幼儿中班表演游戏教学计划案例

幼儿中班表演游戏教学计划案例一、计划背景与意义表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行创造性表演的一种游戏形式。对于4-5岁的中班幼儿而言，他们的语言表达能力、模仿能力和想象力正处于快速发展期，表演游戏能有效促进其认知、社会性、情感及审美等多方面能力的综合发展。本教学计划以经典童话故事《小兔乖乖》为载体，旨在通过系统化的指导，让幼儿在愉快的游戏体验中，提升语言表达、角色理解、合作交往以及问题解决能力，同时感受文学作品的魅力，培养初步的艺术表现素养。二、幼儿发展特点与已有经验分析中班幼儿在集体活动中开始表现出对同伴共同游戏的兴趣，乐于参与角色扮演，但角色意识尚不稳定，常出现角色混淆或中途换角的情况。他们已具备一定的口语表达能力，能运用简单的词句表达自己的意愿和感受，但对话的连贯性和逻辑性仍需引导。在生活经验方面，多数幼儿对“家庭”、“朋友”、“安全”等概念有初步认知，对小动物形象抱有喜爱之情，这为理解《小兔乖乖》的故事内容奠定了基础。部分幼儿可能在家庭或之前的活动中接触过该故事的片段，这是我们开展教学的有利起点。三、活动总目标1.认知与语言：理解《小兔乖乖》故事的主要情节、角色特点和简单对话，能较完整地复述故事片段，学习使用“咚咚咚”、“不开不开”等象声词和关键短语。2.社会性与情感：体验与同伴共同游戏的乐趣，初步学习分配角色、遵守游戏规则，感受兔妈妈对小兔的爱以及小兔们的机智勇敢，萌发初步的自我保护意识。3.技能与表现：尝试运用恰当的语气、表情和动作表现不同角色的特点，如兔妈妈的温柔、小兔的天真、大灰狼的凶恶，发展肢体表现力和想象力。四、活动准备（一）经验准备1.提前通过绘本、动画或故事讲述等方式，让幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事内容。2.在美工区提供材料，引导幼儿画出自己印象中的故事角色。（二）物质准备1.道具：*角色头饰（兔妈妈、三只小兔、大灰狼）。*场景布置：简单的“小兔家”（可用纸箱搭建或用布帘分隔），门上可设置能开关的“门”。*道具：兔妈妈的“篮子”，大灰狼的“尾巴”（可选）。2.材料：故事图片或PPT，《小兔乖乖》歌曲音频。3.环境：宽敞的活动室或户外场地，确保幼儿有足够的活动空间。五、活动过程（分阶段实施，共4课时，每课时20-25分钟）第一课时：故事理解与角色初探1.活动导入（约5分钟）*歌曲导入：播放《小兔乖乖》歌曲片段，提问：“这首歌里唱到了谁？它们发生了什么事？”*故事回顾与梳理：教师结合图片或PPT，生动讲述《小兔乖乖》故事，引导幼儿回忆故事中的主要角色（兔妈妈、兔宝宝、大灰狼）和关键情节（妈妈出门、大灰狼敲门、小兔们唱歌拒不开门、妈妈回来、智斗大灰狼）。2.活动展开（约15分钟）*角色特点讨论：“兔妈妈是什么样的？（温柔、爱宝宝）”“小兔们呢？（聪明、勇敢、听话）”“大灰狼呢？（狡猾、凶恶）”引导幼儿用词汇描述角色，并鼓励幼儿用表情和简单动作模仿。*关键对话学习：重点学习故事中的核心对话：*大灰狼（粗声粗气）：“小兔乖乖，把门开开！”*小兔（齐声或分别）：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”*兔妈妈（温柔亲切）：“小兔乖乖，把门开开！”*小兔（高兴）：“就开就开我就开，妈妈回来了，我就把门开！”*教师引导幼儿注意不同角色说话的语气、语速和表情。3.活动结束（约5分钟）*简单模仿游戏：教师扮演兔妈妈，邀请几名幼儿扮演小兔，进行“敲门”与“应答”的简单互动，初步体验角色对话。*小结与鼓励：表扬幼儿对故事的理解和积极参与。第二课时：情节再现与动作模仿1.活动导入（约5分钟）*复习回顾：通过提问或简单表演片段，复习上节课内容，巩固角色特点和关键对话。*道具初识：出示准备好的头饰和简单场景，激发幼儿参与游戏的兴趣：“今天我们的小兔家要开张啦，谁想来当兔宝宝呢？”2.活动展开（约15分钟）*分段情节表演：将故事分为“妈妈出门”、“大灰狼来了”、“妈妈回家”三个小段，逐一引导幼儿进行模仿和表演。*妈妈出门：兔妈妈如何叮嘱小兔？