2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit 5 Fruit 教案

第第页2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit5Fruit教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握本单元水果类核心单词、短语和句型，熟练认读、拼写并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误，能综合运用知识描述水果相关内容。2.能运用所学语言知识，围绕水果主题，连贯完成情景应答、简单对话交流和短句书写，提升口语表达和基础语言综合运用能力。（二）文化意识1.结合水果主题，了解常见水果的英语表达习惯，感知水果描述的语言运用特点，培养爱吃水果、均衡饮食的良好意识。2.乐于用英语谈论水果，增强英语表达自信心，培养乐于分享、主动交流的良好品质，了解水果在日常生活中的常见用途。（三）思维品质1.通过单词记忆、句型仿写、情景演练，培养简单逻辑思维能力，能结合水果场景完成连贯表达，提升知识运用和联想能力。2.能初步自主梳理本单元核心知识，发现水果类单词、句型的关联与易错点，主动纠错，提升举一反三的能力，规范语言表达。（四）学习能力1.能在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿、自主积累知识的良好学习习惯，提升基础合作学习和知识运用能力。2.能通过综合练习、纠错、知识归纳，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，学会初步自主梳理、积累英语水果类知识，提升综合运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握本单元水果类核心单词、短语，熟练掌握认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用知识描述水果的名称、特征。2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成水果相关的情景应答、简单对话和综合表达，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理本单元核心知识，灵活运用知识解决简单的语言综合运用问题，理解水果主题的语言表达特点。（二）教学难点1.灵活运用本单元所学单词、短语和句型，避免句型混淆、单词拼写错误和语序错误，能结合具体场景连贯、准确地描述水果。2.能初步自主梳理本单元知识，发现自身易错点，主动纠错，提升知识综合运用的灵活性和基础性，实现知识的融会贯通。3.能主动用英语谈论水果，准确传递水果相关信息，提升语言综合运用的主动性和场景适配能力，贴合三年级学生表达水平。（三）重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化本单元核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，夯实知识基础。2.创设贴近三年级学生生活的“水果乐园”“水果分享会”情景，展示真实水果、水果图片，模拟水果谈论场景，引导学生分组演练、简单对话创编，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。3.采用小组互助、个别指导、错题辨析、知识梳理的方式，兼顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动模仿表达，及时纠正错误，强化知识综合运用能力和场景适配能力。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合译林版（三起）三年级下册教材，聚焦Unit5核心，不超纲）1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦水果主题及日常场景运用）①【fruit】：水果，名词，发音/fruːt/，常用搭配allkindsoffruit，例：Ilikefruit.（我喜欢水果。）。②【apple】：苹果，名词，发音/ˈæpl/，常用搭配aredapple，例：Thisisanapple.（这是一个苹果。）。③【banana】：香蕉，名词，发音/bəˈnɑːnə/，常用搭配ayellowbanana，例：Ilikebananas.（我喜欢香蕉。）。④【orange】：橙子，橘子；橙色的，名词/形容词，发音/ˈɒrɪndʒ/，常用搭配anorange，例：Thisisanorange.（这是一个橙子。）。⑤【pear】：梨，名词，发音/peə(r)/，常用搭配abigpear，例：Shelikespears.（她喜欢梨。）。⑥【grape】：葡萄，名词，发音/ɡreɪp/，常用搭配abunchofgrapes，例：Thesearegrapes.（这些是葡萄。）。⑦【mango】：芒果，名词，发音/ˈmæŋɡəʊ/，常用搭配asweetmango，例：Ilikemangoes.（我喜欢芒果。）。⑧【pineapple】：菠萝，名词，发音/ˈpaɪnæpl/，常用搭配afreshpineapple，例：Thisisapineapple.（这是一个菠萝。）。⑨【like】：喜欢，动词，发音/laɪk/，常用搭配likesth，例：Ilikeapples.（我喜欢苹果。）。⑩【these】：这些，代词，发音/ðiːz/，常用搭配thesefruits，例：Theseareapples.（这些是苹果。）。2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦水果主题运用）①【allkindsoffruit】：各种各样的水果；②【aredapple】：一个红苹果；③【ayellowbanana】：一根黄香蕉；④【anorange】：一个橙子；⑤【abigpear】：一个大梨；⑥【thesegrapes】：这些葡萄；⑦【likefruit】：喜欢水果；⑧【freshfruit】：新鲜水果。3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）①【apple】vs【orange】：apple以元音音素开头，前面加an；orange以元音音素开头，前面加an；②【grape】vs【grapes】：grape是单数，grapes是复数，描述多个葡萄用复数；③【like】：后面接水果复数（除不可数名词外），表喜欢一类事物；④【these】vs【this】：these指代复数水果，this指代单数水果。