新春开学第一课：策马扬鞭启新程新学期品德教育

汇报人:XXXX2026.02.27新春开学第一课：策马扬鞭启新程——新学期品德教育CONTENTS目录01

开学第一课的品德教育价值02

马年精神与品德修养03

心理调适与品德养成04

学习习惯与品德实践CONTENTS目录05

安全与责任意识培养06

寒假成果与品德成长07

新学期品德目标与行动规划开学第一课的品德教育价值01国家级思政课堂的育人使命

传承红色基因，厚植爱国情怀通过“红领巾爱学习”线上课程、参观爱国主义教育基地等形式，引导学生了解党的历史、革命精神和英雄事迹，激发民族自豪感和历史责任感，树立“马志报国”的远大理想。

树立正确价值观，培育时代新人紧扣时代主题，如2025年“铭记与奋斗”，通过标志性人物的理想故事，引导青少年将个人理想与祖国发展紧密结合，在“我的梦”与“中国梦”的交融中，塑造正确的世界观、人生观、价值观。

强化品德修养，促进全面发展以“马中骏马”品德马为指引，倡导孝心、礼仪、勤劳、勇敢等中华传统美德，鼓励学生在实践中提升品德素养，如参与家务劳动、关心班级事务，实现品德、智力、体质等全面发展。

激发奋斗精神，勇于追梦前行借助“骏马驰骋”“马踏飞燕”等主题活动，激励学生设定目标、勇于挑战、克服困难，培养“一马当先”的担当和“策马扬鞭”的奋进精神，为实现梦想积蓄力量，成为奔腾不息的时代少年。树立正确价值观培育时代新人个人理想与中国梦的交融紧扣2025年“铭记与奋斗”时代主题，通过讲述标志性人物的理想故事，引导青少年将个人理想融入祖国发展大局，在“我的梦”与“中国梦”的交融中塑造正确三观。传承红色基因厚植爱国情怀通过“红领巾爱学习”线上课程、参观爱国主义教育基地等形式，引导学生了解党的历史、革命精神和英雄事迹，激发民族自豪感和历史责任感，树立“马志报国”的远大理想。以“品德马”引领传统美德实践以“马中骏马”品德马为指引，倡导孝心、礼仪、勤劳、勇敢等中华传统美德，鼓励学生在参与家务劳动、关心班级事务等实践中提升品德素养，实现全面发展。从科技发展中汲取奋进力量结合2026年数智春晚展现的科技力量，引导学生认识国家发展成就，将对科技的好奇转化为学习动力，明白“强国有我”的责任，以“策马扬鞭”的奋进精神为实现梦想积蓄力量。强化品德修养促进全面发展传承中华传统美德以“马中骏马”品德马为指引，倡导孝心、礼仪、勤劳、勇敢等中华传统美德，鼓励学生在实践中提升品德素养，如参与家务劳动、关心班级事务。培养社会责任感通过组织环保活动、探访孤寡老人等公益活动，引导学生关注社会问题，体验奉献他人的快乐，明白自己应承担的社会责任，增强集体主义观念。促进德智体美劳全面发展平衡学习与运动，每天保证适量运动时间，积极参与班级活动和社会实践，在劳动中锻炼动手能力，在团队合作中培养责任感，实现品德、智力、体质等全面发展。树立正确价值观紧扣时代主题，通过讲述道德典故、分享成功人士的励志故事，引导学生将个人理想与祖国发展紧密结合，塑造正确的世界观、人生观、价值观，成为有道德、有品德的社会主义建设者和接班人。激发奋斗精神勇于追梦前行汲取骏马驰骋的奋进力量

以"骏马驰骋"为象征，激励学生像骏马一样设定明确目标，勇于挑战自我，克服学习与生活中的困难，培养一往无前的奋斗姿态。树立马志报国的远大理想

传承红色基因，厚植爱国情怀，引导学生将个人梦想与祖国发展紧密结合，树立"马志报国"的远大理想，把爱国情、强国志、报国行融入成长之路。践行一马当先的责任担当

倡导"一马当先"的担当精神，鼓励学生在班级事务中主动作为，在学习上争当先锋，在集体活动中发挥模范带头作用，勇于承担时代赋予的责任。秉持策马扬鞭的进取态度

发扬"策马扬鞭"的奋进精神，教育学生珍惜新学期时光，以时不我待的紧迫感投入学习与生活，不断超越自我，为实现梦想积蓄力量，成为奔腾不息的时代少年。马年精神与品德修养02三马精神的内涵与实践意义

