《现代学徒制 学徒岗位要求》编制说明

《现代学徒制学徒岗位要求》编制说明

一、标准制定的必要性

现代学徒制是基于校企深度融合，学校教师与企业共同实施人才培养的现代人才培

养模式。现代学徒制教育中，学徒在企业岗位培养的时间将达到总培养时长的50%以上，

因此学徒在岗培养的教学和训练环境、条件将承载着学徒培养计划、培养项目、培养内

容的开展，学徒需要通过真实的商业训练环境，不断提升岗位技能，从而提升岗位胜任

能力，达到学徒培养的规格要求。商科类专业要将理论教学与零售岗位技术技能训练紧

密衔接，通过学习情境和教学形式的变化，着重于人才培养的实践性、职业性和开放性，

迫切需要一份具有中国特色的零售学徒岗位通用标准用以指导职业教育现代学徒制零

售岗位人才的培养。通过制定学徒岗位标准，对学徒岗位职责进行规范化管理，以保障

现代学徒制人才培养方案和培养计划的实施，保障学徒在岗培养顺利开展，保障顺利达

到人才培养目标和标准。对于学徒联合培养企业来讲，可以在短时间内起到规模化、标

准化、规范化、高质量地培养企业亟需的人才。

作为首批国家现代学徒制试点单位，广州番禺职业技术学院现代物流学院现代学徒

制项目团队针对此困境，联合店长职业教育集团对实施学徒制项目的各企业、相关学校

进行调研。通过分析、整理近8年来的各合作企业、代表性院校在现代学徒制实施过程

中在岗学习、在岗训练的典型问题及经验，形成学徒岗位的职责要求和规范，并在此基

础上提炼形成了学徒岗位标准，作为建设标准化、规范化学徒岗位的指引，为高质量的

学徒人才培养提供保障，对促进现代学徒制职业教育工作具有重要意义。

二、项目背景及工作情况

（一）任务来源

广州番禺职业技术学院现代物流学院，作为首批国家现代学徒制试点单位，已从事

现代学徒制学徒培养近8年，在校企联合开展现代学徒制人才培养方面具有丰富的实践

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经验，由此形成了一支专业的现代学徒制项目团队。为了更好地实施学徒的培养，以现

