《闪闪的红星》教案

《闪闪的红星》教案一、教学目标(一)知识与技能1.引导学生了解《闪闪的红星》这部红色经典作品的创作背景、主要内容及艺术特色。2.帮助学生识记作品中的主要人物形象，如潘冬子、冬子妈、宋爷爷、胡汉三，并理解其性格特征及在故事中的作用。3.指导学生把握作品的叙事线索和关键情节，理解“红星”的象征意义。(二)过程与方法1.通过阅读文本节选、观看相关影视片段（如有条件）、小组讨论等多种形式，激发学生主动探究的兴趣。2.引导学生运用分析、比较、归纳等方法，深入理解人物形象的塑造和主题思想的表达。3.鼓励学生结合自身生活体验，对作品中的精神内涵进行思考和感悟。(三)情感态度与价值观1.感受革命年代少年儿童在艰苦环境中所展现出的勇敢、机智、坚强和热爱祖国、热爱人民的高尚品质。2.理解并传承作品所蕴含的革命乐观主义精神、爱国主义情怀和对光明未来的坚定信念。3.引导学生珍惜当下的幸福生活，培养积极向上的人生态度和社会责任感。二、教学重难点(一)教学重点1.分析主要人物形象，特别是潘冬子在革命斗争中的成长历程及其性格特点。2.理解作品以“红星”为核心的象征意义，以及其所承载的精神内涵。(二)教学难点1.如何引导学生将特定历史时期的革命精神与当代青少年的现实生活相结合，激发其内心的共鸣和深刻的思考。2.体会作品在朴素叙事中蕴含的深厚情感和艺术感染力。三、教学准备1.教师准备：*收集整理《闪闪的红星》原著小说节选、相关影视资料（如经典电影片段、主题歌曲《映山红》《红星歌》）。*制作包含作者简介、时代背景、主要人物关系、关键情节图示、思考题等内容的多媒体课件。*准备相关的历史背景资料，帮助学生理解故事发生的时代语境。2.学生准备：*预习教师提供的《闪闪的红星》文本节选（或鼓励阅读原著）。*初步了解故事的主要情节和人物。*思考“红星”在自己心目中可能代表什么。四、教学过程(一)导入新课(约5分钟)1.情境创设：播放《红星歌》或《映山红》的片段，引导学生聆听歌曲旋律，感受歌曲情感。提问：“同学们，听到这首歌，你们有什么感受？歌曲中提到的‘红星’让你们想到了什么？”2.引出课题：教师简要介绍，今天我们要共同走进一部以“红星”为名的红色经典——《闪闪的红星》，去认识一位在红星照耀下成长起来的小英雄。板书课题。(二)整体感知，走近作品(约10分钟)1.作者与背景：简要介绍作品的作者（李心田）及创作背景（特定的历史时期，旨在弘扬革命传统），帮助学生建立时代认知。2.故事梗概：引导学生快速浏览文本节选或通过教师的生动讲述，了解故事的主要情节脉络：潘冬子的家乡遭遇反动派欺压，父亲参加红军，母亲英勇就义，他在宋爷爷等的帮助下，如何在艰苦环境中坚持斗争，最终找到红军，成长为一名小红军战士。3.人物初印象：提问：“通过初步了解，故事中的哪些人物给你留下了深刻印象？为什么？”（引导学生自由发言，初步感知主要人物）(三)深入研读，品味人物(约20分钟)1.聚焦潘冬子：*成长的足迹：引导学生找出描写潘冬子不同阶段表现的关键情节（如：渴望当红军、与胡汉三的周旋、为游击队送盐、妈妈牺牲后的坚强、最终找到队伍等）。*性格的塑造：组织学生讨论：“潘冬子是一个怎样的孩子？他身上有哪些优秀品质？这些品质是如何在他的经历中体现出来的？”（如：机智勇敢、爱憎分明、坚韧不拔、热爱祖国等）。*小组合作：可将学生分成小组，每组选择一个潘冬子的典型事例进行分析，探讨其行为背后的思想动机和性格特点，并派代表分享。2.其他人物的作用：*冬子妈：她的英勇就义对潘冬子产生了怎样的影响？（革命精神的传承，坚定冬子的斗争意志）*宋爷爷：他在潘冬子的成长过程中扮演了什么角色？（引导者、保护者、革命精神的化身）*胡汉三：分析其反派形象的意义。（代表了反动势力，是潘冬子成长的对立面和斗争对象）3.“红星”的象征意义：*提问：“贯穿整部作品的‘红星’有什么特殊的含义？它仅仅是指那颗红五星吗？”*引导学生理解“红星”不仅是红军的标志，更是革命信仰、光明希望、党的领导、英雄精神的象征，它照耀着潘冬子的成长之路，也激励着千千万万的革命人民。(四)主题探究，感悟精神(约10分钟)1.讨论交流：“《闪闪的红星》这部作品，主要歌颂了什么？它想告诉我们什么？”*引导学生从革命英雄主义、爱国主义、乐观主义、对光明和正义的追求等角度进行概括。2.“红星”照我心：*提问：“在今天，我们的生活中已经没有了战火硝烟，‘红星’的精神对我们还有意义吗？如果有，它能给我们带来哪些启示？”*鼓励学生结合自身实际，谈谈如何学习潘冬子的优秀品质，如何将“红星”精神融入到日常的学习和生活中（如：面对困难不退缩、刻苦学习、团结互助、热爱集体、有社会责任感等）。(五)总结回顾，拓展延伸(约5分钟)1.课堂小结：教师总结本课学习内容，强调《闪闪的红星》作为红色经典的价值，及其所传递的精神力量的永恒性。2.拓展阅读/活动建议：*鼓励学生课后阅读《闪闪的红星》原著或观看完整版电影。*推荐阅读其他红色经典儿童文学作品（如《小英雄雨来》《鸡毛信》等）。*组织一次“我心中的红星”主题班会或征文活动，分享学习感悟。*学唱《红星歌》或《映山红》，感受歌曲的情感魅力。五、板书设计《闪闪的红星》*背景：革命战争年代*人物：*潘冬子：机智、勇敢、坚韧、爱国*冬子妈：英勇不屈*宋爷爷：慈祥、智慧*胡汉三：凶狠、残暴*核心象征：红星——信仰、希望、光明、指引*主题：革命英雄主义、爱国主义、乐观主义*启示：珍惜生活、勇敢成长、传承精神六、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路等。例如：学生参与讨论的积极性如何？对“红星”象征意义的理解是否到位？拓展延伸环节是否有