01马到成功：树立目标与高效执行以明确的目标为导向，将大目标分解为可执行的小步骤，如绘制“马头形状”计划表，像骏马一样朝着目标勇往直前，在新学期的学习和生活中追求高效完成任务，收获成功。

02一马当先：勇于担当与积极引领倡导在班级事务中主动作为，如参与班级活动策划、运动会方阵设计等，发挥模范带头作用，以“一马当先”的担当精神，为集体荣誉贡献力量，成为同学们学习的榜样。

03策马扬鞭：持续奋斗与自我超越激励学生以“策马扬鞭”的奋进姿态，面对学习中的困难不退缩，不断挑战自我、克服困难。如同寒假实践中设定小目标并努力实现一样，在新学期持续奔跑，实现德智体美劳各方面的全面发展和自我超越。龙马精神在品德教育中的体现

01龙马精神的核心内涵龙马精神象征着中华民族自古以来所崇尚的奋斗不止、自强不息的进取、向上的民族精神，其核心内涵包括忠诚、勇敢、勤奋、进取、担当等优秀品质。

02忠诚爱国：传承红色基因以“马志报国”为指引，通过“红领巾爱学习”线上课程、参观爱国主义教育基地等形式，引导学生了解党的历史、革命精神和英雄事迹，激发民族自豪感和历史责任感，将个人理想与祖国发展紧密结合。

03勇敢担当：培育责任意识借助“骏马驰骋”“马踏飞燕”等主题活动，激励学生勇于设定目标、迎接挑战、克服困难，培养“一马当先”的担当精神，在班级事务、社会实践中主动作为，贡献力量。

04勤奋进取：激励奋斗前行倡导“马不停蹄”的勤奋精神，鼓励学生在学习上攻克薄弱学科，在运动上掌握新技能，在生活上提升自理能力，制定详细阶段计划，如将学期分为适应期、巩固期、提升期，像绘制“马头形状”计划表一样，让目标可视化、行动有方向。

05自强不息：塑造坚韧品格教育学生以“龙马”为榜样，正视成长中的不足与挑战，不因一时困难而退缩，如寒假实践中挑战新目标一样，将大目标分解为小步骤，逐一攻克，在每一次进步中积累信心，培养坚韧不拔、自我超越的品格。马年特色德育实践活动设计01“龙马精神”主题故事分享会组织学生搜集与“龙马精神”相关的历史典故、名人奋斗故事，如徐悲鸿画马的励志故事、奥运健儿拼搏事迹等，通过班级故事会形式分享，感悟奋斗与担当精神。02“马到成功”目标墙制作活动引导学生结合新学期规划，写下个人成长小目标（如“攻克数学难题”“坚持每日阅读”），制作成“马头”形状的班级目标墙，定期回顾进展，培养目标管理能力。03“一马当先”志愿服务行动开展校园或社区志愿服务，如“红领巾环保小卫士”“敬老爱老暖心行动”，鼓励学生主动承担责任，在实践中践行勤劳、友善的美德，体验奉献的快乐。04“马文化”创意实践作品展结合马年文化，组织学生创作与马相关的书法、绘画、手工作品（如剪纸马、成语手抄报），举办班级展览，感受传统文化魅力，提升审美与动手能力。传统美德与现代品格的融合传承中华传统美德以“马中骏马”品德马为指引，倡导孝心、礼仪、勤劳、勇敢等中华传统美德，鼓励学生在实践中提升品德素养，如参与家务劳动、关心班级事务。培育新时代核心品格紧扣时代主题，引导青少年将个人理想与祖国发展紧密结合，在“我的梦”与“中国梦”的交融中，塑造正确的世界观、人生观、价值观，培养担当精神。数智时代的品德新实践像数智春晚将传统文化与现代科技融合一样，把诚信、友善、责任等品格要求融入数字生活，如文明上网、网络互助，让美德在科技时代焕发新活力。传统与现代的行为规范统一遵守“八礼四仪”等传统行为规范，同时践行新时代要求，如绿色环保、志愿服务，将传统的“孝亲尊师”与现代的“社会责任感”有机结合，实现全面发展。心理调适与品德养成03合理规划时间平衡学习娱乐

