掌握相关的词汇和句型，更能学会在实际语境中准确、自如地运用这一时态进行交流，回顾和分享自己的周末生活。单元教学目标一、知识与技能1.词汇：能够听、说、读、写本单元核心词汇，如：cleaned,stayed,washed,watched,played,visited,did,went,read,slept等动词的过去式形式，并理解其基本含义，能在情境中灵活运用。2.句型：*能够熟练运用句型"Whatdidyoudolastweekend?I...(didsth.)"来询问和回答过去所做的事情。*能够运用句型"Howwasyourweekend?Itwas...(great/good/OK/bad...)"来谈论周末的感受，并能简单说明原因，如"BecauseI..."。*能够理解并在适当情境下运用"Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't."进行一般过去时的一般疑问句提问与回答。3.功能：能够运用所学词汇和句型，围绕“上周末活动”这一主题进行简单的口头和书面交流，包括询问、回答、描述和简短的语段表达。4.语音：初步感知并了解规则动词过去式词尾"-ed"的发音规律（/t/,/d/,/ɪd/）。5.阅读与书写：能够读懂关于周末活动的简短语段或对话，并能根据图片或提示写出简单的句子描述自己或他人的周末活动。二、过程与方法1.通过情境创设、图片展示、动作模仿、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生在具体、生动的语境中感知、理解和运用一般过去时。2.鼓励学生积极参与课堂活动，通过观察、比较、归纳等方式，自主探究一般过去时的构成规则和用法。3.培养学生运用所学语言知识解决实际问题的能力，如制定周末计划、分享周末经历等。4.引导学生利用工具书（如词典）或网络资源，拓展学习渠道。三、情感态度与价值观1.培养学生乐于开口、积极参与英语交流的兴趣和自信心。2.引导学生关注生活，乐于分享自己的经历，学会倾听他人的讲述。3.培养学生合理安排周末时间，劳逸结合，积极参与有益活动的生活态度。4.在小组活动中，培养学生的合作意识和互助精神。单元教学重难点教学重点1.掌握本单元核心动词的过去式形式，并能熟练运用于口头和书面表达。2.理解并能灵活运用句型"Whatdidyoudolastweekend?I..."进行问答。3.理解并运用"Howwasyourweekend?Itwas..."谈论周末感受。教学难点1.不规则动词过去式的记忆与正确运用（如go-went,do-did,read-read,eat-ate等）。2.一般过去时在具体语境中的正确运用，特别是与一般现在时的区分。3.规则动词过去式词尾"-ed"的正确发音。4.运用所学词句进行连贯的语段描述。课时安排本单元建议安排4-6课时（每课时40分钟），具体可根据学生实际情况灵活调整：*第一、二课时：重点学习A部分词汇、核心句型及初步运用。*第三、四课时：重点学习B部分词汇、拓展句型及语篇阅读，并进行综合操练。*第五课时：复习巩固，完成Let'sCheck,Let'sWrapitup及部分拓展活动。*第六课时：单元综合运用与评价，如Storytime,Let'sReadandWrite等。教学准备1.新版PEP小学英语六年级下册教材、教师教学用书。2.多媒体课件（PPT）、录音机、磁带或U盘（音频材料）。3.单词卡片（包括动词原形和过去式）、图片卡（展示各种周末活动）。4.日历、时钟模型（可选，用于时间对比）。5.学生活动用纸、练习本。第一课时：ALet'slearn&Let'schant教学目标1.能够听、说、读、写动词过去式：stayed,watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,playedfootball。2.能够听懂、会说句型"Whatdidyoudolastweekend?Istayedathome/watchedTV/..."并能在情境中进行替换练习。3.通过chant感知一般过去时的韵律，巩固所学词汇和句型。4.初步培养学生运用一般过去时描述过去活动的意识。教学重难点*重点：掌握五个核心动词短语的过去式形式，并能运用基本句型进行问答。*难点：动词过去式的正确拼写（如watched,washed词尾加"ed"）及发音，特别是"stayed"中"ed"发/d/音。教学准备1.PPT课件（包含图片、词汇、句型、chant音频）。2.动词原形及过去式单词卡片：stay-stayed,watchTV-watchedTV,washclothes-washedclothes,cleantheroom-cleanedtheroom,playfootball-playedfootball。3.代表不同活动的图片或简笔画。4.录音机或播放器。教学过程一、热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greetings*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Whatdayisittoday?*Ss:It'sMonday/Tuesday/...*T:Whatwasthelastdayoflastweek?(引导学生说出Saturday/Sunday)*T:Yes,SaturdayandSundayaretheweekend.Wehadaweekendjustpast.(可指向日历)Today,wearegoingtotalkabout"LastWeekend".(板书单元主题：Unit2LastWeekend)2.ReviewSimplePresentTense*T:Usually,whatdoyoudoontheweekend?(板书句型：Whatdoyouusuallydoontheweekend?Iusually...)*引导学生用一般现在时回答，如：Iusuallydohomework.Iusuallyplaybasketball.IusuallywatchTV.*教师根据学生的回答，适时展示相关图片或做出动作，并将核心动词原形板书在副板书区，如：dohomework,playbasketball,watchTV,washclothes,cleantheroom,stayathome,playfootball。二、呈现新知(Presentation)(约15分钟)1.Introduce"lastweekend"*T:(手持日历，指向刚刚过去的周末)Thatwaslastweekend.(重读lastweekend)Onweekends,youusuallydomanythings.Butlastweekend,whatdidyoudo?