2026春教科版二年级下册科学《磁铁》教案

春教科版二年级下册科学《磁铁》教案第一单元磁铁1.磁铁能吸引什么（教案简案）教学目标1.知道磁铁能吸引铁制品，区分铁与非铁金属。2.学会通过实验记录并归纳磁铁的吸引特性。教学重点通过实验明确磁铁的吸引对象是铁制品。教学难点区分铁制品与其他金属制品，避免概念混淆。教学过程1.导入（5分钟）：魔术演示“隔空移针”，引出磁铁，提问“磁铁能吸引什么”，激发探究欲。2.探索（20分钟）：分组领取磁铁、回形针、铜丝、木块等材料及记录单。先猜测，再用磁铁逐一测试，将结果分“能/不能”记录。教师巡视，指导规范操作。3.研讨（10分钟）：小组汇报结果，师生共同归纳：磁铁吸引铁制品，不吸引铜、铝、塑料等。强调磁性与材质相关。4.拓展（5分钟）：用磁铁寻找教室内的铁制物品，巩固认知。作业布置1.测试家中3种物品，记录能否被磁铁吸引及材质。2.画出1种磁铁形状并标注名称。板书设计磁铁能吸引什么·能：铁制品（回形针、铁钉）·不能：铜、铝、塑料、木块·核心：磁性（只与材质有关）教学反思实验参与度高，部分学生对“金属≠铁制品”仍需强化，后续增加对比材料。2.磁铁怎样吸引物体（教案简案）教学目标1.知道磁铁可隔着部分非磁性物体吸引铁制品。2.能设计简单实验验证磁力的穿透性。教学重点通过实验发现磁铁隔着薄的非磁性物体能吸铁。教学难点理解磁力穿透的条件，区分可穿透与不可穿透材料。教学过程1.导入（5分钟）：复习磁铁吸引铁制品，提问“隔一张纸还能吸吗”，引发猜想，揭题。2.探索（20分钟）：分组领取磁铁、回形针、纸张、塑料板、薄木片、厚书等。依次将材料放在磁铁与回形针间，观察并记录“能/不能”。控制磁铁与回形针距离不变，保证公平。3.研讨（10分钟）：小组汇报，对比结果。总结：磁力可穿透薄纸、塑料等非磁性物，厚物或金属会减弱磁力。4.拓展（5分钟）：游戏“隔书吸针”，体验厚度对磁力的影响。作业布置1.用磁铁隔着不同厚度的纸吸回形针，记录最大穿透厚度。2.举例生活中利用“隔物吸铁”的场景。板书设计磁铁怎样吸引物体·方式：直接吸引、隔物吸引·可穿透：薄纸、塑料、薄木片·不可穿透：厚书、金属片·关键：磁力穿透性（受材质、厚度影响）教学反思实验对比明显，学生易理解，需提醒实验中保持变量一致，提升严谨性。3.磁铁的两极（教案简案）教学目标1.认识磁铁的两极，知道两极磁性最强。2.能通过实验对比磁铁不同部位的磁性强弱。教学重点认识磁极，感知两极磁性最强的特点。教学难点通过实验准确对比并归纳磁性强弱的分布规律。教学过程1.导入（5分钟）：演示用磁铁中间和两端吸回形针，现象差异引发疑问，揭题。2.探索（20分钟）：分组将条形磁铁分为两端、中间三段，分别吸回形针，记录数量。重复2次，确保准确。用马蹄形磁铁重复实验，验证规律。3.研讨（10分钟）：小组汇报数据，发现两端吸得最多，中间最少。总结：磁铁两端磁性最强，称为磁极，任何磁铁都有两个磁极。4.拓展（5分钟）：“磁极吸针挑战”，用两极和中间限时吸针，巩固认知。作业布置1.用不同形状的磁铁重复吸针实验，记录结果。2.标注出家中磁铁的两极位置。板书设计磁铁的两极·磁极：磁铁两端（磁性最强）·特点：任何磁铁都有2个磁极·对比：两极吸针多，中间吸针少教学反思数据对比直观，学生掌握快，需加强实验操作的规范性指导。4.磁极与方向（教案简案）教学目标1.知道磁铁静止后两极分别指向南北，认识N极、S极。2.能通过实验观察磁铁指示方向的特性。教学重点掌握磁铁两极指示南北的特性，识别N极、S极。教学难点建立磁极与方向的关联，理解指示方向的原理。教学过程1.导入（5分钟）：出示指南针，提问“它为何能指方向”，引出磁铁与方向的关系，揭题。