明确主次：学习为主，娱乐为辅新学期学习任务是核心，娱乐是重要的放松方式。要明确学习与娱乐的主次关系，不能因娱乐影响学习进度，也不应因过度学习而忽视身心调节，通过合理安排实现二者相互促进。

制定计划：按学习情况灵活分配完成当日学习任务后，可适当安排看电视、玩游戏等娱乐活动，但需设定时间上限，避免超时。例如，低年级同学每日娱乐时间建议不超过1小时，高年级同学可根据作业量适当调整。

马年特色：用“骏马驰骋”法管理时间借鉴寒假“骏马驰骋”规划经验，将每日时间划分为学习、运动、娱乐等板块，像骏马一样高效驰骋。可制作马头形状的时间表，用红色和金色标注学习与娱乐时段，增加计划的趣味性和执行力。

自我监督：记录与反思时间利用准备时间管理手册，记录每日学习任务完成情况和娱乐时长。每周回顾总结，分析是否存在时间浪费现象，及时调整计划，培养自我约束能力，做到学习娱乐两不误。培养认真倾听的沟通态度

专注倾听的基本要求在与老师、同学交流时，要看着对方，认真听他们说的每一句话，不要中途打断。这是对他人最基本的尊重，也是有效沟通的前提。

认真倾听的重要作用认真倾听能让自己更好地理解别人的意思，避免因为没听清而产生误会，从而让沟通更顺畅，让对方感受到尊重，促进人际关系更融洽。

倾听后的有效回应听完别人的话后，再发表自己的看法。可以先简单复述对方的观点，确认理解无误后再表达自己的想法，这能体现出对谈话内容的重视和理解。增强班级归属感与责任感

主动参与班级事务班级的活动、荣誉与每位同学息息相关。主动了解班级动态，积极为班级建设出谋划策，例如参与班级活动策划、运动会方阵设计等，能让自己更快融入集体。

做好分内事，贡献小力量关心班级不需要惊天动地的壮举，认真完成值日工作、保持教室整洁、遵守班级纪律等日常小事，都是责任感的体现，能让班级环境更和谐，增强集体凝聚力。

积极参与集体活动积极参加班级组织的学习小组、文艺汇演、志愿服务等活动，在合作中与同学建立深厚友谊，在共同奋斗中体会“我们是一个整体”的归属感，让班级成为温暖的大家庭。学会接纳不足与自我成长正视不足是成长的起点新学期里，每个人都可能遇到做得不好的地方，这是成长过程中的正常现象。不要因一时的不足而过度自责，正如马在奔跑中也会有步伐不稳的时候，重要的是正视问题，把不足看作进步的阶梯。原谅自己是为了更好前行原谅自己的不足并非放纵，而是在认识到问题后给自己改正的机会。告诉自己“下次努力做好”，卸下心理包袱，才能轻装上阵，像骏马一样继续驰骋在成长的道路上。从不足中汲取成长力量把每次不足都当作学习的契机，分析原因、总结经验。就像寒假实践中挑战新目标一样，在克服困难的过程中积累经验，让每一次“跌倒”都成为迈向成熟的基石，最终实现自我超越。学习习惯与品德实践04知识总结与框架梳理方法

核心知识点提炼法每个章节学习结束后，梳理主要知识点及其内在联系，抓住核心内容，剔除冗余细节。例如学习马年文化时，可提炼“马的象征意义”“马年习俗”“与马相关的成语典故”等关键模块，形成清晰的知识脉络。

结构化知识框架构建采用文字或图表形式，将提炼的知识点按逻辑关系（如时间顺序、因果关系、并列关系）组织成知识框架。以寒假德育实践作业为例，可围绕“学习目标”“运动目标”“生活目标”搭建计划框架，明确各部分的具体内容与实施步骤。

薄弱环节定位与强化通过总结发现知识掌握的薄弱点，如在“马览群书”活动中，若对某本书的主题思想理解不透彻，可重点标记并通过重读章节、查阅资料或与他人讨论等方式强化，确保知识体系的完整性。

跨主题知识关联整合将不同学习内容中相关联的知识进行整合，如把“三马精神”（马到成功、一马当先、策马扬鞭）与开学第一课倡导的奋斗精神相结合，理解其在个人成长和学习中的共同指导意义，形成融会贯通的知识网络。高效学习时间管理技巧

