2026年春新教材北师大版（三起）四年级下册英语Unit 4 Using the time Lesson 1教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握核心词汇：【o’clock】、clock、time、morning、afternoon、evening，能听懂、认读并运用词汇描述时间和时段。2.掌握句型：Whattimeisit?/It’s...o’clock./Goodmorning/afternoon/evening.，能运用句型完成询问时间及日常问候的情景对话。（二）思维品质1.能结合情景判断时间表达句型的适用场景，实现词汇与句型的精准匹配。2.培养逻辑思维，能按“询问时间-回答时间-对应时段问候”的逻辑梳理对话框架，提升语言组织能力。（三）文化意识1.了解中西方时间表达及时段问候的语言习惯差异，养成规范交流的习惯。2.渗透珍惜时间、按时作息的理念，树立良好的时间观念。（四）学习能力1.学会通过实物观察、情景模拟主动探究语言用法，提升自主学习与合作交流能力。2.能结合练习反馈，梳理知识漏洞，优化时间表达的语言运用技巧。二、重难点突破（一）重点1.核心词汇【o’clock】、clock、time、morning、afternoon、evening的认读与运用。2.询问时间句型Whattimeisit?及回答句型It’s...o’clock.的熟练掌握与情景运用，搭配时段问候语完成交流。（二）难点1.【o’clock】的发音及用法，明确其用于整点时间表达的固定结构。2.结合具体时段（上午、下午、晚上）灵活运用问候语与时间表达句型，做到语句连贯、符合语境。（三）突破方法1.借助时钟实物、图片演示强化词汇记忆，通过师生、生生互动问答巩固句型运用。2.设计分层练习，从基础整点表达仿写过渡到完整情景对话创编，结合时段提示突破难点。三、字词句音梳理（一）词汇1.名词：clock（时钟）、time（时间）、morning（上午）、afternoon（下午）、evening（晚上）2.时间副词：【o’clock】（……点钟），用于整点时间表达。（二）句型1.询问时间：Whattimeisit?（几点了？）2.回答整点时间：It’s+数字+o’clock.例：It’sseveno’clock.（七点了。）3.时段问候语：Goodmorning.（上午好。）、Goodafternoon.（下午好。）、Goodevening.（晚上好。）（三）发音1.【o’clock】发音：/əˈklɒk/（英式）/əˈklɑːk/（美式），重音在第二音节，注意“o’”的弱读发音。2.核心词汇发音：clock/klɒk/、time/taɪm/、morning/ˈmɔːnɪŋ/、afternoon/ˌɑːftəˈnuːn/、evening/ˈiːvnɪŋ/，强调多音节单词的重音位置和尾音清晰。四、教学过程（一）热身导入1.复习回顾：教师播放日常问候语英语歌曲，引导学生跟唱，复习Goodmorning/afternoon/evening等问候语，激活已有知识。2.情景创设：教师出示时钟实物，拨动指针到整点（如7点、3点、8点），提问学生：Whattimeisit?自然引出核心词汇time、clock、【o’clock】及询问时间句型。3.师生互动：教师引导学生观察时钟，逐一点拨整点时间表达，板书重点词汇和句型，邀请学生尝试回答时钟对应的时间，激活课堂氛围。（二）新知探究1.词汇教学①教师结合时钟实物、时段图片，逐一讲解clock、time、morning、afternoon、evening、【o’clock】的含义，引导学生跟读词汇，强调发音要点和词义搭配。②小组互动：组员轮流拨动时钟到整点，其他组员用单词抢答对应的时间或时段，巩固词汇认读与理解。2.句型教学①教师示范询问与回答：拨动时钟到7点，对学生说：Whattimeisit?再自问自答：It’sseveno’clock.Goodmorning.引导学生模仿，掌握句型结构与时段搭配。②分层探究：先由教师拨动时钟发起提问，学生集体回答；再让学生两两一组，轮流扮演提问者与回答者，结合不同整点和时段搭配问候语完成对话，教师巡视纠正发音和句式错误。③拓展延伸：结合学生日常作息，提问：Whattimeisitinthemorning?引导学生回答It’sseveno’clock.Goodmorning.强化句型与生活场景的结合。（三）巩固练习1.句型仿写：给出不同整点时间和时段（如9点上午、4点下午、7点晚上），引导学生仿写询问时间、回答及问候的句子，强化句型运用。2.情景表演：设置“校园作息时光”情景，小组合作创编对话，包含时段问候、询问时间、回答时间三个环节，运用所学词汇和句型，教师巡视指导，点评优秀小组。3.探究与分享：邀请小组上台表演，其他学生点评对话的完整性和语境适配性，分享自己的创编思路，教师总结句型运用和时段搭配要点。（四）知识梳理1.师生共同梳理本节课核心词汇和句型，明确【o’clock】的用法及询问时间、时段问候的句型结构。2.学生自主归纳知识要点，同桌互相交流补充，构建“问候-询问时间-回答时间”的语言框架，强化记忆。五、重点知识归纳概括一、核心词汇（一）名词：clock（时钟）、time（时间）、morning（上午）、afternoon（下午）、evening（晚上）（二）时间副词：【o’clock】（……点钟），用于整点时间表达。二、核心句型（一）询问时间：Whattimeisit?（几点了？）（二）整点回答：It’s+数字+o’clock.（……点钟了。）（三）时段问候：Goodmorning.（上午好。）、Goodafternoon.（下午好。）、Goodevening.（晚上好。）三、用法提示（一）【o’clock】仅用于整点时间，非整点时间不可使用，如3点15分不能说It’sthreefifteeno’clock.。（二）时段问候语需结合具体时间，上午6点-12点用Goodmorning，下午12点-6点用Goodafternoon，晚上6点-10点用Goodevening。（三）询问时间句型Whattimeisit?口语中可简化为What’sthetime?，回答结构一致。六、板书设计Unit4UsingthetimeLesson1一、核心词汇（一）名词1.clock（时钟）2.time（时间）3.morning（上午）4.afternoon（下午）5.evening（晚上）（二）时间副词1.【o’clock】（……点钟）二、核心句型（一）询问时间Whattimeisit?（几点了？）（二）整点回答It’s+数字+o’clock.例：It’sseveno’clock.（七点了。）（三）时段问候1.Goodmorning.（上午好。）