2026年春新教材北师大版（三起）四年级下册英语Unit 5 Weather and us Lesson 3教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握核心词汇：【go】、play、fly、read、picnic、kite、book，能听懂、认读并运用词汇描述天气对应的活动。2.掌握句型：It’s....Wecan..../Let’s....，能运用句型完成天气与活动关联、简单天气建议的情景对话，整合前序天气、温度句型。（二）思维品质1.能结合天气、温度场景，实现“天气-活动-建议”的词汇与句型精准匹配，提升情景判断与语言组织能力。2.培养逻辑思维，能按“描述天气-对应活动-提出建议”的逻辑梳理表达内容，构建连贯的语言框架。（三）文化意识1.了解中西方不同天气下的常见休闲活动差异，感知天气对人们日常活动的影响。2.渗透合理安排户外活动、顺应天气变化的生活理念，引导学生养成健康的休闲习惯。（四）学习能力1.学会通过活动图片、情景模拟、互动问答主动探究语言用法，提升自主学习与合作交流能力。2.能结合练习反馈，纠正词汇发音与句型搭配错误，优化天气与活动关联、建议表达的语言技巧。二、重难点突破（一）重点1.核心词汇【go】、play、fly、read及短语goforapicnic、flyakite、readabook的认读、拼写及运用。2.核心句型It’s....Wecan....（天气……。我们可以……。）和Let’s....（让我们……吧。）的熟练掌握与情景运用，能整合前序知识完成对话。（二）难点1.【go】的发音及用法，区分go、play、fly、read四个动词的搭配差异（go+for+活动、play+球类/游戏、fly+物品、read+书籍）。2.结合具体天气与温度场景，灵活整合句型，做到“天气-温度-活动-建议”表达连贯、逻辑清晰（如It’ssunnyandwarm.Wecangoforapicnic.Let’sgo!）。（三）突破方法1.借助活动实景图片、实物道具（风筝、书籍模型）、动作模拟（模拟放风筝、看书）强化词汇记忆，通过师生、生生互动问答巩固句型。2.设计分层练习，从单一活动描述仿写，过渡到“天气-活动-建议”连贯表达，结合场景提示突破难点，实现知识整合。三、字词句音梳理（一）词汇1.动词：【go】（去）、play（玩；踢；打）、fly（飞；放飞）、read（读；看）2.名词：picnic（野餐）、kite（风筝）、book（书）3.动词短语：goforapicnic（去野餐）、flyakite（放风筝）、readabook（看书）（二）句型1.天气与活动关联：It’s+天气/温度形容词.Wecan+动词/动词短语.（天气……。我们可以……。）例：It’ssunny.Wecanflyakite.（天气晴朗。我们可以放风筝。）2.天气建议：Let’s+动词/动词短语.（让我们……吧。）例：Let’sgoforapicnic.（让我们去野餐吧。）Let’sreadabook.（让我们看书吧。）3.整合句型：It’s...andWecan....Let’s....（天气……并且……。我们可以……。让我们……吧。）例：It’swarmandwindy.Wecanflyakite.Let’sgo!（三）发音1.【go】发音：/ɡəʊ/（英式）/ɡoʊ/（美式），重音在首音节，发音饱满，尾音/oʊ/轻柔收尾。2.核心词汇发音：play/pleɪ/、fly/flaɪ/、read/riːd/（动词原形）、picnic/ˈpɪknɪk/、kite/kaɪt/，强调动词发音的准确性，短语连读流畅。四、教学过程（一）热身导入1.复习回顾：教师出示Lesson1-2所学天气、温度图片，引导学生用What’stheweatherlike?/It’s.../Iweara...句型问答，激活已有知识；再通过动作游戏，引导学生用中文说出“去野餐、放风筝、看书”，为新知铺垫。2.情景创设：教师播放一段包含不同天气下活动场景（晴天放风筝、温暖天野餐、雨天看书）的短视频，提问学生：Whatcanwedointhevideo?引导学生感知天气与活动的关联，自然引出核心词汇【go】、play、fly、read及相关短语。3.师生互动：教师逐一展示活动图片、实物道具，词解重点词汇和短语，示范发音并强调易错点（如go的发音、flyakite的连读），板书重点词汇和句型，邀请学生跟读模仿，尝试用简单词汇描述图片中的活动，激活课堂氛围。（二）新知探究1.词汇教学①教师结合动作模拟（做出“去”的动作表示go、模拟放风筝表示flyakite）讲解【go】、play、fly、read的含义，重点示范动词短语goforapicnic、flyakite、readabook的搭配，对比四个动词的用法差异，帮助学生记忆。②小组互动：组员轮流抽取活动卡片，其他组员用对应的动词短语抢答，并做出对应动作；再进行“短语配对”游戏，将动词与对应的活动连线，巩固词汇运用与关联记忆。2.句型教学①教师示范：出示晴天图片，说It’ssunny.Wecanflyakite.Let’sflyakite.引导学生模仿，逐一对不同天气与活动场景进行练习，掌握句型结构；再示范整合句型，引导学生将天气、温度、活动、建议结合起来表达。②分层探究：先由教师出示场景，学生集体用句型表达；再分组进行“情景接龙”，组员轮流描述场景并表达活动与建议，教师巡视纠正发音和句型错误；最后引导学生结合当天实际天气，运用整合句型表达活动与建议。③拓展延伸：结合Lesson2穿衣表达，引导学生补充完整表达（如It’scoldandrainy.Wecanreadabook.Iwearacoat.Let’sread!），强化知识整合。