2026年甘肃白银市中小学教师招聘考试试题解析及答案

2026年甘肃白银市中小学教师招聘考试试题解析及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象和过程中存在的本质的、必然的、稳定的联系，其特点是（

）

A.客观性

B.主观性

C.短暂性

D.稳定性答案：A

解析：教育规律是教育活动中客观存在的，不以人的意志为转移，因此具有客观性。新课程改革强调课程内容要贴近学生的生活实际，体现了（

）

A.走向生活化

B.走向情感化

C.走向社会化

D.走向深层化答案：A

解析：新课程改革提出课程内容应与学生的生活经验相结合，实现课程内容的生活化。“因材施教”是我国古代哪位教育家提出的教学原则？（

）

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.庄子答案：C

解析：“因材施教”是孔子提出的教育思想，注重个体差异，实施差异化教学。教育心理学的诞生标志是（

）

A.《教育心理学》一书的出版

B.《心理学原理》的出版

C.桑代克的《教育心理学》出版

D.弗洛伊德心理分析理论的提出答案：C

解析：教育心理学作为一门独立学科的诞生，通常以桑代克于1903年出版的《教育心理学》为标志。根据《义务教育法》，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.10年

D.12年答案：B

解析：《义务教育法》明确规定，所有适龄儿童、少年应接受九年义务教育。教师在教学中应遵循的首要职业道德规范是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表答案：A

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范中的首要要求，是其他规范的基础和前提。杜威的“教育即生活”观点属于（

）

A.传统教育理论

B.现代教育理论

C.进步教育理论

D.现代主义教育理论答案：C

解析：杜威是进步教育理论的代表人物，其“教育即生活”强调教育与社会生活的联系。教育评价应以什么为核心？（

）

A.甄别功能

B.选拔功能

C.发展功能

D.激励功能答案：C

解析：新课程改革强调教育评价的发展性功能，关注学生个体成长。学生在学习中形成的自我效能感属于（

）

A.社会认知理论

B.认知发展理论

C.行为主义理论

D.人本主义理论答案：A

解析：自我效能感是由班杜拉提出的概念，属于社会认知理论的范畴。教师专业发展的核心是（

）

A.教师培训

B.教师反思

C.教师实践

D.教师学习答案：B

解析：教师专业发展是一个持续的过程，反思是促进专业提升的重要方式。《未成年人保护法》规定学校应当保障未成年学生的（

）

A.教育权

B.人身权

C.财产权

D.全部权利答案：A

解析：《未成年人保护法》在学校教育中主要保障未成年人的受教育权。教师法规定教师应履行的义务不包括（

）

A.遵守宪法、法律和职业道德

B.关心爱护学生

C.不得体罚学生

D.维护学生权益答案：D

解析：维护学生权益属于教师的权利，义务中不包括这一项。新课程改革中倡导的学习方式是（

）

A.接受式学习

B.自主合作探究式学习

C.记忆式学习

D.被动学习答案：B

解析：新课程改革强调学生在学习中的主体地位，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学设计的核心是（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价答案：A

解析：教学设计的核心是要明确教学目标，以此为依据设计教学活动。教育评价与教学评价的主要区别在于（

）

A.评价对象

B.评价目的

C.评价方式

D.评价主体答案：B

解析：教育评价是广义的，涵盖整个教育系统；教学评价是狭义的，主要针对教学过程。教师职业道德的基本要求是（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表答案：A