2.Goodafternoon.（下午好。）3.Goodevening.（晚上好。）七、练习设计（一）单选题（1-8题）1.早上七点，小明背着书包准备去上学，妈妈看着时钟对他说：Whattimeisit?小明看了看时钟，正确回答的句子是（）A.It’sseveno’clock.B.It’ssevenclock.C.It’so’clockseven.D.It’sseventimes.2.下午三点，同学们在教室上课，老师走进教室后，先对大家说：Good______.然后问：Whattimeisit?横线处应填入的单词是（）A.morningB.afternoonC.eveningD.night3.小刚想买一个时钟放在书桌前，方便看时间，他对售货员说：Iwanta______toknowthetime.售货员笑着给他拿了一个漂亮的时钟。下列选项正确的是（）A.timeB.o’clockC.clockD.morning4.晚上七点，一家人准备吃晚饭，爸爸问小明几点了，小明看了看墙上的时钟，回答：______seveno’clock.Goodevening,Dad.横线处合适的单词是（）A.ItB.It’sC.ThisisD.Thatis5.英语课上，老师拨动时钟到十点，提问学生：Whattimeisit?下列哪个回答是正确的（）A.It’steno’clock.B.It’stenclocko’.C.Goodmorning.D.It’stimeten.6.早上八点，小红在学校门口遇到同学，她笑着对同学说：Good______.Whattimeisit?同学回答：It’seighto’clock.横线处应填（）A.afternoonB.eveningC.morningD.night7.小明不知道现在几点了，他指着墙上的时钟问同桌：What______isit?同桌回答：It’snineo’clock.下列选项正确的是（）A.clockB.timeC.o’clockD.morning8.晚上八点，妈妈提醒小明该睡觉了，先对他说：Good______.It’seighto’clock.Timetogotobed.小明点点头说：OK,Mom.横线处应填入的单词是（）A.eveningB.morningC.afternoonD.time（二）材料分析题（9-10题）9.阅读下面内容，完成问题。Hello,mynameisTom.I’mastudentinGradeFour.Ihaveanewclockonmydesk.Ithelpsmeknowthetimeeveryday.Inthemorning,whenit’sseveno’clock,Igetup.IsayGoodmorningtomyparents.Atthreeo’clockintheafternoon,Ifinishschool.Igohomeanddomyhomework.Intheevening,atseveno’clock,myfamilyandIhavedinner.IsayGoodeveningtoeveryone.Igotobedatnineo’clock.Ihaveagooddailyroutine.（1）WhatdoesTomhaveonhisdesk?（2）WhattimedoesTomgetupinthemorning?（3）WhatdoesTomdoatthreeo’clockintheafternoon?（4）WhendoesTomhavedinnerwithhisfamily?10.阅读下面内容，完成问题。It’sasunnyday.AmygoestoschoolwithherfriendLucy.Inthemorning,it’seighto’clockwhentheygettoschool.TheysayGoodmorningtotheirteacher.Theteacherasks:Whattimeisit?Amyanswers:It’seighto’clock.Intheafternoon,atfouro’clock,schoolisover.Theygototheparktoplay.Whenit’sseveno’clockintheevening,Amygoeshome.ShesaysGoodeveningtohermomanddad.Thenshehasdinner.（1）WhodoesAmygotoschoolwith?（2）WhattimedoAmyandLucygettoschoolinthemorning?（3）WhatdoAmyandLucydoafterschool?（4）WhatdoesAmysaytoherparentswhenshegetshomeintheevening?八、练习答案及解析（一）单选题答案：1.A2.B3.C4.B5.A6.C7.B8.A解析：1.整点时间表达结构为It’s+数字+o’clock.，七点的正确表达为It’sseveno’clock.，故选A。2.下午三点对应的问候语为Goodafternoon.，afternoon表示下午，故选B。3.结合语境，小刚想要一个时钟看时间，clock表示时钟，故选C。4.回答时间需用It’s+时间.，固定句式，故选B。5.十点的整点正确表达为It’steno’clock.，符合句型结构，故选A。6.早上八点对应的问候语为Goodmorning.，morning表示上午，故选C。7.询问时间的固定句型为Whattimeisit?，time表示时间，故选B。8.晚上八点对应的问候语为Goodevening.，evening表示晚上，故选A。（二）材料分析题答案及解析：9.（1）Hehasanewclockonhisdesk.解析：由文中Ihaveanewclockonmydesk.可知汤姆书桌上有一个新时钟。（2）Hegetsupatseveno’clockinthemorning.解析：由文中Inthemorning,whenit’sseveno’clock,Igetup.可知汤姆早上七点起床。（3）Hefinishesschoolandgoeshometodohishomework.解析：由文中Atthreeo’clockintheafternoon,Ifinishschool.Igohomeanddomyhomework.可知汤姆下午三点放学回家写作业。（4）Hehasdinnerwithhisfamilyatseveno’clockintheevening.解析：由文中Intheevening,atseveno’clock,myfamilyandIhavedinner.可知汤姆晚上七点和家人吃晚饭。10.（1）ShegoestoschoolwithherfriendLucy.解析：由文中Am