4.单词用法提醒（规避常见错误）①fruit泛指水果时是不可数名词，特指多种水果时可加s；②apple、orange、an后接an，pear、banana、mango、pineapple、grape前接a；③grape、banana的复数直接加s（mango可加s或es，三年级掌握加es即可）；④like后面接水果复数形式，表喜欢一类水果（如Ilikeapples.）；⑤these后面接复数名词（如thesebananas）。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦水果主题运用）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦主题）①询问喜欢的水果：Whatfruitdoyoulike?（你喜欢什么水果？）。②回应喜欢的水果：Ilikeapples/bananas/oranges.（我喜欢苹果/香蕉/橙子。）。③介绍水果：Thisisanapple.（这是一个苹果。）/Thesearegrapes.（这些是葡萄。）。④询问物品是什么：What’sthis?（这是什么？）/Whatarethese?（这些是什么？）。⑤描述水果特征：It’saredapple.（它是一个红苹果。）/Theyarepurplegrapes.（它们是紫葡萄。）。2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用）结合水果主题，整合句型表达，例：A:What’sthis?B:It’sanorange.A:Whatfruitdoyoulike?B:Ilikeoranges.Theyaresweet.A:Metoo.Thesearemyoranges.3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）①错误：Ilikeapple.（纠正：Ilikeapples.like后接复数，表一类）；②错误：Thisisaapple.（纠正：Thisisanapple.apple前加an）；③错误：Whatarethis?（纠正：Whatarethese?these对应复数）；④错误：Theseisgrapes.（纠正：Thesearegrapes.these后用are）；⑤错误：Ilikegrape.（纠正：Ilikegrapes.grape用复数）。（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握，聚焦巩固）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①fruit（/fruːt/）：长元音/uː/发音饱满，结尾/t/轻读；②apple（/ˈæpl/）：短元音/æ/发音清晰，结尾/pl/轻读；③banana（/bəˈnɑːnə/）：重音在第二个音节，长元音/ɑː/发音饱满；④orange（/ˈɒrɪndʒ/）：短元音/ɒ/发音短促，结尾/dʒ/轻读；⑤grape（/ɡreɪp/）：双元音/eɪ/发音饱满，结尾/p/轻读。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Whatfruitdoyoulike?：doyou连读为/duːjuː/，语调平缓，表询问；②Ilikeapples.：likeapples连读为/laɪkˈæplz/，语调平缓，表陈述；③What’sthis?：What’sthis连读为/wɒtsðɪs/，语调稍上扬，表询问；④Thisisanapple.：Thisisan连读为/ðɪsɪzən/，anapple连读为/ənˈæpl/，语调平缓。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序，导入主题）1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。2.趣味导入：教师出示多种水果图片、真实水果，提问学生What’sthis?，引导学生用中文回答水果名称，再自然引出本节课主题——Unit5Fruit，导入课题，讲解fruit意为水果，说明本节课将学习水果类单词、短语和句型，学会用英语谈论水果。3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（fruit、apple、banana、orange、likefruit），引导学生认读、齐读，结合水果实物和简单例句，初步感知单词含义和用法，为后续知识学习和运用铺垫基础。（二）核心知识学习与整合（循序渐进，突破重点，聚焦运用）1.单词短语巩固（结合情景，强化记忆）（1）分层巩固：结合“水果乐园”情景，逐一讲解本单元核心单词短语，结合真实水果、水果图片，展示水果的颜色、形状，帮助学生理解含义，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调an的用法、like后接复数和单词复数变化规则。（2）搭配记忆：结合“水果特征”场景，引导学生记忆核心短语，通过简单口令“fruit水果大集合，apple苹果红又圆，banana香蕉弯又长，orange橙子黄灿灿，pear梨子甜又脆，grape葡萄紫莹莹，like喜欢记心间，these这些指复数”，帮助学生快速记忆、整合知识。（3）简单练习：教师出示水果实物或图片，学生快速说出对应的单词短语；教师说出单词短语，学生快速指向对应水果并造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和固定搭配，提升趣味性。2.句型巩固与整合（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）（1）句型示范与讲解：教师创设“水果分享会”的情景，邀请学生配合，展示水果，示范核心句型，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合水果实物和场景，自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性。