【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 5 Farms and us第3课时教案

第第页【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit5Farmsandus第3课时教案课题Unit5FarmsandUs——第3课时：农场蔬菜的成长过程与种植体验课型新授课课时第三课时日期2026年春课标分析依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课时聚焦“人与自然”主题下的“植物生长与人类生活”子话题。学生通过观察、描述蔬菜成长过程，学习相关动词和时间顺序表达，发展科学观念与语言能力的融合素养。强调在探究式学习中掌握知识，在实践活动中提升综合语言运用能力，体现英语学科与其他学科的跨学科整合趋势。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.能听懂、会说、认读并正确使用表示蔬菜种植过程的核心动词短语，如plantseeds,watertheplants,growslowly,getbigger,comeoutofthesoil,pickthevegetables等，并能在图片序列中准确排序；2.能运用句型“First…Then…Next…Finally…”描述一种蔬菜从播种到收获的完整过程，能就“Howdoesatomatogrow?”等提问进行回答；3.初步了解植物生长的基本规律，体验劳动的乐趣与艰辛，增强珍惜粮食、尊重劳动者的情感意识，树立热爱自然、保护生态的价值观。达成评价1.1在“PlantingJourney”排序活动中，能将4张蔬菜生长图按正确顺序排列并说出对应动作；2.1在小组汇报中，能用至少四个步骤完整讲述一种蔬菜的成长故事；3.1在课堂讨论中，主动表达“农民伯伯很辛苦，我们要爱惜食物”等积极观点。核心短语句型核心短语：plantseeds,waterthesoil,growslowly,pushthroughtheground,getbiggerandstronger,turnred/orange/green,arereadytopick,harvesttime核心句型：—Howdoesacarrotgrow?—First,weplanttheseedinthesoil.—Then,wewateriteveryday.—Next,itgrowsslowlyundertheground.—Finally,wepullitoutwhenit’sbigenough.教学重点掌握蔬菜种植全过程的关键动词短语；熟练运用表示时间顺序的连接词first,then,next,finally构建连贯语段；理解不同蔬菜的生长特点与收获方式。教学难点准确区分相似动作如grow/getbigger/comeout；在描述过程中合理使用连接词使表达逻辑清晰；将抽象的时间顺序概念转化为具体可感的语言输出；部分动词过去式的初步感知（如planted,picked）虽不作要求但可能被学生提出。教学资源多媒体课件（含延时摄影视频《Tomato’sLifeStory》）、蔬菜生长四阶段卡片、种植流程拼图、迷你花盆与种子实物、录音材料（P56Listenandnumber）、课本P56-P57内容、互动白板、学生种植日记模板教学过程教学环节学习活动效果评价设计意图Step1Warm-up&Review

（3’）SoundItOut1.AnimalSoundChainGame

教师发起声音接龙：“Ihaveacow.Itsaysmoo.”下一位学生接：“Ihaveahorse.Itsaysneigh.”再下一位：“Ihaveapig.Itsaysoink.”依次类推。

加入挑战：不能重复前面同学提到的动物，且必须用完整句子表达。

当出现错误或卡顿时，全班齐声提示“Itcan…”帮助其完成。

最后教师总结：“Animalshelpus.Butdoyouknowwhohelpsthevegetablesgrow?”引出“farmers”和“plants”。对应的教学目标1通过趣味接龙复习旧知，强化记忆；以问题驱动引发认知冲突，自然过渡到植物世界，实现知识迁移与主题深化。Step2Presentation

（10’）Watch&Learn1.WatchTime-lapseVideo:"FromSeedtoTomato"

播放一段3分钟的延时摄影视频《FromSeedtoTomato》，画面展示：

→播种：handplacesseedinsoil

→发芽：tinygreenshootpushesthrough

→生长：stemgetstaller,leavesspread

→开花：yellowflowerappears

→结果：smallgreenfruit→bigredtomato

→采摘：handpicksripetomato

每阶段暂停，教师引导观察并提问：“Whathappensnow?”鼓励学生尝试描述。

逐步引出并教授新短语：plantseeds,watertheplants,growslowly,comeoutofthesoil,getbigger,turnred,arereadytopick.

2.ReadPictureStoryonP56

打开课本P56“Let’slearn”部分，先让学生看图说话。

T:LookatPicture1.Whatisthefarmerdoing?

S1:Heputssomethingintheground!

T:Yes!Wecallit“plantingseeds”.Say:plantseeds.

逐图推进，结合文本“Theseedgrowsintoaplant.”“Theplantgetsbigger.”“Wewaterit.”“Finally,wecanpickthetomatoes.”

学生跟读三遍，注意语调起伏。对应的教学目标1/2利用视觉冲击力强的延时摄影激发好奇心，使不可见的生长过程可视化；结合教材图文进行语言输入，培养学生观察、预测、验证的学习策略，促进语言与科学知识的深度融合。Step3Practice

（12’）PlantingJourney1.SequenceCards:PutinOrder

发放四张一组的蔬菜生长图（tomato/carrot/potato/greenbean），打乱顺序。

任务说明：“Workinpairs.Putthepicturesintherightorder:fromseedtoharvest.”