制定每日任务清单每天早上花几分钟梳理当天学习任务，按重要程度排序，优先完成核心任务。每完成一项便做标记，增强学习成就感与动力。

合理分配学习时段避免将任务堆积至晚上，根据自身生物钟，将不同学科或任务分配到效率较高的时间段，保持平稳的学习节奏，提升单位时间利用率。

运用碎片时间学习善于利用课间、等车等零散时间，进行单词记忆、公式复习等轻量化学习，积少成多，充分挖掘时间潜力，让学习无处不在。

劳逸结合张弛有度学习过程中穿插短暂休息，如每专注学习40-50分钟，休息5-10分钟。完成学习任务后，可适当进行娱乐活动，但需控制时长，避免影响后续学习。培养主动提问的学习习惯

提问是知识探索的起点主动提问能激发好奇心，帮助我们深入理解知识，发现学习中的疑点和盲点，是积极学习态度的体现。

提问前的思考与准备提问前应先独立思考，尝试自行解决问题。如无法解决，可梳理问题核心，明确想问什么，使提问更具针对性。

课堂提问的基本礼仪课堂上提问要举手示意，得到老师允许后发言，表述清晰、声音洪亮，不随意打断老师或同学的讲话。

提问后的积极反馈与应用认真倾听老师和同学对问题的解答，及时记录要点。将获得的答案与自己的思考结合，消化吸收，应用于学习实践中。实践活动中的品德体验

班级事务参与：责任与担当的培养主动参与班级活动策划、运动会方阵设计等事务，在为集体荣誉努力的过程中，体会责任感与归属感。认真完成值日工作、保持教室整洁等日常小事，是责任感的直接体现。

校园志愿服务：爱心与奉献的实践参与校园清洁、图书整理、帮助低年级同学等志愿服务活动，在付出中感受助人的快乐，培养关爱他人、服务集体的奉献精神，将品德修养转化为实际行动。

传统美德实践：孝心与礼仪的传承开展“孝心行动”，如为父母分担家务、制作感恩卡片；践行“礼仪规范”，主动向师长问好、同学间友善相处。通过生活化的实践，传承中华传统美德，内化良好品德。

团队协作项目：合作与包容的体验参与班级文艺汇演、小组学习竞赛等团队项目，在分工合作中学会倾听不同意见、包容个体差异，共同解决问题，培养团队意识和协作能力，明白集体力量大于个人。安全与责任意识培养05交通安全教育与规则意识行人安全基本准则行人应靠右行走，不闯红灯，不跨越护栏。过马路时须“一停二看三通过”，确认安全后快速通过，不在马路中间嬉戏打闹。文明乘车行为规范乘坐公共交通应排队候车，礼让老弱病残孕，上车后坐稳扶好，不向窗外招手探头或抛掷物品。坚决不乘坐无牌无证的“三无”车辆。骑行安全注意事项骑车时须遵守交通规则，不准双手离把、攀附其他车辆或手中持物。未满规定年龄不得在道路上骑行，骑行中注意观察路况，不逆行、不追逐。规则意识的培养与践行将交通安全规则内化为行为自觉，通过“骏马驰骋”时间管理法合理规划出行时间，预留充足路途时间，避免因赶时间而违反交通规则，争做文明出行的“小骏马”。校园安全与自我保护能力交通安全：严守规则，文明出行

行人靠右行走，不闯红灯，不跨越护栏，过马路时注意观察来往车辆。文明乘车，礼让老弱病残孕，乘车时不向窗外招手探头，不乘坐"三无"车辆。骑车时不准双手离把、攀附其他车辆或手中持物。校园活动安全：遵守秩序，防范意外

在校园内不追逐打闹，上下楼梯靠右行，不推挤。参加集体活动时，遵守活动规则和老师指挥。注意实验室、体育器材等使用安全，不随意触摸危险物品。防溺水安全：珍爱生命，远离危险水域

不私自到江河湖海、池塘、水库等危险水域玩耍、游泳。不到无安全设施、无救援人员的场所游泳。遇他人溺水，不盲目下水施救，应大声呼救并寻求成人帮助或利用救生器材。防震安全：沉着应对，科学避险

了解地震基本知识，熟悉校园应急疏散路线和避难场所。发生地震时，若在教室，应迅速躲在课桌下，用书包等保护头部；若在室外，应远离建筑物、大树等危险物，到空旷地带避险。用电安全：规范用电，防患未然