（拍拍小兔的头，温柔地说）小兔如何回应？（点头，说“知道了妈妈”）*大灰狼来了：大灰狼走路的样子？（偷偷摸摸、摇摇摆摆）敲门的动作？（用力、急促）小兔们听到敲门声的反应？（竖起耳朵、害怕但坚定）*妈妈回家：兔妈妈回家时的心情？（高兴、轻快）小兔开门后的动作？（扑向妈妈、拥抱）*教师巡回指导：关注幼儿的动作表现，鼓励幼儿大胆运用身体动作表达角色的情绪和行为。例如，大灰狼可以龇牙咧嘴，小兔可以蹦蹦跳跳。3.活动结束（约5分钟）*片段串联尝试：尝试将“大灰狼来了”和“妈妈回家”两个片段简单串联表演。*分享与小结：邀请幼儿分享扮演角色的感受，教师进行鼓励和简单点评。第三课时：角色分配与合作表演1.活动导入（约3分钟）*情境激发：“今天，我们要完整地表演《小兔乖乖》的故事啦！看看我们的小兔家，谁愿意来扮演这些可爱的角色呢？”2.活动展开（约18分钟）*角色分配：引导幼儿自主报名选择角色，教师根据幼儿意愿和人数进行协调。可设置多个“小兔”角色，或增设“旁白”（教师或能力较强的幼儿担任）。*提醒幼儿：“每个角色都很重要，我们要互相配合才能演好故事。”*分组练习：将幼儿分成小组（如一组表演，其他组观看并提供建议，然后轮换），在教师指导下进行完整故事的排练。*重点指导角色间的互动、场景的转换以及简单道具的运用（如兔妈妈的篮子）。*鼓励幼儿在原有对话基础上，加入自己的语言和动作。*集体完整表演：邀请一组幼儿进行完整表演，其他幼儿观看。教师在旁进行必要的提示和帮助。3.活动结束（约4分钟）*集体评价：“刚才谁表演得最像？为什么？”引导幼儿从表情、动作、声音等方面进行简单评价，鼓励为主。*经验总结：“表演时，我们要大声说话，让别人听清楚；还要看着小伙伴，一起合作。”第四课时：游戏提升与情感体验1.活动导入（约3分钟）*经验回顾：“我们已经练习了《小兔乖乖》的表演，今天我们要进行一场精彩的演出啦！”*明确要求：再次强调表演时的注意事项，如遵守规则、大胆表现、互相合作。2.活动展开（约17分钟）*多组轮流表演：如果幼儿人数较多，可分成两组或多组进行轮流表演，让更多幼儿有机会参与不同角色。*教师退位指导：教师逐渐减少直接指导，更多地作为观察者和鼓励者，引导幼儿自主解决表演中出现的简单问题。*鼓励创造性表达：“小兔还可以做什么动作表示高兴？”“大灰狼被赶走时会是什么样子？”鼓励幼儿大胆创新。*邀请“观众”：可邀请其他班级幼儿或园内老师作为观众，增加表演的仪式感和趣味性。3.活动结束（约5分钟）*集体分享与情感体验：“今天你扮演了什么角色？你开心吗？”“你觉得小兔们做得棒不棒？为什么？”（因为他们听妈妈的话，没有给大灰狼开门，很勇敢）*安全教育渗透：结合故事，再次强调不随便给陌生人开门的安全知识。*颁发“小演员”徽章/贴纸：对所有参与表演的幼儿给予肯定和奖励，体验成功感。六、活动延伸1.区域活动：*表演区：将头饰、道具等放置在表演区，鼓励幼儿在区域活动时间自由进行表演游戏，可进行故事创编或角色互换。*美工区：提供材料，让幼儿设计制作更多的表演道具，如不同样式的小兔耳朵、大灰狼的面具等。*语言区：投放《小兔乖乖》绘本及其他相关动物故事绘本，供幼儿自主阅读和讲述。2.日常生活渗透：在过渡环节，可播放故事音频，或引导幼儿进行简单的角色对话游戏。3.家园共育：鼓励家长和孩子在家共同表演故事，增进亲子互动。七、活动评价1.观察记录：通过观察幼儿在活动中的参与度、角色理解程度、语言表达能力（对话复述与创编）、动作表现的丰富性、与同伴的合作情况等进行评价。2.幼儿自评与互评：在活动后，引导幼儿简单评价自己和他人的表现，如“我觉得XX扮演的大灰狼很像”。3.作品分析：分析幼儿在美工区创作的角色相关作品，了解其对角色的理解和兴趣。4.发展性评价：关注幼儿在整个活动过程中的进步和变化，而非单一结果，注重过程中的情感体验和能力提升。八、注意事项1.安全性：确保活动场地安全，道具无尖锐边角，避免幼儿在追逐跑跳中发生碰撞。2.主体性：尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿自主选择角色，大胆表达自己的想法。3.循序渐进：根据幼儿的实际发展水平调整活动