解析：教师职业道德的基本要求是爱国守法，是教师从事教育工作的基本前提。《教育法》规定，教育必须坚持（

）

A.职业教育

B.国家教育

C.社会主义方向

D.全面发展答案：C

解析：《教育法》明确指出，教育必须坚持社会主义方向。班级管理的中心环节是（

）

A.班级计划

B.班级组织

C.班级实施

D.班级评价答案：B

解析：班级管理的核心是组织，包括组织结构、制度建设等。学生形成良好的行为习惯最重要的是（

）

A.教师的言传身教

B.家长的教育方式

C.校园文化建设

D.社会环境影响答案：A

解析：教师的示范作用对学生的习惯养成具有决定性的影响。课程标准是（

）

A.教学大纲

B.行为目标

C.教学评价标准

D.学科教学的具体要求答案：D

解析：课程标准是对课程内容与教学目标的总体规定，是对学科教学的具体要求。二、判断题（每题1分，共10分）教育活动的规律性决定了教育必须按照一定方式来进行。（

）

答案：√

解析：教育作为社会活动具有规律性，必须遵循教育规律进行实践。教育心理学是研究教育中人的心理现象和规律的科学。（

）

答案：√

解析：教育心理学的定义即为研究教育过程中心理现象与规律的科学。《义务教育法》规定学校不得分设重点班。（

）

答案：√

解析：依据《义务教育法》，学校不得分设重点班与非重点班。教学评价只能用于学生学习成果的测量。（

）

答案：×

解析：教学评价还用于评估教学过程和教学方法的有效性。教师专业发展仅依赖于学校组织的培训。（

）

答案：×

解析：教师专业发展是自主与学校支持共同作用下的过程。学习动机越强，学习效果一定越好。（

）

答案：×

解析：动机与效果之间存在最佳平衡点，过强的动机可能导致焦虑。多元化评价体系是新课程改革的重要内容之一。（

）

答案：√

解析：新课程改革倡导多元评价，注重学生的发展性评价。教育法规定，国家保障公民接受教育的权利。（

）

答案：√

解析：教育法明确保障公民的受教育权。教师在教学中可以随意体罚学生。（

）

答案：×

解析：体罚是违法行为，违反《教师法》和《未成年人保护法》。教学中应以学生为主体，教师为指导。（

）

答案：√

解析：这是现代教学理念的核心，强调学生的主体地位。三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的基本途径。

答案：教师专业发展基本途径包括教育实践、教育研究、教育反思、继续教育、教学观摩等。

解析：教师专业发展是一个动态过程，需通过多种途径不断提升自身专业素养和能力。教学设计的“三维目标”具体包括哪些？

答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：新课程改革提出教学设计要以“三维目标”为核心，促进学生全面发展。简述未成年人保护法对学校的规定。

答案：学校应当尊重未成年人的人格尊严，不得歧视、体罚或变相体罚未成年学生，应保障其受教育权和人身权。

解析：《未成年人保护法》为学校保护学生合法权益提供了法律依据。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学在开展“我爱祖国”主题班会时，教师要求学生准备演讲稿并分享对祖国的情感。小明因性格内向，在准备过程中感到焦虑，不愿上台。教师并没有强迫他发言，而是鼓励他通过绘画表达对祖国的热爱，并在班级展出他的作品。（1）问题一（5分）

结合教育心理学原理，分析该教师的做法是否合理。答案：合理。

解析：该教师尊重学生个体差异，采用多元表达方式激发学生的情感体验，符合学生心理发展规律和差异性教学原则。（2）问题二（10分）

从教师职业道德角度，该教师的行为体现了哪些精神？答案：体现了关爱学生、尊重学生、因材施教等职业道德精神。

解析：该教师没有强行要求学生发言，而是根据学生特点选择适合的表达方式，体现了对学生的尊重和关心，符合教师职业道德规范。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪一项不属于初中数学教学的核心任务？（