(放慢语速，自然地将"do"变为"did"，并在板书原句型"Whatdoyouusuallydoontheweekend?"旁，用不同颜色笔改写为"Whatdidyoudolastweekend?")*引导学生理解句意：上周末你做了什么？2.Teaching"stayedathome-stayedathome"*T:(做出在家休息的动作或展示图片)Look,Iwasverytiredlastweekend.So,Istayedathome.(强调"stayed"，并板书短语：stayedathome)*教师示范发音，注意"stayed"的发音/steɪd/，引导学生跟读，可分音节教学：stay-stayed。*出示单词卡片"stayedathome"，带领学生认读，边读边做动作加深记忆。*T:(问一名学生)Whatdidyoudolastweekend?(引导学生用"Istayedathome."回答，若学生有困难，教师示范并给予提示)3.Teaching"watchedTV-watchedTV"*T:(动作示范或展示看电视图片)SometimesIstayedathomeandwatchedTV.(强调"watched"，板书短语：watchedTV)*对比动词原形"watch"和过去式"watched"，引导学生观察拼写变化（加"ed"）。*示范发音/wɒtʃt/(英式)或/wɑːtʃt/(美式)，注意"ed"在此发/t/音。学生跟读，小组读。*出示卡片，进行认读操练。*T:Whatdidyoudolastweekend?DidyouwatchTV?(引导学生回答"IwatchedTV.")4.Teaching"washedmyclothes-washedmyclothes"和"cleanedmyroom-cleanedmyroom"*采用类似方法教学这两个短语。可先复习动词原形"washclothes","cleantheroom"，再引出过去式"washedmyclothes","cleanedmyroom"。*强调"wash-washed"/wɒʃt/(ed发/t/)，"clean-cleaned"/kliːnd/(ed发/d/)。注意"washed"的拼写，结尾有"ed"。*可以请学生上台模仿洗衣服、打扫房间的动作，边做边说短语。5.Teaching"playedfootball-playedfootball"*T:(做踢足球动作或展示图片)Onsunnyweekends,Ioftenplayfootball.Lastweekend,Iplayedfootballwithmyfriends.(强调"played"，板书短语：playedfootball)*复习"playfootball"，引出过去式"played"。*发音/pleɪd/(ed发/d/)。学生跟读。*出示卡片，进行认读。三、操练与巩固(Practice)(约15分钟)1."QuickResponse"(快速反应)*教师快速出示动词原形卡片，学生说出过去式；或出示过去式卡片，学生做相应动作并说短语。*小组竞赛：看哪一组反应最快，说得最准确。2."What'sMissing?"(记忆大考验)*教师在黑板上贴出刚学的5个短语卡片，让学生看几秒后闭上眼睛，教师取走一张，学生睁眼后说出缺少的短语。3.句型操练："AskandAnswer"*教师手持短语卡片，问："Whatdidyoudolastweekend?"随机抽取学生回答，学生需根据卡片内容回答"I..."。*同桌互问互答：学生两人一组，一人手持卡片（或回忆），另一人提问，然后交换角色。教师巡视指导，关注学生发音和句型运用的准确性。*邀请几组同桌到台前展示问答。4.Let'schant(Page14)*T:Now,let'slistentoachantaboutweekendactivities.(播放第一遍chant音频，学生静听，感受节奏和内容。)*T:Listenagainandfollowthechant.(播放第二遍，学生可小声跟唱，教师可配合PPT图片或做动作帮助理解。)*讲解chant中出现的短语和句型，如"Whatdidyoudo?Istayedathome.""DidyouwatchTV?Yes,Idid."(此处"did"为助动词，引导学生初步感知，为后续学习一般疑问句做铺垫)。*带领学生拍手跟唱，可分组对唱或加入动作表演，让chant更生动有趣。四、总结与作业(Summary&Homework)(约5分钟)1.Summary*T:Todaywelearnedsomepastweekendactivities.(指着板书上的短语)Whatdidyoulearn?*师生共同回顾本节课学习的五个动词短语过去式和核心句型"Whatdidyoudolastweekend?I..."。*强调一般过去时用于描述过去发生的事情。2.Homework*(1)抄写今天学的五个动词短语过去式各5遍，并大声朗读给家人听。*(2)用句型"Whatdidyoudolastweekend?"采访你的家人（至少两人），并记录他们的回答（可以画画或写关键词），下节课分享。*(3)听Unit2Let'slearn和Let'schant的录音，跟着读2-3遍。板书设计Unit2LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?I...*stayedathome*watchedTV*washedmyclothes*cleanedmyroom*playedfootball第二课时：ALet'stry&Let'stalk教学目标1.能够听懂、理解对话内容，完成Let'stry部分的选择练习。2.能够听懂、会说、会读对话中的核心句型："Whatdidyoudolastweekend?I...Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.I..."并能在实际情境中运用。3.能够理解并运用"Thatsoundslikealotoffun.""You'resobusy!"等日常交际用语。4.培养学生在对话中运用一般过去时进行信息交流的能力，以及良好的倾听习惯。教学重难点*重点：核心句型"Didyou...lastweekend?Yes,Idid./No,Ididn't."的理解和运用。*难点：正确运用一般过去时的一般疑问句形式进行提问和回答，并能根据实际情况说明原因或补充信息。教学准备1.PPT课件（包含对话情境、图片、句型、录音）。2.Let'stalk部分的人物头饰（Zoom,Zip）。3.上节课学过的动词短语卡片，以及新短语卡片：seeafilm,haveacold,sleep。4.录音机或播放器。教学过程(