提供语言支架贴纸：“First”,“Then”,“Next”,“Finally”可粘贴在对应图片下方。

完成后两人合作口头描述一遍过程，如：“First,weplanttheseed.Then,itcomesoutofthesoil…”

教师巡视指导，纠正表达错误。

2.GroupPuzzleChallenge

每组一套大尺寸拼图（共4块），拼成一幅完整的“CarrotGrowthPath”。

拼好后，小组成员分工讲解其中一个阶段：

StudentA:First,thefarmerplantstheseed.

StudentB:Then,thebabycarrotpushesthroughthesoil.

StudentC:Next,itgrowsbiggerundertheground.

StudentD:Finally,wepullitoutandeatit!

鼓励添加动作演示，如弯腰播种、用力拔萝卜等。对应的教学目标2通过动手排序与拼图游戏，强化对生长顺序的理解；小组合作讲述培养团队协作与分工意识；多感官参与加深记忆，实现“做中学、玩中学”的教育理念。Step4Production

（10’）MyMiniFarm1.Hands-onActivity:PlantYourOwnSeed

每位学生领取一个迷你花盆、一些土壤和一颗绿豆种子。

教师示范步骤：

“First,putsomesoilinthepot.”

“Then,makeasmallholeandplanttheseed.”

“Next,coveritwithsoil.”

“Finally,wateritgently.”

学生跟随操作，边做边说英文指令。完成后在花盆上贴标签：“MyBeanPlant–PlantedonApr.7th”。

2.PromiseCircle:IWillTakeCare

围成圆圈，每人手持自己的小花盆。

教师领誓：“Ipromisetowatermyplanteveryday.Iwillwatchitgrow.Iwillsay‘Hello’tomylittleplant!”

学生跟读，做出承诺手势（右手抚心）。

教师强调：“Thisisyourresponsibility.Justlikefarmersworkhard,youmustcareforyourplanttoo.”对应的教学目标3通过真实种植体验建立情感连接，将语言学习转化为实际行动；承诺仪式增强责任感与仪式感，落实劳动教育与生命教育，实现知行合一。Step5Extension&Summary

（5’）Think&Share1.Discussion:WhyIsFarmingHardWork?

教师展示一组对比图：

左图：烈日下农民弯腰插秧；右图：餐桌上丰盛的蔬菜菜肴。

提问：“Isfarmingeasy?Whatdofarmersneedtodoeveryday?”

引导学生思考并表达：“Theymustwakeupearly.”“Watertheplantsinhotsun.”“Pulloutweeds.”“Waitformonths!”

总结升华：“Vegetablesdon’tgrowbymagic.Theygrowbecausefarmersworkhard.Everybiteoffoodhassweatbehindit.”

2.ChantTogether:"Grow,LittlePlant!"

全班起立，配合动作齐诵自编chant：

Planttheseed—(双手作撒种状)

Water,water—(手掌下压模拟浇水)

Sunshinebright—(双臂向上展开)

Grow,grow,grow!—(身体慢慢上升)

Littleplantcomesout—(手指尖顶出桌面)

Getbiggereveryday—(双手向外扩展)

Soonwe’llpickyou—(做采摘动作)

Yummyinourmealtoday!—(双手捧脸微笑)对应的教学目标3通过视觉对比引发共情，深刻体会农业劳动的艰辛；集体律动chant巩固语言点，释放情绪，营造温馨结尾，实现情感升华与价值观塑造。作业设计基础作业：1.听P56录音两遍，模仿朗读“Let’slearn”部分；2.完成练习册P32第5题（听音标序）、第6题（选词填空）。提高作业：1.回家观察家中绿植或阳台蔬菜，用手机拍一张照片，并用英语写一句话描述它的状态，如：“Myplantissmallbutstrong.”；2.和父母一起查找一种你没见过的蔬菜（如kale,beetroot），了解其生长环境，准备下节课分享。拓展作业：1.制作一本“我的种植日记”，每天记录你的小豆苗变化，至少坚持一周，配图+一句话英文记录；2.编写一个关于“一粒种子的旅行”的英文小故事，下节课举办“种子童话节”。板书设计Unit5FarmsandUs—Lesson3🌱FromSeedtoHarvest![左侧流程图]1.🌱→💧→"First,weplanttheseed."2.↑→☀️→"Then,wewaterit.Thesunshines."3.🌿→🔼→"Next,itgrowsslowly.Getsbigger!"4.🍅🥕🥔🥒→✂️→"Finally,wepickthevegetables!"[右侧词汇云]plantseedswatertheplantsgrowslowlycomeoutofthesoilgetbiggerandstrongerturnred/orange/greenarereadytopickharvesttime[底部对话框]Farmer'sHardWork:☀️Hotsun🌧️Rainydays⏰Everyday💪Stronghands❤️Bigheart[角落爱心]Wethankfarmers!Weloveourfood!教学反思优点/亮点：本节课最大亮点是实