（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习询问喜欢的水果、介绍水果、询问物品的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达和常见错误。（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结合水果，仿写句子，运用所学单词短语和句型，介绍水果、表达自己喜欢的水果，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Ilikeapples.，点名学生接Whatfruitdoyoulike?，下一位学生接Ilikebananas.，再下一位学生接What’sthis?，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合“水果”主题。2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的“水果分享会”情景（同学们带来自己喜欢的水果，互相询问、介绍、分享），将学生分成4-5人一组，分配角色（分享者、询问者、倾听者），结合水果实物和动作，完成简单对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透乐于分享的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Ilikeapple、Thisisaapple、Whatarethis），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“我喜欢的水果”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短对话，介绍自己喜欢的水果、描述水果特征，探究句型的灵活搭配和知识的综合运用，同时思考“吃水果有什么好处”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己喜欢的水果及原因，深化水果主题的认知。3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学单词短语和句型，主动向同学介绍自己喜欢的水果，分享家里常见的水果，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和爱吃水果的良好习惯。（五）重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点学习Unit5核心单词10个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记an的用法、like后接复数规则和水果类单词的单复数变化，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。2.句型归纳：重点掌握询问喜欢的水果、介绍水果、询问物品、描述水果特征的核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合水果场景，完成简单对话和短句书写，理解句型含义，规避常见语序、搭配和单复数错误，贴合三年级学生表达水平。3.用法归纳：牢记fruit泛指水果不可数、特指多种可加s；apple、orange前加an，其余水果单数前加a；like后接水果复数，表喜欢一类水果；these后接复数名词，this后接单数名词；询问喜欢的水果用Whatfruitdoyoulike?；介绍单数水果用Thisis...，复数用Theseare...；正确运用所学知识，学会用英语询问、介绍和谈论水果。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正orange、banana、grape的发音；运用句型时，保证单复数一致、an/a用法正确，表达完整、衔接自然；书写时，注意单词拼写规范，句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后多吃水果，用所学知识练习表达，培养良好的学习和生活习惯。五、板书设计Unit5Fruit（一）核心单词1.核心巩固词①【fruit】（水果）→likefruit②【apple】（苹果）→anapple③【banana】（香蕉）→abanana④【orange】（橙子）→anorange⑤【pear】（梨）→apear⑥【grape】（葡萄）→agrape/grapes⑦【mango】（芒果）→amango/mangoes⑧【pineapple】（菠萝）→apineapple⑨【like】（喜欢）→likeapples⑩【these】（这些）→thesegrapes2.核心短语①allkindsoffruit（各种各样的水果）②aredapple（一个红苹果）③ayellowbanana（一根黄香蕉）④anorange（一个橙子）⑤abigpear（一个大梨）⑥thesegrapes（这些葡萄）⑦likefruit（喜欢水果）⑧freshfruit（新鲜水果）（二）核心句型1.询问喜欢的水果①Whatfruitdoyoulike?②Ilikeapples/bananas/oranges.2.介绍与询问水果①What’sthis?It’sanapple.②Whatarethese?Thesearegrapes.3.描述水果特征①It’saredapple.②Theyarepurplegrapes.（三）用法提醒①apple/orange前加an，其余单数前加a②like+水果复数③these+复数名词（四）学习要点①掌握水果单词②熟练运用句型③谈论喜欢的水果④爱吃新鲜水果六、练习It’sFridayafternoon.ThestudentsinGradeThreearehavingaFruitSharingDay.Eachstudentbringstheirfavoritefruittoschool.TheirteacherMissWangasksthemtotalkabouttheirfavoritefruitinEnglish.Tombringssomeapples.Hesays:Ilikeapples.Theyareredandsweet.Lucybringsabanana.Shesays:Thisisabanana.It’syellow.Ilikebananasverymuch.Lilybringssomegrapes.Shesays:Thesearegrapes.Theyarepurple.Amybringsanorange.Shesays:It’sanorange.It’sjuicy.MissWangwalksaroundandhelpsthestudents.SheasksPeter:Whatfruitdoyoulike?Petersays:Ilikepears.Theyarebigandsweet.AllthestudentshaveagoodtimesharingtheirfavoritefruitandpracticingtheirEnglish.1.WhatarethestudentsdoingonFridayafternoon?