不触摸破损电线、插头，不私拉乱接电线。不用湿手触摸电器开关、插座。发现电路故障或漏电现象，及时报告老师或电工，不擅自处理。食品安全与健康生活习惯

认识“三无”食品的危害不购买、不食用无生产日期、无质量合格证（或QS/SC标识）、无生产厂家的“三无”食品，这类食品可能存在微生物超标、添加剂违规等安全隐患。

养成良好的饮食习惯注意“八礼”中的“爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅”，不挑食偏食，按时定量进餐，不吃过期、腐败变质食物，生熟食品分开存放和加工。

饮用水安全与个人卫生饮用煮沸后的自来水或安全包装饮用水，不喝生水。饭前便后、处理食物前后要洗手，保持个人卫生，防止病从口入。

零食选择与健康管理减少高糖、高盐、高脂零食摄入，选择正规厂家生产的健康零食。如发现食品包装破损、异味等异常情况，应立即停止食用并及时告知家长或老师。社会责任与公益精神培养

认识社会责任：个人与社会的紧密联系社会责任是指个人对社会应尽的义务和责任，它体现了个人与社会的相互依存关系。作为新时代的青少年，我们是社会的一份子，应当关注社会发展，为社会进步贡献自己的力量，将个人成长与社会发展紧密结合。

公益精神的内涵：奉献、关爱与互助公益精神的核心是奉献、关爱与互助。它鼓励我们关心他人、帮助弱小、服务社会，在奉献中体会快乐，在互助中传递温暖。如参与社区服务、帮助有困难的同学等，都是公益精神的具体体现。

校园公益行动：从身边小事践行责任校园是培养公益精神的重要场所。我们可以积极参与班级志愿服务、校园环保活动、为灾区捐款捐物等。例如，主动承担班级卫生死角清理，参与校园植树活动，用实际行动践行社会责任。

社会公益实践：拓展视野，增强担当走出校园，参与社会公益实践能让我们更深刻理解社会责任。可以参与探访孤寡老人、社区环保宣传、大型赛会志愿服务等活动。如2026年米兰冬奥会志愿者，他们用行动诠释了奉献精神，我们应向他们学习，在实践中增强社会担当。寒假成果与品德成长06寒假实践活动成果展示

“马览群书”阅读成果分享同学们在寒假积极参与“马览群书”阅读活动，通过撰写读书笔记、绘制知识思维导图等形式，分享了对马年文化、历史典故等书籍的理解与感悟，展现了丰富的知识储备和良好的阅读习惯。

“骏马驰骋”时间管理实践展示借鉴“骏马驰骋”规划经验，同学们制作了马头形状的时间表，合理划分学习、运动、娱乐等时段，并记录每日任务完成情况。通过时间管理手册，展现了高效的时间利用能力和自我约束能力。

“马踏飞燕”德育实践成果汇报围绕孝心、礼仪、勤劳、勇敢等中华传统美德，同学们参与家务劳动、关心社区事务等德育实践活动。通过照片、视频、实践报告等形式，展示了在实践中提升的品德素养和社会责任感。

“三马精神”主题创意作品展示以“马到成功”“一马当先”“策马扬鞭”的“三马精神”为主题，同学们创作了绘画、手抄报、书法等各类创意作品，将奋斗精神融入艺术创作，展现了积极向上的精神风貌和对新学期的美好展望。假期学习与品德提升分享“马览群书”阅读成果展示分享寒假阅读与马年文化、历史典故相关书籍的心得，如撰写的读书笔记或绘制的知识思维导图，展示如何将所学内化为智慧，为成长蓄力。寒假德育实践活动感悟交流参与家务劳动、关心班级事务等实践活动的体会，分享在实践中如何提升孝心、礼仪、勤劳、勇敢等中华传统美德，实现品德素养的提升。“三马精神”学习践行故事讲述在寒假中如何以“马到成功”的信念设定并实现小目标，以“一马当先”的担当主动帮助他人，以“策马扬鞭”的奋进精神克服困难的具体故事。时间管理“骏马驰骋”法经验介绍寒假运用“骏马驰骋”法管理时间的经验，如制作马头形状时间表划分学习、运动、娱乐时段，以及通过时间管理手册记录与反思时间利用的效果。马览群书活动的收获与感悟

拓展知识视野，汲取文化养分通过阅读与马年文化、历史典故相关的书籍，同学们不仅了解了“马的象征意义”“马年习俗”等知识，还从《史记·项羽本纪》中的“骏马名骓”等典故中感受历史的厚重，丰富了知识储备。提升阅读