代学徒制学徒岗位标准化建设为立足点，在对院校、企业进行深入调研的基础上，实施

现代学徒制项目的中职院校、高职院校、标杆企业三方的专家力量，共同对标准进行充

分论证，牵头提出并共同制定《现代学徒制学徒岗位标准》，为实施现代学徒制的各

单位提高学徒培养质量提供重要参考。

（二）标准起草单位

标准的主要起草单位是广州番禺职业技术学院，店长职业教育集团、深圳百果园实

业（集团）股份有限公司、天虹数科商业股份有限公司、永辉超市股份有限公司、山西

省财政税务专科学校、广东科贸职业学院、广州市财经商贸职业学校、东莞市商业学校

等单位参与起草。

（三）标准研制过程及相关工作计划

团体标准《现代学徒制学徒教学门店》在2022年6月前完成了项目可行性分析，

标准的研制工作于2022年6月正式启动，选择、确定技术水平高、责任心强的专业技

术人员，组建了标准编制小组。

2022年6月提出了标准框架，并根据标准的框架结构进行资料收集、文献分析、问

卷调查和现场调研等，编写了标准草案，向广州市标准化协会专家委员会（以下简称标

委会）递交资料提出立项申请并通过。

2022年7～10月，完成标准草案的完善，并小范围内部征求意见，根据反馈意见修

改形成征求意见稿，全面公开征求意见。

2022年11～12月，标准编制小组将根据征求意见稿的反馈意见，对意见进行处理

并进一步完善标准，形成标准送审稿。

计划2022年12月中下旬提交标委会技术审查和报批。

计划2023年1月完成标准的技术审查和报批，在全国团体标准信息平台发布、公

示。

三、标准制定的基本原则

本标准遵守和符合相关法律法规、强制性标准要求，制定过程中，始终坚持科学性、

适应性、先进性的原则，广泛、积极吸纳行业内企业、科研机构和其他相关组织的积极

参与。

2

1.科学性：基于国内外相关研究文献分析、国内外职业院校现代学徒制人才培养的

实施状况调研、行业企业学徒人才岗位需求调研，主要内容由现代学徒制项目专家、职

业院校教师、行业企业专家、学徒、现代学徒制校企一线工作实践者及标准化专家多次

充分研讨确定。

2.市场性：依据连锁企业零售门店运营需要及人才规划需求，结合院校人才培养目

标，制定适用于零售业态校企现代学徒制项目的学徒岗位要求标准。

3.联动性：充分基于职业教育发展规律，联合店长职业教育集团、标杆企业及院校

多方联动协调，确定标准内容。

四、标准主要内容

本标准按照GB/T1.1—2020的规定进行编写，相关内容来源于教育部首批现代学

徒制试点专业近8年的现代学徒制人才培养的实践和应用，并得到了充分验证，具有一

定的科学性和较强的可操作性。根据调研分析、意见收集情况分析，确定标准的主要内

容包括：

1.给出了学徒、零售门店等与现代学徒制学徒岗位要求相关的术语和定义。

2.明确了现代学徒制学徒岗位的任职素质要求。

3.根据职业能力发展路径和岗位要求的复杂程度，明确了学徒岗位的层次分级。

4.明确了现代学徒制学徒岗位的初级学徒、中级学徒、高级学徒的岗位要求。

五、与有关法律法规和强制性标准的关系

遵守和符合相关法律法规和强制性标准要求。

六、相关国内标准情况简要说明

标准参考下述文件编制：

SB/T10512.1—2008零售业基层岗位技能要求营业员

SB/T10512.2—2008零售业基层岗位技能要求收货员

SB/T10512.3—2013零售业基层岗位技能要求第3部分：防损员

SB/T10512.4—2008零售业基层岗位技能要求生鲜工

SB/T10512.5—2008零售业基层岗位技能要求收银员

SB/T10512.6—2010零售业基层岗位技能要求前台接待员

T/CCFAGS004—2018零售店店长岗位要求

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T/CCFAGS012—2019零售数据分析岗位规范

七、重大意见分歧的处理依据和结果

本标准在制定过程中未出现重大分歧意见。

八、后续贯彻措施

后续贯彻措施主要包括：

1.标准编制小组按照社会公众、团体组织、行业企业、个人等对团体标准征求意

见稿的反馈意见，及时进行修改完善，并进入团体标准的专家论证等环节，按照既定流

程及时向社会发布该标准。

2.本团体标准发布后，将积极主动向开展现代学徒制人才培养的校企单位推广应

用，进行现代学徒制学徒岗位的设计、管理和考核，进而对学徒岗位的任职要求和岗位

要求等进行更新和完善，从而更好地服务于行业企业、院校等现代学徒制的人才培养质

量提升。

3.大力推广团体标准，推动行业、企业对团体标准的应用。

标准编制小组

2022年10月

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团体标准《现代学徒制学徒岗位要求》

编制说明

2022年10月

《现代学徒制学徒岗位要求》编制说明

一、标准制定的必要性

现代学徒制是基于校企深度融合，学校教师与企业共同实施人才培养的现代人才培

养模式。现代学徒制教育中，学徒在企业岗位培养的时间将达到总培养时长的50%以上，

因此学徒在岗培养的教学和训练环境、条件将承载着学徒培养计划、培养项目、培养内

容的开展，学徒需要通过真实的商业训练环境，不断提升岗位技能，从而提升岗位胜任

能力，达到学徒培养的规格要求。商科类专业要将理论教学与零售岗位技术技能训练紧

密衔接，通过学习情境和教学形式的变化，着重于人才培养的实践性、职业性和开放性，

迫切需要一份具有中国特色的零售学徒岗位通用标准用以指导职业教育现代学徒制零

售岗位人才的培养。通过制定学徒岗位标准，对学徒岗位职责进行规范化管理，以保障

现代学徒制人才培养方案和培养计划的实施，保障学徒在岗培养顺利开展，保障顺利达

到人才培养目标和标准。对于学徒联合培养企业来讲，可以在短时间内起到规模化、标

准化、规范化、高质量地培养企业亟需的人才。

作为首批国家现代学徒制试点单位，广州番禺职业技术学院现代物流学院现代学徒

制项目团队针对此困境，联合店长职业教育集团对实施学徒制项目的各企业、相关学校

进行调研。通过分析、整理近8年来的各合作企业、代表性院校在现代学徒制实施过程

中在岗学习、在岗训练的典型问题及经验，形成学徒岗位的职责要求和规范，并在此基

础上提炼形成了学徒岗位标准，作为建设标准化、规范化学徒岗位的指引，为高质量的

学徒人才培养提供保障，对促进现代学徒制职业教育工作具有重要意义。

二、项目背景及工作情况

（一）任务来源

广州番禺职业技术学院现代物流学院，作为首批国家现代学徒制试点单位，已从事

现代学徒制学徒培养近8年，在校企联合开展现代学徒制人才培养方面具有丰富的实践

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经验，由此形成了一支专业的现代学徒制项目团队。为了更好地实施学徒的培养，以现

代学徒制学徒岗位标准化建设为立足点，在对院校、企业进行深入调研的基础上，实施

现代学徒制项目的中职院校、高职院校、标杆企业三方的专家力量，共同对标准进行充

分论证，牵头提出并共同制定《现代学徒制学徒岗位标准》，为实施现代学徒制的各

单位提高学徒培养质量提供重要参考。

（二）标准起草单位

标准的主要起草单位是广州番禺职业技术学院，店长职业教育集团、深圳百果园实

业（集团）股份有限公司、天虹数科商业股份有限公司、永辉超市股份有限公司、山西

省财政税务专科学校、广东科贸职业学院、广州市财经商贸职业学校、东莞市商业学校

等单位参与起草。

（三）标准研制过程及相关工作计划

团体标准《现代学徒制学徒教学门店》在2022年6月前完成了项目可行性分析，

标准的研制工作于2022年6月正式启动，选择、确定技术水平高、责任心强的专业技

术人员，组建了标准编制小组。

2022年6月提出了标准框架，并根据标准的框架结构进行资料收集、文献分析、问

卷调查和现场调研等，编写了标准草案，向广州市标准化协会专家委员会（以下简称标

委会）递交资料提出立项申请并通过。

2022年7～10月，完成标准草案的完善，并小范围内部征求意见，根据反馈意见修

改形成征求意见稿，全面公开征求意见。

2022年11～12月，标准编制小组