（三）巩固练习1.句型仿写：给出不同场景（晴朗的有风天、温暖的多云天、寒冷的雨天）及对应活动，引导学生仿写整合句型，强化句型搭配与逻辑关联。2.情景表演：设置“周末活动计划”情景，小组合作创编对话，包含天气问答、温度描述、活动建议、穿衣表达四个环节，运用所学词汇和句型，教师巡视指导，点评优秀小组。3.探究与分享：邀请小组上台表演，其他学生点评词汇运用的准确性、句型表达的流畅度及逻辑连贯性，分享自己喜欢的天气及对应活动，教师总结句型运用和词汇搭配要点。（四）知识梳理1.师生共同梳理本节课核心词汇和句型，明确【go】的含义及用法，区分四个动词的搭配差异，梳理“天气-温度-活动-建议”的表达逻辑，整合前序Lesson1-2知识。2.学生自主归纳知识要点，同桌互相交流补充，构建“活动词汇-句型整合-知识关联”的完整语言框架，强化记忆。五、重点知识归纳概括一、核心词汇（一）动词：【go】（去）、play（玩；踢；打）、fly（飞；放飞）、read（读；看）（二）名词：picnic（野餐）、kite（风筝）、book（书）（三）动词短语：goforapicnic（去野餐）、flyakite（放风筝）、readabook（看书）二、核心句型（一）天气与活动关联：It’s+天气/温度形容词.Wecan+动词/动词短语.（天气……。我们可以……。）（二）天气建议：Let’s+动词/动词短语.（让我们……吧。）（三）整合句型：It’s...andWecan....Let’s....（天气……并且……。我们可以……。让我们……吧。）三、用法提示（一）【go】常用于gofor+活动名词，构成短语，如goforapicnic；也可用于go+动名词，本节课重点掌握goforapicnic。（二）动词搭配差异：fly搭配kite（flyakite）、read搭配book（readabook）、go搭配forapicnic（goforapicnic），不可混淆搭配。（三）Let’s后接动词原形，用于提出建议，语气亲切，回应常用Goodidea!等；Wecan后接动词原形，用于表示“可以做某事”，强调可能性。（四）描述时需保持逻辑连贯，确保天气、温度与活动相匹配（如sunny对应flyakite，rainy对应readabook）。六、板书设计Unit5WeatherandusLesson3一、核心词汇（一）动词1.【go】（去）2.play（玩；踢；打）3.fly（飞；放飞）4.read（读；看）（二）名词1.picnic（野餐）2.kite（风筝）3.book（书）（三）动词短语1.goforapicnic（去野餐）2.flyakite（放风筝）3.readabook（看书）二、核心句型（一）天气与活动关联It’s+天气/温度形容词.Wecan+动词/动词短语.例：It’ssunny.Wecanflyakite.（二）天气建议Let’s+动词/动词短语.例：Let’sgoforapicnic./Let’sreadabook.（三）整合句型It’s...andWecan....Let’s....例：It’swarmandwindy.Wecanflyakite.Let’sgo!七、练习设计（一）单选题（1-8题）1.周末上午，天气晴朗且有风，小明和爸爸商量户外活动，爸爸说天气适合放风筝，还提出一起去，爸爸的正确表达是（）A.It’srainyandcold.Wecanreadabook.Let’sread.B.It’ssunnyandwindy.Wecanflyakite.Let’sgo.C.It’ssunnyandwindy.Wecangoforapicnic.Let’sgo.D.It’scloudyandcool.Wecanflyakite.Let’sgo.2.英语课上，老师出示一张温暖多云的图片，提问学生这种天气可以做什么，还可以提出什么建议，小红的正确回答是（）A.It’swarmandcloudy.Wecangoforapicnic.Let’sgo.B.It’shotandsunny.Wecanflyakite.Let’sgo.C.It’scoldandrainy.Wecanreadabook.Let’sread.D.It’swarmandcloudy.Wecanflyakite.Let’sgo.3.下午突然下雨，天气变得寒冷，小丽和同桌在教室，小丽说这种天气适合看书，还邀请同桌一起看，正确的表达是（）A.It’srainyandcold.Wecangoforapicnic.Let’sgo.B.It’srainyandcold.Wecanreadabook.Let’sread.C.It’ssunnyandwarm.Wecanreadabook.Let’sread.D.It’srainyandcool.Wecanflyakite.Let’sgo.4.小刚不知道go的含义和用法，老师指着去野餐的图片，解释说：Whentheweatheriswarm,wecan______forapicnic.Itspronunciationis/ɡəʊ/.横线处应填入的单词是（）A.flyB.readC.goD.play5.春天的周末，天气温暖，小明想邀请好朋友一起去野餐，他的正确表达是（）A.It’swarm.Wecangoforapicnic.Let’sgo.B.It’swarm.Wecanflyakite.Let’sgo.C.It’scold.Wecangoforapicnic.Let’sgo.D.It’swarm.Wecanreadabook.Let’sread.6.