第三课时：《肥皂泡》＋《摸蛤蜊》教学设计

1/1《肥皂泡》＋《摸蛤蜊》教学设计【课型】精读引领课【课时安排】1课时【教学目标】1.运用联系上下文、自己的游戏体验、查阅资料的方法理解文章中难懂的语句。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，想象画面，感受游戏的快乐。【教学重难点】运用联系上下文、自己的游戏体验、查阅资料的方法理解文章中难懂的语句。 【图书整合】《摸蛤蜊》。【教学过程】一、谈话导入，揭题解题同学们都喜欢吹泡泡，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》，齐读课题。二、回顾内容，整体感知这篇文章主要讲了什么？（这篇课文主要讲了冰心奶奶小时候做肥皂水吹泡泡的经历。）三、学习《肥皂泡》（一）自读感悟，感受文本请你认真读一读课文，从文章中找到你喜欢的地方，做批注。（二）集体交流，读中感悟 1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（1）交流感受。（抓住“慢慢地吹起、轻轻地一提、软悠悠、轻轻地扇送”感受吹肥皂泡要轻轻的。）（2）指导感情朗读。体会小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。（3）教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，她还告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送，有时肥皂泡能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚。冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。2.这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（1）从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？ （从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。）（2）“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”是什么意思？你有过这样的经历吗？为什么会这样？请你回家上网查一查原因。（3）谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字？把你想到的美丽画面读出来吧。点拨重点： A.五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。 B.“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。C.“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！ D.“有时吹得……光影零乱”，还“颤巍巍的”。“光影零乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。（4）指导朗读。看着这脆弱的球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了。这时，大家都什么样？——“悬着心，仰着头，停着呼吸。”这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，他们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。让我们再次吹起我们的肥皂泡，让它们飞起来吧！ 3.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。（1）这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）。目送着她们，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……）我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福） 飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（2）请大家带着这种想象自由读一读。（3）指名读。谁来想象着读读？其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。 （4）你眼前似乎出现了什么样的景象？听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？课件出示想象填空： 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（    ）；飞到（    ）；飞到（   ）。所以，冰心奶奶目送着她们，心里充满了快乐、骄傲、希望……（三）小结 大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做、嘴吹、眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。四、学习《摸蛤蜊》吹肥皂泡给我们带来了梦幻般的快乐，而摸蛤蜊的