）

A.培养逻辑思维能力

B.提高计算能力

C.激发学习兴趣

D.掌握复杂物理公式答案：D

解析：初中数学教学的核心是基础数学知识、思维能力和应用能力的培养，物理公式属于物理学科。下列哪种现象属于光的折射？（

）

A.水中倒影

B.影子

C.海市蜃楼

D.太阳在地平线下时可见答案：C

解析：海市蜃楼是由光在不同密度介质中发生折射形成的自然现象。下列哪种教学方法强调学生自主发现知识？（

）

A.讲授法

B.演示法

C.探究式教学法

D.练习法答案：C

解析：探究式教学法是学生在教师引导下自主发现问题、分析问题、解决问题的教学方式。下列哪一项是《义务教育数学课程标准》中的基本理念？（

）

A.注重经验积累

B.强调知识灌输

C.忽视学生个体差异

D.以考试成绩为唯一评价标准答案：A

解析：课程标准强调学生在生活中的数学经验，注重数学学习的实践性和应用性。下列不属于数学核心素养的是（

）

A.数学抽象

B.数学建模

C.逻辑推理

D.阅读理解答案：D

解析：数学核心素养包括数学抽象、数学建模、逻辑推理、数学运算、数学建模等，阅读理解属于语文核心素养。下列哪一项是数学教学设计中必须体现的教学目标？（

）

A.人际关系目标

B.情感态度目标

C.智力发展目标

D.操作技能目标答案：B

解析：情感态度目标是教学目标的重要组成部分，是新课程倡导的三维目标之一。物理学科的核心素养是（

）

A.具体语言能力

B.逻辑推理能力

C.科学探究能力

D.数学计算能力答案：C

解析：物理学科的核心素养包括科学探究、理论建构、科学思维和科学态度等。语文教学中的“听说读写”能力指的是（

）

A.语言倾听与表达能力

B.语言理解与应用能力

C.语言学习与评价能力

D.语言发展与创造能力答案：B

解析：“听说读写”是语文教学的基本能力要求，涵盖语言的理解与应用。学科教学目标的制定应以（

）为依据。

A.教材内容

B.学生实际

C.教师需求

D.教学方法答案：B

解析：教学目标应以学生的发展水平和需求为依据，体现以学生为中心的理念。下列哪项是科学教学中常用的探究方法？（

）

A.演示法

B.实验法

C.讲授法

D.问答法答案：B

解析：实验法是科学探究的常用方法，能有效培养学生的科学素养和探究能力。六、学科填空题（每空1分，共10分）数学教学中，学生的________与________是教学设计的重要依据。

答案：认知水平；学习兴趣

解析：学生的基础知识和兴趣是教学设计的两项关键因素。语文课程的总目标是培养________、________和________能力。

答案：听说读写

解析：语文课程的目标强调语言能力的全面发展。物理课程的核心素养包括科学探究、________、________和________。

答案：理论建构、科学思维、科学态度

解析：物理学科的核心素养包含四个主要方面。教学目标中的“过程与方法”目标主要反映学生在学习过程中的________和________。

答案：学习方式；思维方法

解析：过程与方法目标强调学习过程中的方式和思维发展。《科学课程标准》提出科学课程要与________相结合，提升学生的实践能力。

答案：生活实际

解析：科学课程应贴近生活，注重知识的应用与实践。七、学科解答题（共15分）请简述在数学教学中如何培养学生的数学核心素养。答案：在数学教学中，通过创设真实问题情境，引导学生自主探究，培养数学抽象、逻辑推理等核心素养；注重学生思维过程的引导，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题；强调数学知识的运用与迁移，提升学生的综合应用能力。

解析：数学核心素养的培养需要贯穿于教学全过程，注重思维方法的训练和实际问题的解决。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“光的折射”章节内容包括光从一种介质进入另一种介质时传播方向改变的现象，以及光的折射定律。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能目标：掌握光的折射现象及其基本规律。

过程与方法目标：通过实验观察和探究，培养学生的科学探究能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养科学探索精神。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象及折射定律的理解和应用。

难点：折射定律的应用及光路图的绘制。（3）教学过程设计：

导入：通过日常现象（如筷子在水中的弯曲）引发学生对光的折射现象的兴趣。

探究活动：分组进行光的折射实验，观察并记录实验现象。

总结：引导学生总结折射规律，并用图示解释相关概念。

练习：通过习题巩固对光线传播方向改变的理解和应用。

评价：采用小组互评和自评相结合的方式，关注学生学习过程和成果。（4）板书设计：

光的折射

1.折射现象

2.折射定律（入射角与折射角的关系）

3.实验步骤与现象

4.光路图示解析：教学设计应以学生为中心，通过