2.探索（20分钟）：分组用细线悬挂条形磁铁，使其自由转动，静止后结合方向标记录两端指向。重复3次，更换马蹄形磁铁验证。用指南针比对，标注N极（北）、S极（南）。3.研讨（10分钟）：小组汇报，确认磁铁静止后一端指北、一端指南。总结：磁铁有指示南北的特性，指北的是N极，指南的是S极。4.拓展（5分钟）：用磁铁快速辨别教室的南北方向。作业布置1.在家中悬挂磁铁，标记静止后的指向，与指南针核对。2.查阅指南针的发展史，下节课分享。板书设计磁极与方向·特性：静止后指示南北·磁极：N极（北）、S极（南）·关联：磁极→方向教学反思实验趣味性强，部分学生混淆方向，需结合方向标反复练习。5.做一个指南针（教案简案）教学目标1.掌握简易指南针的制作步骤，了解其工作原理。2.能使用自制指南针辨别方向。教学重点学会制作简易指南针的核心步骤。教学难点让磁针自由转动，保证指示方向的准确性。教学过程1.导入（5分钟）：回顾磁铁指示方向特性，提问“如何用磁铁做指南针”，揭题。2.探索（20分钟）：分组领取钢针、条形磁铁、塑料泡沫、水、盘子。步骤：①用磁铁沿钢针同一方向摩擦20次，磁化钢针；②将钢针固定在泡沫上，放入盛水的盘子中；③待静止后，标注N极、S极。用指南针校准，测试辨别方向的效果。3.研讨（10分钟）：展示自制指南针，分享制作难点。总结：磁化的钢针具有磁性，利用磁极指示方向的原理工作。4.拓展（5分钟）：用自制指南针辨别校园内的方向。作业布置1.完善自制指南针，装饰并标注磁极。2.用自制指南针记录从家到学校的主要方向。板书设计做一个指南针·材料：钢针、磁铁、泡沫、水·步骤：磁化→固定→浮水→校准·原理：磁铁指示南北的特性教学反思制作成功率高，部分磁针磁化不足，需强调摩擦方向和次数。6.磁极间的相互作用（教案简案）教学目标1.知道磁极间“同极相斥、异极相吸”的规律。2.能通过实验验证磁极间的相互作用。教学重点掌握磁极间“同极相斥、异极相吸”的核心规律。教学难点准确判断磁极，理解“相斥”现象的原理。教学过程1.导入（5分钟）：演示两块磁铁靠近时“吸在一起”或“推开”，提问“为何现象不同”，揭题。2.探索（20分钟）：分组用已标注N、S极的条形磁铁，进行四种组合实验：N-N、S-S、N-S、S-N。观察并记录相互作用（吸引/排斥）。用马蹄形磁铁重复实验，验证规律。3.研讨（10分钟）：小组汇报结果，共同归纳：同极相互排斥，异极相互吸引。结合“磁铁小车”演示，理解斥力和引力的应用。4.拓展（5分钟）：游戏“磁铁对对碰”，快速判断磁极相互作用。作业布置1.用磁极规律解释生活中磁铁的应用场景（如磁吸门）。2.设计一个利用“同极相斥”原理的小玩具。板书设计磁极间的相互作用·同极：相斥（N-N、S-S）·异极：相吸（N-S、S-N）·核心：磁极间的相互作用规律教学反思实验直观易懂，学生掌握快，需增加复杂场景的应用练习。7.磁铁和我们的生活（教案简案）教学目标1.列举磁铁在生活中的常见应用，理解其原理。2.能结合磁铁特性，设计简单的生活应用方案。教学重点梳理磁铁在生活中的应用，关联其特性。教学难点将磁铁特性与生活应用建立逻辑关联，培养应用意识。教学过程1.导入（5分钟）：展示冰箱门、磁性黑板、磁力扣等图片，提问“这些物品用到了磁铁的什么特性”，揭题。2.探索（20分钟）：分组讨论生活中磁铁的应用，填写“应用-特性”关联表。小组展示分享，教师补充医疗、电子等领域的应用（如核磁共振、耳机）。结合特性分析应用原理，如磁吸门利用“异极相吸”，磁性黑板利用“磁铁吸铁制品”。3.研讨（10分钟）：总结磁铁应用的广泛性，强调特性决定用途。分组设计“磁铁小发明”，如磁性书签、