老师在课堂上讲解动词搭配，说：Weuseflywithkite,readwithbook,and______withforapicnic.横线处应填（）A.flyB.goC.readD.play7.放学时天气晴朗，小华对同桌说这种天气可以放风筝，还邀请同桌明天一起去，正确的表达是（）A.It’ssunny.Wecanflyakite.Let’sgotomorrow.B.It’srainy.Wecanflyakite.Let’sgotomorrow.C.It’ssunny.Wecanreadabook.Let’sgotomorrow.D.It’scloudy.Wecanflyakite.Let’sgotomorrow.8.同桌问小明下雨天可以做什么，还可以提出什么建议，小明说下雨天可以看书，邀请同桌一起看，正确的对话表达是（）A.—Whatcanwedoonrainydays?—It’srainy.Wecanreadabook.Let’sread.B.—What’stheweatherlike?—It’srainy.Wecanflyakite.Let’sgo.C.—Whatcanwedoonrainydays?—It’ssunny.Wecanreadabook.Let’sread.D.—What’sthetemperature?—It’srainy.Wecanreadabook.Let’sread.（二）材料分析题（9-10题）9.阅读下面内容，完成问题。Hello,I’mLucy.IlikedifferentweathersbecauseIcandodifferentthings.Whenit’ssunnyandwarm,Icangoforapicnicwithmyfamily.Wetakemanydeliciousfoods.Whenit’ssunnyandwindy,Icanflyakitewithmybrotherinthepark.Thekiteflieshighinthesky.Whenit’srainyandcold,Icanreadabookathome.Ilikereadingstorybooks.Whenit’scloudyandcool,Icanplayfootballwithmyfriends.Ihaveagoodtimeeveryday.（1）WhatcanLucydowhenit’ssunnyandwarm?（2）WhodoesLucyflyakitewithwhenit’ssunnyandwindy?（3）WhatcanLucydowhenit’srainyandcold?（4）WhatcanLucydowhenit’scloudyandcool?10.阅读下面内容，完成问题。MynameisTom.TodayisSaturday.Theweatheriswarmandcloudy.Igetupearly.ItalkwithmyfriendAmyonthephone.Isay,It’swarmandcloudy.Wecangoforapicnic.Let’sgo!AmysaysGoodidea!Wemeetattheparkatnineo’clock.Wetakebread,milkandfruit.Wehaveagreatpicnic.Intheafternoon,itbecomeswindy.Weflyakitetogether.It’sahappySaturday.（1）What’stheweatherlikeonSaturdaymorning?（2）WhatdoesTomsaytoAmyonthephone?（3）WhendoTomandAmymeetatthepark?（4）WhatdoTomandAmydointheafternoon?八、练习答案及解析（一）单选题答案：1.B2.A3.B4.C5.A6.B7.A8.A解析：1.晴朗且有风用sunnyandwindy描述，对应活动放风筝flyakite，建议表达符合语境，故选B。2.温暖多云用warmandcloudy描述，对应活动去野餐goforapicnic，建议表达符合语境，故选A。3.下雨且寒冷用rainyandcold描述，对应活动看书readabook，建议表达符合语境，故选B。结合语境，去野餐为goforapicnic，go符合句意及发音提示，故选C。温暖用warm描述，对应活动去野餐goforapicnic，建议表达符合语境，故选A。与forapicnic搭配的动词是go，构成goforapicnic，符合动词搭配规则，故选B。晴朗用sunny描述，对应活动放风筝flyakite，建议表达符合语境，故选A。询问下雨天可以做什么用Whatcanwedoonrainydays?，回答中天气、活动、建议匹配，故选A。（二）材料分析题答案及解析：9.（1）Shecangoforapicnicwithherfamilywhenit’ssunnyandwarm.解析：由文中Whenit’ssunnyandwarm,Icangoforapicnicwithmyfamily.可知露西在晴朗温暖的天气可以和家人去野餐。（2）Shefliesakitewithherbrotherwhenit’ssunnyandwindy.解析：由文中Whenit’ssunnyandwindy,Icanflyakitewithmybrotherinthepark.可知露西在晴朗有风的天气和哥哥放风筝。（3）Shecanreadabookathomewhenit’srainyandcold.解析：由文中Whenit’srainyandcold,Icanreadabook