（）A.Havingaclass.B.HavingaFruitSharingDay.C.Doinghomework.D.Playinggames.2.Whichwordmeans“水果”inEnglish?（）A.appleB.bananaC.fruitD.like3.Howdowesay“这是一个橙子。我喜欢橙子。”inEnglish?（）A.Thisisaorange.Ilikeorange.B.Thisisanorange.Ilikeoranges.C.Thisisanorange.Ilikeorange.D.Thisisaorange.Ilikeoranges.4.WhatdoesLucybringtoschool?（）A.Someapples.B.Abanana.C.Somegrapes.D.Anorange.5.—She【likes】bananasverymuch.Whatdoes“likes”meanhere?（）A.讨厌B.喜欢C.看见D.拥有6.—【These】aregrapes.Whatdoes“these”meanhere?（）A.这个B.那个C.这些D.那些7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Tombringssomeapples.B.Lilybringssomegrapes.C.Amybringsapear.D.Peterlikespears.8.Whichsentenceiscorrect?（）A.Ilikeapple.B.Thisisanapple.C.Whatarethis?D.Theseisbananas.9.OnSaturdaymorning,Lucygoestothesupermarketwithhermother.Theywanttobuysomefreshfruit.Lucylikesorangesandbananas.Hermotherlikesapplesandpears.Theyseemanykindsoffruitinthesupermarket.Thereareredapples,yellowbananas,orangeoranges,bigpearsandpurplegrapes.Lucyaskshermother:Whatfruitdoyoulike,Mum?Hermothersays:Ilikeapplesandpears.Theyaregoodforourhealth.Lucysays:Ilikeorangesandbananas.Let’sbuysome.Thentheybuysomeapples,pears,orangesandbananas.Theyareveryhappytotakethefruithome.（1）WheredoesLucygowithhermotheronSaturdaymorning?Whatdotheywanttobuy?（2）WhatfruitdoesLucylike?Whatfruitdoeshermotherlike?Whatdotheybuyinthesupermarket?10.Inthemorning,Tomhasbreakfastwithhisfamily.Therearemanyfreshfruitsonthetable.Theyareapples,bananasandgrapes.Tom’sfatheraskshim:Whatfruitdoyoulike,Tom?Tomsays:Ilikeapples.Theyaresweet.Hismothersays:Ilikegrapes.Theyarejuicy.Tom’ssistersays:Ilikebananas.Theyaresoft.Tomsays:Let’seatthefruittogether.Hisfamilyagrees.Theyeatthefruitandtalkabouttheirfavoritefruithappily.Theyallthinkeatingfruitisgoodforhealth.（1）Wherearethefreshfruits?WhatdoesTom’sfatheraskhim?（2）WhatfruitdoTom,hismotherandhissisterlike?WhatdoesTomsay?Whatdotheythinkabouteatingfruit?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到周五下午三年级的学生们正在举办水果分享会，对应选项B。A选项上课，C选项做作业，D选项玩游戏，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.C解析：题干询问哪个单词的意思是水果，结合单词短语梳理，fruit的含义是水果。A选项苹果，B选项香蕉，D选项喜欢，均不符；C选项表述正确，符合题意。3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，这是一个橙子用Thisisanorange.；我喜欢橙子用Ilikeoranges.；orange前加an，like后接复数。A选项a用法错误、orange未变复数，C选项orange未变复数，D选项a用法错误；B选项表述正确，符合题意。4.B解析：题干询问露西带了什么去学校，结合情景材料，露西带了一根香蕉，对应选项B。A选项一些苹果，C选项一些葡萄，D选项一个橙子，均不符；B选项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中likes结合单词梳理，含义